《青铜葵花》阅读交流课教案

课题《青铜葵花》课外阅读交流课教学内容《青铜葵花》课外阅读交流教学目标

1.抓住“苦难”、“幸福”两个关键词，体会作品的真谛

2.能够从文字中感悟，说出书中最感动自己的章节和理由

3.感受文字的魅力，体会苦难中的幸福教学重难点

4、能够从文字中感悟，说出书中最感动自己的章节和理由

5、感受文字的魅力，体会苦难中的幸福教具、学具准备课件教学过程

一、内容浏览，整体感知

1.师前不久，我们一同阅读了曹文轩的纯美小说系列之一《青铜葵花》，隽永的文字，真挚的情感，把我们带进了一个沁人心脾的纯美境界首先让我们先静静地回顾一下内容提要给我们的讲述（出示）一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方……作品写苦难一一大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美一一大美，将美写到极致；作品写爱一一至爱，将爱写得充满生机及情意

2.师（出示章节名称）再看，书里的故事也很多，选择两三个你喜欢的章节，把名称读一读，读出你的感受来（生有感情地朗读）师还可以融入自己的理解，加上适当的修饰词，读得更具体生交流添加（如孤独寂寞小木船、美丽悲伤葵花田、精致温暖芦花鞋、晶莹透亮冰项链、寸草不生三月蝗、焦急等待纸灯笼……）师加进了自己的语言，让我们听出了你的感受文章的标题经过你这么一读就更美了，这故事仿佛不是由曲折的情节构成，而是以纯美的意想串连起来

3.师如果请你用一句话来说说你读完这本书的感受，你会怎么说？生交流师同学们说得非常精彩面对生活的贫困，一家人仍旧微笑着，有一股逆风而行、天又奈我何的精神，让我们真正领悟到了在苦难里、在逆境中应该怎么样去生存，怎么去关爱，怎样笑看人生通过一个多月的阅读，看来你们对作品已经形成了自己的理解那这节课就让我们再次走进这本书，体会苦难中的幸福（出示课题苦难中的幸福）［引导学生先从内容提要、文章目录再一次整体上把握感知作品内容，并用一句话说说读完这本书的感受，这是一个学生对作品整体把握的过程，也是对学生阅读能力的检验］

二、情节再现，交流品味

1.师作品中，哪些地方让你体会到了无尽的苦难，又有哪些地方让你由心底感到一种幸福请你分别围绕“苦难”、“幸福”这两个词，将你平时看到的及读书卡上记载的内容进行一个简单的梳理，可以在小组里讨论，待会我们一起交流（学生自由阅读，小组内交流）从“苦难”、“幸福”两个关键词切入，提纲挈领，辐射全篇

2.师我们先来说说哪些地方让我们感受到了未曾体验过的苦难生活，谁来说？指名说师这种无助的痛苦，在我们的生活中或许是无法体会的，但在曹文轩叔叔细腻的描写下，这场景就像一幅画一样出现在我们的脑海里，让我们为青铜捏了一把汗谁愿意来读一读这段描写苦难的文字（相机出示刚才回报的书中内容）师还有哪些地方，你迫不及待要及大家交流的？学生继续交流

3.师刚才我们从作品的字里行间体会了当时生活的苦，经历一场火灾后，青铜成了哑巴、葵花的爸爸去世、大麦地遭受大暴雨的侵袭、三月蝗、青铜葵花之中只能有一人能上学、奶奶生病、葵花借着月光做作业……真可谓是怎一个“苦”字了得！则，他们的生活中仅仅存在苦难吗？对，肯定有幸福，而这又是一种怎样的幸福呢？谁来说？（青铜一家对葵花无私的关爱、青铜为葵花制作南瓜花灯、青铜为葵花做冰项链、葵花戴着美丽的冰项链、葵花坐在老牛背上由青铜接回家……）

4.师这一切美好的情景给他们的生活带来了无限的希望和幸福！虽然书中主人公的生活充满了艰辛，但因为有爱同行，有乐观、坚强、亲情相伴，我们深深感到他们的这种不幸及痛苦，也是幸运及美丽的正如曹文轩在代后记中写到的“这是一种美丽的痛苦”让我们再重新浏览一下代后记吧！（生阅读）第244页倒数第二小节，让我们再次重温（教师引读）“由于我们忽视了苦难的必然性，忽视了苦难对于我们生命的价值，忽视了我们面对苦难时的风度，忽视了我们对苦难的哲理性的理解，因此，当苦难来临时，我们只能毫无风度地叫苦连天，我们只能手足无措、不堪一击有些苦难，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素我们要成长，就不能不及这些苦难结伴而行，就像美丽的宝石必须经过熔岩的冶炼及物质的爆炸一样”

5.法国小说家罗曼罗兰的一句话恰当地展现了这部作品的真谛（幻灯片出示）我们应当敢于正视痛苦、尊敬痛苦！欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂！一［法］罗曼•罗兰

三、情感升华，拓展延伸

1.师回顾作品，其中的情及景，让我们融入了青铜家，融入了大麦地村，融入了青铜葵花的世界《青铜葵花》，一本把苦难、美丽及爱写到极致的书，一本让人含泪微笑的书同学们，相信在平时的阅读中你一定感慨良多，下面就从读书卡上选择几句来及大家交流你点点滴滴的感受吧！（全班交流）

2.师同学们边读边记边思，入情入境，感受很丰富老师在读这本书时，也被书中充斥的浓浓温情所感动，为书中潜在的伟大精神所震撼大麦地的每一个人，每一件物都在我的心中回荡下面老师也把自己阅读后的感受选取一段及大家分享（大屏幕出示老师的一段话）［师生共读，是阅读教学中最美的境界！］

3.师再来看看这部作品给其他作家以及媒体带来的感动及惊叹（指名读）这部作品写了苦难中不变的至爱及情谊，既然每个人都会有不可避免的痛苦，那又为何不去勇敢地面对呢？对着痛苦及苦难笑一笑吧，只有笑对人生，你才可能是一个强者—《青铜葵花》梦里葵花分外香（《人民日报》）“少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者”一一北大中文系教授安武林4,师曹文轩的纯美小说系列中还有很多精彩的作品安武林，（幻灯出示封面）如《根鸟》、《草房子》、《山羊不吃天堂草》等，每一部都能震撼我们的心灵同学们，带着你们的渴望，带着你们的梦想，带着你们的追寻，走到这些书里来，这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里是个美好的世界祝愿同学们能在这个美好世界中幸福成长［介绍作者相关作品，把学生对这部作品的热爱延伸到课外，带领学生投身书海，自主阅读更多书籍。