一匹出色的马》教案 反思

部编版二年级下册第二单元7一匹精彩的马袁珊珊【教学目标】“郊、泛、波、纹〃等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景〃等9个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文

3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句

4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的缘由从中领悟到我们生活中应学会独立、自强、乐观、向上地面对生活【教学重点】

1.相识本课15个生字，正确工整书写9个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同

3.边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚毅地面对生活【教学打算】多媒体课件、字卡【课时支配】2课时第一课时【教学过程】

一、课始展示、阅读共享请一组学生〔4人）上台展示“春的赞歌〃这一主题，展示完毕师总结评价，并对其他同学提出要求

二、导入新课，板书课题

1.板书课题一匹精彩的马，齐读课题

2.看到课题，你想到什么？生疑为什么说是“一匹精彩的马〃“匹〃（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词

三、检查预习，初读感知

1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把课文读正确

2.检查生字读音，疏通字词障碍出示本课生字组成的词语

①同桌互查读生字

②开火车读生字

③男女生赛读

④全班齐读（生读完师及时评价纠音）

4.单独出示15个生字，指生沟通识字方法，师总结评价并渗透其他识字方如形旁表意、声旁表音、组词等方法

①生沟通出加一加、换一换、减一减等方法

②形声字形旁表义声旁表音的特点识记交R、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义可以用组词的方法识记借助恋恋不舍、守株待兔等词语

5.引导生视察“求〃字，指生说出书写该字时的考前须知，引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍，师屏幕出示一个学生写的字，评价总结I、再读课文，了解大意

1.自由朗读课文，边读边思索，课文写了一件什么事在一个春天的夜晚，一家人出去漫步，妹妹走累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，让她当马骑回家去

2.一匹精彩的马〃在文中详细指的是什么？（生答一根柳枝，师问仅仅指一根柳条吗？假如答复不上来可以说学完课文后我们就明白7）学生可自由总结，可以用文中的语句，也可以用自己说的话，但必需符合文意

五、品读课文，感悟积累

1.课文1-3自然段描写了一家人漫步的情景从中找出描写郊外风光优美的句子，自己读一读多媒体展示，指名读，并指导朗读河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层水纹♦指生理解“碧绿碧绿〃的意思，体会河水的美，进一步指导学生边读边想象句子所描绘的画面，读出河水的美随机指导学生复习“ABAB〃构造的词语路的一边是田野，葱葱绿绿的，特别得意，像一片松软的绿毯♦用了比方的修辞手法，把“田野〃比作“绿毯〃（为什么这样说？出示田野的图片，让生感受田野和绿毯的相像之处，进一步体会出比方这种修辞手法的好处能使景物更加生动形象）我还可以这样仿写句子出示白云、大树、春风里的柳树的图片，让学生想象用上比方的修辞手法一望无际的田野里早晨，荷叶上滚动着晶莹的露麦浪翻滚珠

一、IEI rr*e4-I你还喜爱哪些景物？照样子说一说吧，

2.面对这样的美景，家人们是怎样的心情呢？从哪里可以看出来呢？让生理解“恋恋不舍〃的意思，进一步体会一家四口人的心情，读出感情〕齐读第3自然段我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍,不想回去的路上，妹妹提出了什么要求，爸爸妈妈又是如何对待的？用横线画出相关的语句读一读

①指生答复妹妹提出了什么要求，多媒体随机出示妹妹的话，师板书“妹妹求抱〃，师问妹妹为什么要求抱抱，体会妹妹的心理，读出该句中妹妹的“撒娇、懒散〃（随即板书:撒娇、懒散）

②指生答复妈妈的反响，多媒体随即出示妈妈的话，妈妈摇摇头，答复说“不行啊，我也很累，抱不动你了〃师总结板书妈妈“拒绝〃，随机提问为什么拒绝？体会妈妈的用意，想象妹妹的心里变化为下文求爸爸做铺垫

③指生答复爸爸处理的方法，爸爸为什么这样做？体会爸爸的用意及爸爸教化孩子的机灵聪慧进一步指导朗读

3.师过渡爸爸的做法取得了什么效果呢？过渡到第七自然段，指生朗读，思索妹妹现在的心情和变化，师引导学生说出，妹妹现在变得:“乐观、坚毅、独立〃起来师随即板书“乐观、坚毅、独立〃

4.多媒体出示思索问题想一想为什么妹妹会有这样的变化？引导学生体会爸爸的良苦专心及教化孩子的聪慧机灵师总结爸爸的话充溢了启发和激励，在爸爸的才智教化下，一根普一般通的柳条变成了妹妹手中“一匹精彩的马〃使妹妹变得独立，自强，能够乐观向上的面对生活中遇到的问题现在回到刚读到课题时的那个问题:“为什么是一匹精彩的马〃引导学生体会感悟并齐读多媒体出示的句子这真是一匹精彩的“马〃啊！

六、拓展延长、领悟表达师过渡一匹精彩的马让我们遇到了一位才智的父亲，教会了自己的孩子要乐观向上的面对生活那我们现在再相识一位懂得用才智教化孩子的父亲出示第一百棵大树下绘本故事（因故事较长，师配音朗读〕让生细致读，细致听并思索熊爸爸是用了什么方法让自己的孩子坚持跑步的呢？让我们一边读一边想象画面，依据提示能把课文内容简单说一下第一天早晨;第二天早晨________________________________________________________有则一天早晨学生读完后沟通先说说自己读了课文想象的画面中有哪些人、物？再借助想象和提示简单说课文内容老师评价总结

七、布置作业敬爱的同学们，你们是否也有相像的经验呢下节课我们再和大家共享吧！【板书设计】一匹精彩的马撒娇、懒眠f乐观、坚毅、独立妹妹求抱---------------►欢乐跨“马〃骑回家妈妈拒绝爸爸递柳条7一匹精彩的马教学反思袁珊珊在我校“课堂教学渗透大阅读〃校本教研暨听评课活动中，我执教了二年级下册二单元第七课一匹精彩的马，我校全体语文老师及艺体老师在听了我的课后，对我执教的这节课进展了评价及指导，下面我将执教本节课的设计思路及反思总计如下

一、课始五分环节我支配一个四人小组展示了课下积累的“春的赞歌〃这一主题的内容,学生表现都特别棒，我也进展了及时评价，老师们对这一环节给出了高度评价

二、导入新课环节在出示题目后设计的问题“看到这个题目你会想到什么〃，孩子答复出“为什么是精彩的马〃后我未及时引导学生联系课文思索，对后面的教学没有到达时效性效果

三、初读环节

1.字词局部的出示依次不太符合二年级学生的认知规律，应当先出示带拼音词语再出示生字条中的生字

2.虽然引导学生进展了各种形式的朗读个人读、男女生赛读、齐读,但缺乏层次感，而且这个环节奢侈较长时间导致后面有些环节展示得不充分“求〃这个字时，可以先出示田字格中放大的生字，让学生细致视察后再书写，这样学生印象会更加深刻评价上缺乏指导性语言

四、品读课文环节

1.这局部是课文的重点，涉及到了“ABAB”构造的词语、比方句等知识点，同时在理解“妹妹前后变化〃这个问题上也是课文的难点，须要老师引导到位，学生才能体会理解到位但我在处理上面几个问题时，时间有些仓促，没能让学生充分地思索人物心理来体会人物的前后变化，真是特别缺憾“碧绿碧绿〃这个词语时只是让学生体会文中句子的美，忽视了“ABAB〃构造词语的积累及复习

3.在讲到“田野像一片松软的绿毯〃时，设计的问题不太精准，孩子没有体会到比方句的好处就直接开场了仿写句子环节

五、类比阅读环节这一环节，我设计的特别有新意，找的是绘本故事第一百棵大树下（因为这里面的父亲和我执教这课中的父亲有相像之处），我把故事用手机拍下来插入课件中，因为内容稍长，字体较小，我又自己进展了配音，但很缺憾由于前面奢侈时间较多，这一环节没有在这一课时展示出来

六、学生评价方面

1.语言还不够精准，缺乏有针对性的语言

2、对问题学生的评价上没有及时做出科学的评价，导致问题学生的转化不够志向总之，这节课上的不太志向，在以后的课堂教学中，我会细致吸取各位老师提出的宝贵意见，不断地完善自己，提高各方面的语文素养，在问题学生的处理上探讨摸索出更加科学有效的方法。