一棵小桃树名师教案

《一颗小桃树》名师教案核心素养

1.语言建构与运用赏析、积累细微环节描写的语言；学习细微环节描写方法

2.思维开展与提升理清思路，理解小桃树的成长过程及作者的情感改变过程；理解作者追求人生美妙志向的志气和信念

3.审美鉴赏与创建理解学习托物言志的写法

4.文化传承与理解理解桃花在中国文化中的寓意，理解文革教学建议

1.文章构造清楚，可指导学生关注过渡语句，自主阅读，梳理文章构造，概述小桃树的生长过程

2.接着学习状物抒情、托物言志的写法，指导学生学习“状物”的技巧

3.文中某些语句含义深入，可联络作者青少年时代的经验，扶植学生理解教学目的4问目的

1.正确、流利、有感情的朗读课文

2.理清思路，理解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感改变的过程，理解散文情景交融的写法实力目的品尝文中的细微环节描写，加深对文章的理解；学习本文托物言志的写法情感目的理解重点句段的深入含义，理解作者追求人生美妙志向的志气和信念课时支配一课时教学重难点

1.品尝文章中的细微环节描写和富含哲理的语言

2.引导学生感悟作者的思想情感和文章的主旨教学方法

1.朗读教学法朗读是领悟文章情致的最好方法在反复朗读中引导学生感受那些往事中蕴涵的情感和意蕴

2.合作教学法小组探究质疑并沟通

3.探讨点拨法

4.品读鉴赏法课前打算学生预习“读一读，写一写；查阅有关贾平凹的生平，课外阅读他的其它作品老师充分利用远程教化资源，向学生推送作者的其他作品教学流程一情境导入师开始白推开记忆之门，前尘往事一幕幕恍如昨日有些人，有些事,原以为我们早已遗忘，然而蓦然回首时却不经意地发觉，原来他们并未随风消散,而是始终深藏在我们心底今日，我们就将一起来听听闻名作家贾平凹的故事一-《一棵小桃树》二默读课文，学习生字词

1.学生在默读中勾画诞生字词，老师将学生易错的字写在黑板上；

2.指名学生注音，其他同学纠错，老师正音忏悔chdin倚yi窗摇撼hdm颤chdn抖孕y丽育播在liao蓄着x€i侍候shi赤裸lud矜jin持三整体感知，理清条理

1、快速默读课文，留意文中表示时间或能提示构造的词语，想一想文章是分哪几个局部写的呢？相机学习插叙的叙述方法第一局部1交代我写小桃树的缘由，引出下文第二局部2描写眼前风雨中的小桃树第三局部3-8回忆小桃树及我的经验第四局部9-14回到眼前风雨中的小桃树，照应开头，点明主旨

2、请同学们再次仔细默读课文，看看自己能否发觉有价值的问题，在文中做上记号（学生自主勾画，质疑）

3、沟通梳理老师依据学生提出的问题，加以梳理，按“有关小桃树”和“有关作者”加以分类，将学生提出的问题简要写在黑板上（有些简洁的问题，可以启发学生相机顺势解决）学生可能想到的问题A.有关小桃树小桃树在生长过程中经验了哪些磨难？（学生整体感知小桃树的成长经验,对小桃树的生存环境及命运有初步的理解）B.有关“我”

（1）文章哪些地方表现出我对小桃树的深情？

（2）我为什么关注和爱惜小桃树？

（3）小桃树带给我怎样的启迪？

（四）品读感悟，理解“小桃树”

1、快速默读课文，勾画出描写小桃树的句子，一边读一边思索刚刚同学们提出的问题，可以在文中做上批注

2、汇报沟通

（1）小桃树在生长过程中经验了哪些磨难？（学生整体感知小桃树的成长经验，对小桃树的生存环境及命运有初步的理解）学生展示句子”在风雨里哆嗦”“纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋”“它已经老了很多呢，瘦了很多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了”“瘦瘦的，黄黄的，好像一碰，便会马上断去”“一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐”“它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条”“孤零零地开在墙角”“那瓣片薄弱得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患病的少女,苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着”“雨却这么大的下着，花瓣纷纷零落去”“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅羽毛慢慢剥脱，变得赤裸了的了，黑枯的了”“就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保存着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光”点评小桃树在几乎被我忘却的时候却破土而出；出土后瘦弱可怜，就遭到大家的讪笑，连奶奶也说它没有长进；它被猪拱过，又险些被砍掉；它第一次开花就遭到风雨的摧残但是，它始终坚韧地生长，英勇地与风雨搏斗，努力地绽出自己的花苞

（五）深化文本，走进“我”的心灵

1、文章哪些地方表现出我对小桃树的深情？快速默读课文，找出文中描写“我”的看法和情感的句子品尝沟通“是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓吗？”“可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何”“我却不大信任，执著地偏要它将来开花结果”“我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会华蜜呢”“啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而漂流异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深后悔对不起奶奶，对不起我的小桃树”“我忍不住几分悲伤，泪珠儿又要下来了”“我心里稍稍有些劝慰了啊，我的小桃树啊！我该怎么感谢你，你究竟还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我敬爱的，你那花是会开得美的；而且会孕育出一个桃儿来的；我还叫你是我梦的精灵，对吗？”点评文章开头就饱含着对小桃树的深情；当时是怀着它能给我带来华蜜的深情，让它蓄着我的梦种下了它，所以偏爱它；见到它长得孱弱，开得惨淡，又为自己漂泊异乡忘却了它而难受看到小桃树在风雨中挣扎，苦痛而又无可奈何最终看见小桃树英勇地与风雨搏斗，保存一朵欲绽的花朵，我收到感动和鼓舞我为什么关注和爱惜小桃树？探讨明确因为小桃树象征着我的华蜜和盼望，而小桃树坎坷的生长经验和我的生活道路又非常相像，所以我在感情上和它息息相通

3、小桃树带给我怎样的启迪？探讨明确小桃树在逆境中坚韧生长，在风雨中努力开花的精神深深地打动和鼓励了“我”，给了我战胜挫折与苦难的志气，让作者明白了不屈不挠地奋斗,定会战胜磨难，创建出美妙的将来

（六）领悟“小桃树”的深入内涵

1、请同学们联络描写小桃树的句子想一想，作者仅仅是在描写小桃树吗？谈谈自己的看法探讨后明确小桃树寄予着“我”的华蜜和盼望；小桃树的坎坷经验又和我的相像；小桃树和奶奶有着亲密的联络，写小桃树也包含了对奶奶的思念；小桃树有着坚韧的生命力，在困难的环境中英勇生长并开花，让“我”受到感动和鼓舞，给了我战胜挫折与苦难的志气，让作者明白了不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创建出美妙的将来

2、老师小结托物言志的写法本文借写一棵小桃树在逆境中诞生，在风雨中坚韧生长的故事赞颂了小桃树坚韧同命运抗争的精神，表达了作者战胜挫折与苦难的志气，寄予了作者对华蜜对志向的执著追求也提醒一个生活的哲理不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难,创建出美妙的将来这种寄意于物，通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者志向和情怀或提醒作品的主旨的写法，叫做托物言志（板书托物言志）同学们也可以主动学习这种方法写作

（七）理解文中重要句子的含义学生自由勾画并沟通，老师明确

1.“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的”这句话有什么深层含义探讨明确尽管经验了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创建美妙的将来，实现自己的志向，定会开出漂亮的花朵，结出丰硕的果实我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会华蜜呢探讨明确这里是说我为美妙华蜜的将来而奋斗，这是生气勃勃的，蒸蒸而上的，充溢盼望的（A）总结全文本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍坚韧生存赞颂了小桃树坚韧同命运抗争的精神提醒一个生活的哲理不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创建出美妙的将来小桃树是坚毅的，经过了风雨的肆虐，在树的顶端，高高的一枝上，竟还保存着一个欲绽的花苞！它像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光，它告知我们只要活着，就有盼望！同学们，我们每个人都会有自己的幻想，它是我们心田上即将绽放的花苞，只要有一个信念，只要有一份追求，它就会在我们心中绚丽地绽放！

（九）课时作业

2.给下列加线词注音伫（）嵬（）渔也（）枚持（）在悔（）一摆（）避尽（）侍候（）答案zhu weido sangjin chanlud tuishi

3.小桃树在生长过程中经验了哪些磨难？答案小桃树种子埋在土里却被人遗忘，出土后被人讪笑，奶奶说它没长进,被猪拱，险些被砍掉，历经风雨的摧残

4.课文是从哪些方面对小桃树进展细致描写的？表现了小桃树的什么特点？答案形态，颜色，动作，神情（语句略）表现了小桃树在恶劣的生长环境中，虽然弱小，却坚韧地生长着

（十）课外延长，作业设计

5、有感情地朗读课文，背诵自己印象深入的句段

6、摘抄自己喜爱的语段

7、阅读散文《好一朵木槿花》，写下读书感受附板书设计一棵小桃树（状物抒情托物言志）小桃树（明）埋藏土中于（寄予盼望）被遗忘冷落险遭砍伐（怜惜）坚韧挣扎开花（钦佩）我（暗）孩提存着幻想进城上学发觉渺小长大发觉无趣（天真）。