七年级语文上册《秋天的怀念》教案

七年级语文教案课程秋天的怀念教学对象七年级三班教学目标一知识目标生字词二能力目标正确流畅有感情的朗读散文，语句理解能力三情感目标体验伟大的母爱，学会感恩教学重难点朗读体验母爱学会感恩课时两课时第一课时教学环节一作家生平，创作背景（导入课文）12创作背景在史铁生二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了《秋天的怀念》为纪念多年关心体贴自己的却突然去世的母亲而写的一篇催人泪下的课文文中我的暴怒、对生活的无望和母亲的宽容、坚强形成强烈对比，在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱二朗读课文（学生互评，指出朗读中的语气，停顿和感情色彩）三梳理全文全文共七段，以看花为线索展开叙事和议论文章三次写到“看花”其背景和结果各不相同第一次是春天因为我的暴怒无常，母亲力图让我快乐起来，提出去北海公园看花我不但没有响应,还大发脾气，自暴自弃第二次是秋天我勉强同意母亲看花的提议，但未能完成，母亲就突然病逝第三次也是秋天妹妹推着我去北海公园看花，完成了母亲生前的遗愿，我体悟到生命的可贵，决心坚强的的活下去注文章写我的灰心丧气，任性无理，母亲的委曲求全，濡然长逝，两相对比衬托了母亲的伟大，也流露出了忏悔的意味这迟到的醒悟，是对母亲最好的纪念，也是我坚持活下去的动力我及母亲的对话是全文的主体作者善于通过动作，语言，神态的描写，细致入微的表现母亲的情感叠词的运用，口语化的叙述，是文章朴实自然，真挚感人本文在结构上，用记叙及抒情交融的写法在几次有关看花的记叙中穿插母亲生病，去世的内容，抒发了强烈的情感，从而生化了主题第二课时一朗读课文二问题探究1我的暴怒无常有哪些表现？对此应该怎么样理解？高兴不起来心情不能平静不管是什么都换不起我对生活的热情关键在于面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失的生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷2本文写母亲提议在春天和秋天去北海公园看花，有什么深刻的意蕴？1母亲提议春天去看花，是希望我看到万物复苏，生机盎然的景象，驱散心中的阴影重新唤起生活的热情和信心；2母亲提议秋天去看花，是想让我从菊花傲雪凌霜的品质中得到启示，勇敢的面对生活的困境，顽强的活下去3北海公园是我童年时经常游玩的地方，母亲希望这样的重游，能唤起我美好的记忆，让我从生活的不幸中振作起来3找出文中直接表现我懊悔的句子，体会其深层含义在一些反思和悔悟中变得成熟了4找出第一段中叠词的运用，说说其表达效果悄悄地描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐偷偷的表现母亲不想打扰我，不想激怒我耐心等待我安静下来的的心理和情态红红的含蓄的表明母亲刚刚哭过，面对我的不幸，她比我更痛苦又无可诉说去走走口语化，看似不经意的话语，掩饰不住高度紧张的期待心情好好儿活口语化表达，看似不经意的话语，朴实而真切，万千牵挂及不舍，尽在不言中.5文章标题“秋天的怀念”有什么寓意这是一个颇有诗意的标题，寓沉重及轻灵中母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子去看菊花的遗憾，留下了对女儿的无尽牵挂多年后的一个秋天，“我”在妹妹的陪同下，终于完成了母亲的遗愿，去北海看花，也以实际行动告慰母亲她惦记的儿女都在按照她生前的愿望，坚强的活着三课后感悟四板书三次看花1春天我暴怒无常（砸玻璃摔东西）秋天秋天知道母亲病的严重为母亲去世而悔恨多年后完全明白要坚持活下去母亲体谅宽容我的暴怒无常提议我去看花（病情加重了）再次提议去看花（母亲去世）。