世界的聚落教案

《世界的聚落》教案班级学号姓名

一、教学目标知识目标

1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展

2.•能举例说明聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系

3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义

4、了解城市的发展过程，能够分析居民与自然环境和人类活动的关系能力目标通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维情感态度价值观目标通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观

二、教学重点

1.城市聚落和乡村聚落

2.聚落与环境的关系

3.世界文化遗产保护的意义

三、教学难点聚落与环境的关系

四、教学方法:分组合作式、启发、引导学生自主学习

五、课时安排:一课时

六、教学用具城市乡村图片

七、教材分析本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义聚落分为城市与乡村两大类型世界各地的聚落形式多样，但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富，需要我们去保护它们故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系”和“世界文化遗产保护的意义”本节课的教材里包含了很多活动部分，活动题材多样聚落是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，主要采用了分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习并通过学生向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果

八、教学过程【新课导入】世界上的人们居住在不同的地方，有的人居住在农村，有的人居住在城市，请同学们说说农村与城市的景观有什么不同？【学生自主、合作学习】与学生交流辅助

1、聚落的两种形态【引导】阅读课本P5152并观察以下图片〜【幻灯片】城市和乡村景观图片思考

1、什么是聚落？

2、聚落的形式主要包括哪两大类？【分析】聚落是人类从事生产活动和生活活动的场所从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的巨型都市，小到只有几十个人的村庄，聚落的主要形式包括城市和乡村【提问】请几位同学说说你到过哪个城市，它给你最深的印象是什么？而乡村呢？【幻灯片】城乡对比图，思考什么是城市？什么是乡村？完成下表城市与乡村的差别交通特人口建筑生产点分布特点活动城市乡村【引导】城市为我们的生产和生活带来了许多便利和发展空间，然而城市本身也存在许多问题，结合自身的生活体验和你听到看到的，说说城市在发展中存在哪些问题？【承转】聚落不是固定不变的，它是在不断发展的读课本P52页图，思考

①村庄怎样演变为城镇的？在它发展过程中它的规模和建筑有哪些变化？

②城镇又是怎样扩展成城市的？在发展过程中它的景观有哪些变化？

③随着城市的发展，有越来越多的乡村人口变成了城市人口，他们的生活方式会发生哪些变化？

④在哪些地方容易形成比较大的城市？【小结】聚落与地理环境的关系形成聚落的的要素⑴气候温暖湿润⑵地形平坦、土壤肥沃，适于耕作⑶水源充足⑷自然资源丰富⑸交通便利【承转】世界各地的民居有着不同的建筑风格这些民居既能适应当地的自然地理环境，又与居民的社会经济生活密切联系读课本P53页图，思考

1、寒冷地区的民居墙体厚实，屋内建有壁炉或火炕，窗户比较小，有的窗户还装上双层玻璃在冬天积雪较多的地方，屋顶大多高耸湿热地区的民居墙体相对单薄，门窗开得较大，并建有较完善的排水系统为什么？

2、看P53图3-22,想一想，东南亚民居有什么特色？这与当地的自然环境有什么关系？

3、读P53图3-23,北非的民居的屋顶大多是平顶这是为什么？

4、读P54图3-24思考民居临河临湖分布的现象相当普遍，在支流与干流汇合处，或者河流入海处，往往形成比较大的城市你能解释这些现象吗？【小结】聚落的分布1在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落比较密集2在高山、荒漠地区，少有或没有聚落【拓展延伸】说说因纽特人的冰屋、黄土高原的窑洞、傣家的竹楼、北京的四合院的民居建筑特点及当地气候特点【承转】世界遗产一般分为文化遗产、自然遗产以及自然文化遗产三大类文化遗产是指具有历史学、美学、考古学、科学、民族学或人类学价值的纪念地、建筑群和遗址，是人类的无价之宝如何把它们保护好，传给子孙后代，成为全人类的共同责任

2、世界文化遗产的保护【引导】看课本P54页，思考

1、什么是世界文化遗产

2、为什么要保护世界文化遗产

3、怎样保护传统聚落？

4、保护措施是什么？

九、板书设计

一、聚落的形态

二、聚落与地理环境和人类活动的

三、世界文化遗产的保护

十、课后作业完成学案。