中学课题开题报告

中学课题开题报告中学课题开题报告「篇一」

1.数学作业是教师布置的用于巩固学生所学知识的数学学习，检查学生的数学学习情况，反馈教师的教学情况的一种手段

2.有效的数学作业是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度，使学生在单位时间内完成作业的•效度（质量）有效地提高中学课题开题报告「篇二」

1、温岭中学研究性学习课题开题报告基本格式课题项目名称年级班级组长小班成员小组小班主任专业指导教师

①学科姓名

②学科姓名研究主导课程

①②通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件中学课题开题报告「篇四」1在推进素质教育的背景下，优化数学作业设计，提高作业的有效性，实现“轻负担、高效率”，这一相关课题越来越备受省内外教育者关注.如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究”，虽然学科不同，但有许多可借鉴的地方2“提高作业的有效性”也是本课题的研究点，它关注的是教师怎样“设计”、如何“有效”，这也是当前教师继续教育“命好题”的研究需要3通过有效作业的实施，改变学生的学习方式，探索符合校情、学情的作业模式，已成为省内众多学校教改的热点.如东庐中学的讲学稿，洋思中学的堂堂清，侧重的都是练得精到，练得有效.我市部分学校均开发适合自己校情的导学案，其中就有作业设计中学课题开题报告「篇五」

2.1研究目标寻找适合我校学情的教学方法和探索提高我校高中物理课堂教学质量的策略和可行措施，通过研究和实践，积累、分析教学一线的实践经验和教训，构建有一定普遍性和实效性的合作学习模式，既有利于学生自主合作意识和能力的培养，又能促进学生整体素质的和谐发展，培养学生学会关心、学会交往、学会学习，激发学生“学、说、做”的积极性，使每个学生都能得到充分的发展

2.2研究内容我校合作学习已进入试行阶段，基础模式已趋成型，我们课题组主要侧重于运用心理学理论与高中物理小组合作学习相结合的的实践研究与思考，主要从以下几个子课题进行研究小组合作主要问题的归因分析及对策、小组合作中学生行为的影响因素分析与调整策略、物理学科特征下小组合作学习的教学设计策略、学生对小组合作的心理适应性研究、小组合作中学生行为的影响因素分析与调整策略、合作学习与小组建设的有效策略研究、差异共享对小组合作效果的促进作用研究、学生个体行为对小组合作学习影响的心理机制研究、物理学习小组的合作效度研究以及小组合作学习的课堂评价研究简单说来就是从师生行为心理视角去研究课前教学设计中学生主体性的体现、课上学生合作学习如何实现高效、如何通过评价来衡量、检测小组合作学习的效果和促进合作学习的高效进行

3、研究重、难点

2.1研究重点本课题重点从师生行为视角对物理教学过程中小组合作的方案设计、到活动的展开、以及随后的评价等部分进行研究、反思及总结探究高效的小组合作学习模式，真正发挥小组群体的主体功能、互动功能，培养学生参与、合作、交流、竞争等现代意识，进一步提高他们的物理学习能力，从而在交往互相促进、共同提高

3.2研究难点

①成员的心理学理论水平相对较低，还有待在研究过程中快速学习提高

②小组合作学习很难能建构出固定的模式，只能在小组成员的实践中进行样本总结，得出有代表性的共性规律，这就需要偶然误差的影响，为课题研究增加的难度

③我们摒弃了一般地现象归纳，而是从师生的行为心理入手探究小组合作中的深层动因和机制，这对课题组成员来说是一个挑战

4、国内外同类课题研究状况19世纪早期，美国的一些学者开始研究合作学习并运用于实践，杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学习，柏克赫斯特实施的道尔顿计划的三个原则之一便是合作到了20世纪7080年代，合作学习在美国的研究和应用已相当广泛合作〜学习作为一种新型学习方式，于80年代被介绍到了我国如山东省教育科学“八五”规划重点课题”合作教学研究与实验”、江苏省的“合作教学操作初探”、杜朗口教学模式等，现在，小组合作学习已在我国红红火火地开展起来

5、本课题的理论意义和实践意义

5.1理论意义新课程教育是促进学生主动发展的主体性教育，新一轮教育课程改革也为我们提出了新的要求为此，我们必须创造一种适合学生主体主动发展的、健康的教育环境和科学的学习方式，使学生在受教育的过程中自主决策、自主思考、自主讨论、自主地去分析问题并解决问题，让生动活泼的教学方式贯穿于整个教学过程的始终于是，小组合作学习方式应运而生《课程标准》指出动手实践、自主探索与合作交流是学生学习物理的重要方式小组合作学习已经成为当前课堂改革的必由之路

5.2实践意义:1我校当前正处于快速提升的关键时期，本课题的研究对引导全体教师积极参与教学改革、增强学生的合作和竞争意识、提高课堂教学的时效性，情快速提高整体教学成绩，具有明显的现实指导意义和实践意义本课题的研究

①有利于使全体学生主动参与学习，开发每一位学生的创造潜能，提高教学效率

②更适宜于让学生获得从事物理研究的体验和技能，使学生的主体地位更为突出

③更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力

④关注学生的差异发展，为每个学生提供个性发展的机会，促进了教育公平2并通过本课题“基于师生行为视角下物理课堂小组合作学习的实效性研究”引导师生共同进入实践的新天地，塑造学校文化，提高学校品位，让每一位施教者都学会激励学生，激励学生保持进取的动力，不断地为他们加油，最终把他们送上成功的轨道力求让每一个学生都能在老师的激励中健康成长，让学生在老师的激励中完善自我，走向成熟、成功3为学校决策提供理论和实践支撑及我校下一步的工作提供有益的启示并对周边学校产生辐射式影响

6、创新点本课题研究过程中的五个创新点新理念为不同层次的学生发展服务，让优秀者更优秀，让平凡者不平凡新构想变教室为学室，变教师为导师，变有效为高效新关系小组合作学习建立的课堂教学“三要素”的新关系是“学生一教师一教材”；传统教学中的“三要素”可概括为“教师一教材一学生”新方法“先学后教、合作探究、当堂达标”，充分发挥“导学案”和“展示区”的指导、呈现和启思作用新模式小组合作学习的课堂教学模式即确立目标、自主学习、合作探究、交流帮学、展示评价、当堂巩固，真正做到学进去、说出来

7、课题的研究方法

7.1研究思路与过程计划先从理论层面对师生的已有观念与课改模式的心理共识偏差、小组组合作心理适应性及归因分析以及教师、学生个体行为对小组合作学习影响的心理机制分析及对策研究，形成阶段性的结论，上报于学校，再通过实践调查、案例剖析、论证，最终得本课题研究结论具体操作思路如下

7.

1.1认真学习领会我校物理小组合作学习教学模式的精神及操作方法，学习新课程教学理念，从师生行为的心理视角及促进学生全面发展和教师专业成长角度重新审视影响小组合作学习效率的根本原因和调整方法

7.

1.2通过课题组成员广泛调查、座谈了解、听课取样、分析总结我校物理小组合作学习的模式，研究分析其产生低效行为的根源，探索有助于我校发展的小组合作模式的操作方法，促进我校教育教学的提高和师生发展

7.

1.

31.3子课题研究1小组合作主要问题的归因分析及对策2师生心理共识偏差对物理小组合作学习的教学效能影响的研究3小组合作中学生行为的影响因素分析与调整策略4学生对小组合作的心理适应性研究5合作学习与小组建设的有效策略研究6差异共享对小组合作效果的促进作用研究7师生个体行为对小组合作学习影响的心理机制研究8物理学习小组的合作效度研究9物理小组合作学习的高效模式构建研究10小组合作学习的课堂评价研究综合论证，完成结题报告基于师生行为视角下物理课堂小组合作学习的实效性研究

5.

2.课题研究的方法理论分析法、经验总结法、实践个案探究法、问卷调查法、文献查询法、行动研究法借鉴与实践革新相结合，辅之以调查了解、课堂观察、经验总结等，通过定点试验完成课题研究

6、课题研究的步骤和计划一研究阶段及内容第一阶段准备起动阶段20xx年12月一一20xx年2月

1.前期准备，整理课题申报相关资料，撰写课题方案协调、组织成立研究小组，包括对整体计划实施的具体安排及模式实施阻力的分类调查，座谈取证等操作子课题负责人撰写研究方案，完成课题申报，立项

2.收集国内外教学模式研究的理论文献和有关资料第二阶段研究阶段（20xx年3月一一20xx年2月）分段一20xx年3月------20xx年6月

1.继续收集和整理有关资料,撰写论文初稿

2.完成第一阶段研究报告的撰写即从心理层面和理论高度分析师生心理共识偏差对模式推行影响的研究报告提出解决教师已有教育观念与考试制度及教学资源对模式实施阻力的初步建议，定期交流研讨，做好研究资料的收集整理工作；子课题负责人负责开展子课题的研究

3.在争得学校支持的情况下，改进小组合作学习的实施方案，及教师的理论学习安排等等，再次对实施过程进行探究，以论证研究方向、方法的合理程度，及时调整，再次投入研究完成阶段性报告分段二20xx年7月——20xx年2月实施并完成前期子课题的研究，撰写子课题结题报告完成中期成果报告，积累课题研究过程资料逐步完成相关论文并公开发表第三阶段20xx年3月一一20xx年6月中学课题开题报告「篇六」我校学生数学作业现状我校位于市郊，近些年来，本学区的大部分优秀学生都上了民办学校，留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，而且随着年级的升高，学习难度的加大，学生的作业情况变得日益糟糕，有近一半的学生作业有空题现象，近三分之一的学生作业纯属搪塞，有的甚至随意写上一些阿拉伯数字或无人认得的符号作为答案来应付老师，更有的是极少交作业或根本不交作业，一副无所谓的态度种种现象表明，我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已，根本谈不上巩固提高与创新，作业的有效性很低，与新课程的要求“要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”相差甚远我校

七、八年级数学主要作业是课本习题和基础训练，其它是各任课教师自己选择一小部分习题或由学生自己买资料来补充.但从学生的作业情况与教学实际中发现，这些作业形式不甚符合我校初中学生的实际水平，虽然编写得比较好，但对我们学生来说难度有所偏高，基础题量偏少.在实际使用中，不少后进生不能解决的问题实在太多，影响了数学学习的兴趣与信心.学生学习方式的转变已经成为我校课改的焦点之一，而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一中学课题开题报告「篇七」

（一）问卷调查法.通过发放问卷，对学生完成作业的方法、态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析

（二）文献资料法.广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进教改经验，以提高思想认识，借鉴他人成果.在此基础上，结合自身教学实际，研究制定课题研究的具体策略，构建课题研究的理论框架

（三）行动研究法.坚持理论和实践相结合，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，边教学边研究，不断调整方法，完善实施方案

（四）经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结，通过对成功经验的理论分析和科学总结，推动本课题不断深化研究

（五）个案研究法在面向全体学生的同时，建立个人学习档案，进行追踪分析，及时发现问题，调整对策中学课题开题报告「篇八」

一、题目要准确题目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是论文研究内容的高度概括，是整篇论文的研讨中心，题目就是告诉别人你要干什么或解决什么问题因此，论文题目要注意以下几方面题目应当精练并完整表达文章的本意，但切忌简单的罗列现象或者陈述事实；文章题目不宜使用公文式的标题；文章题目要体现研究的侧重点，要呈现研究对象以及要解决的问题（也就是研究的对象和研究内容一定要在题目呈现）；论文题目要新颖、简洁，字数最好不超过20个字，如果确因研究需要，就采用主副标题；

二、框架要完整开题报告框架主体部分包含的内容主要有

1.选题缘由

2.文献综述

3.研究的理论基础

4.研究的主要内容

5.研究的目的和意义

6.研究的思路和方法

7.研究的步骤

8.论文提纲

三、主体要完美

（一）选题缘由选题缘由就是要说清楚我们为什么选这项研究首先，要阐明我们的研究人员的整体素质以及综合考察研究人员在这个领域的合作研究更切实一些；第二，选题对我们今后的工作和学习以及后续研究具有哪些代表性、典型性、新颖性；第三，该选题的时代背景和实现背景的意义如何；

（二）文献综述在论文的写作过程中，文献是我们文章的理论基础和实践支撑，在理论和实践上都具有一定的价值我们的文献综述很容易犯两方面的错误，一是只是高度的加以概括和总结，三言两语就结束了；二是把所有的文章和书本都一一罗列上去文献综述的目的在于帮助我们理清思路，看前人是如何研究的，已有哪些方面的研究成果；文献综述是我们现有研究的依据对于文献综述的梳理我们不能马虎或潦草的完成，文献资料查询一定要结合论文的关键词，对大量文献资料进行观点提炼，并在归纳总结中思考自己研究的亮点

（三）概念界定概念界定就是要对论文的关键词下操作性定义，借鉴前人已有的经验和经历在自己的研究领域提出自己的新观点，尤其是要解释清楚自己本研究中的相关概念的实际含义如教学就研究论文当中就必须明确是学科教学、课堂教学、单纯的指教相关课程

①②研究背景（课题是如何提出来的）目的意义目标假设研究内容

2、温岭中学研究性学习课题研究方案基本格式

1.研究方法方法是否需求主要内容文献法访谈调查法问卷调查法实地调查法实验法

2.人员安排师对学生的教、教师的教和学生的学等等，我们就必须根据论文内容的需要界定清楚

（四）研究的理论基础研究的理论基础要基于自己的研究内容进行选择，我们常常所说的理论基础有哲学、心理学、教育学、社会学等各类学科的权威性的一些教育教学观点和理论研究对象根据自己的选题，确定研究对象，首先，一定要介绍清楚你的研究对象来源于哪些地区；其次，这些研究对象你是如何选取的；第三，你的研究对象主要是哪个年龄段，哪个学历层次等等；第四，你的研究对象一共有多少人，男女各多少人等，也可根据研究的需要对研究对象分类

四、内容要要点化，注意术语的选用研究内容一般是23点，当然也可以更多，但是如果只是一点是绝对不够的在〜研究内容中，首先提一下自己的研究内容，然后对自己的研究内容进行一些简单的解释这一部分一般有半页到一页基本也就够了（自己的观点，仅供参考）研究内容是要和将来的毕业设计结合起来的所以在决定研究内容的时候要注意工作量和涉及的内容首先工作量一定要够，其次是涉及的面不能太散乱因为在后面的研究生毕业论文中，自己的研究内容也就两章，所以要把自己的工作做的相对集中一些，这样更有利于将来写毕业论文在写研究内容时的术语一般可以选择的有改进的方法，提出的方法切忌写实现的方法，研究的方法；在写自己的研究内容的时候，一定是要可行的，有科学依据的，切忌自己凭空想象中学课题开题报告「篇九」随着新课程标准的深入实施，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，数学教育、教学的模式得到了长足的发展但仍有教师讲、学生听，平铺直叙的复习、新授、巩固、布置大量课后作业，忽视学生学习兴趣及数学学习的实际，严重阻碍了学生数学思维的发展优化课堂教学模式，精心设计数学作业是其中一个重要指标鉴于此，我们的课题就是研究如何精心设计、合理布置作业，能使学生巩固、内化学得的知识技能，充分发挥学生的主观能动性为目的.对教师来说，是对教学过程的一种信息反馈，它可以使教师判断教学目标的达成情况，及时了解学生对知识的掌握情况，发现存在的问题，调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施数学作业的设计，是一件具有创造性的工作.作业过程是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程.在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动针对我校实际，本学期教导处提出“以作业为抓手，采取低起点、小步子、勤反馈、多补救”的教学策略.因此，开发与利用适合校情、学情的数学作业，对深化我校教学改革，提高教学质量意义重大中学课题开题报告「篇十」、预期的成果6课题研究的成果以研究报告、经验总结、教育教学论文为主如条件允许，争取结集1本专著、课题研究人员组成及分工:7课题领导小组组长周德霞女45岁校长中教高级副组长崔宏利男30岁主任中教2级成员刘景峰男31岁副校长中教2级关明武男34岁主任中教2级课题研究小组组长崔宏利组员刘景峰关明武陈汉香胡春桥李继秋王艳红王丽艳崔伟鑫娄春军辛亚兴谢艳秋韩淑革宋平刘云华王力鹏王文丽、课题实施保障措施8课题的开展，必须要有经费的投入研究过程中各项费用我们将多方筹措，合理使用，争取用最少的钱，解决最大的事儿、文献参考9《新课程教师专业能力的培养与训练丛书》总主编刘振怀东北师范大学出版社出版《教师教育指导全书》主编《教师教育指导全书》课题组人民日报出版社出版教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程作用”用课题研究解决课程改革中的问题，让课程改革促进课题研究的深入”是我校教科研1贯坚持的原则我们力求以“问题求解模式”和“理论研究模式”开展教育科研，走“教学实践，发现问题一一教学研究，解决问题一一”之路，力争在教育科领域作出我们的成绩，展示我们的特色，为新课程改革保驾护航注此方案为课题组对本课题实施方案的第2次改稿，对其中研究的3个阶段的时间进行了修改，对课题组成员进行了修改什么是开题报告？开题报告简介硕士论文选题和开题报告指南毕业论文开题报告概念与格式《关于PM

2.5对运动的影响》课题开题报告《学科网站群建设及应用研究》课题开题报告范文课题开题报告《突破教育活动中重难点的有效教育策略的研究》中学课题开题报告「篇十一」

（一）准备阶段（20xx年3月）

1.提交课题立项申请书

2.成立课题研究小组，明确课题组内人员分工，并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习

3.撰写开题报告

4.邀请专家进行课题可行性论证，进一步修正、补充、完善

5.举行开题论证会

（二）研究阶段（20xx年4月一一20xx年5月）

1.调查作业布置、设计、指导、评价中存在的问题，分析原因，研究相应的对策

2.针对小班化的特点，结合本校学生实际，开发校本作业

3.开展提高作业质量的研究，探索学生完成作业的方式和教师批改作业的形式，落实高效率、轻负担

4.探究学生问题作业矫正方案，总结补救策略

5.充分利用信息资源，加强交流学习，促进课题研究向纵深化发展

（三）总结阶段（20xx年5月——20xx年10月）

1.开展“初中数学有效作业设计的研究”论文、优秀命题、个案分析征集活动，编辑“论文集”、“优秀命题集”、“教学案例集”、“学生优秀作业汇编“

2.完善《马鞍山四中学生作业方案》、《马鞍山四中学生作业批改方案》、《马鞍山四中学生问题作业矫正方案》

3.组织座谈，邀请专家进行评价和指导

4.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作

5.编辑《马鞍山四中初中数学校本作业》

6.撰写课题结题报告，邀请有关专家、领导对课题进行鉴定中学课题开题报告「篇十二」

1.各年级实验前后成绩分析

2.《马鞍山四中初中数学校本作业》

3.研究论文集”、“优秀命题集”、“教学案例集”、“教学设计集”、“研究课教案集”、“学生优秀作业汇编”等

4.马鞍山四中学生作业方案

5.马鞍山四中学生作业批改方案

6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案

7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述中学课题开题报告「篇十三」1有效教学理论有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动，其理念主要体现在一是促进学生的学习和发展是有效的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准;二是激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础;三是提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心2掌握学习理论美国著名的教育家、心理学家布卢姆提出“掌握学习”理论，强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容、达到掌握水平.只要提供较好的学习条件，多数学生学习能力、速度和动机方面的个别差异将会消失，大多数学生将获得较高的学习动机3多元评价理论学习者的能力是多方面的，每个学习者都有各自优势.学生在意义建构过程活动中，表现出来的能力不是单一维度的数值反映，而是对多维度、综合能力的体现，因此对学生学习评价应该是多方面的.多元评价理论体现了主体多元化，内容多维化，方法多样化，促进学生全面发展4因材施教原则所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展.因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，它具有非常丰富的现代价值5《新课程标准》基本理念义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法，学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程序号姓名任务序号姓名任务

1425364.时间安排和活动步骤时间第周第周第周第周第周阶段任务阶段目标主要研究方法主要人员

5.可行性分析人员条件物质条件预期的成果（论文、调研报告、方案设计、发明与制作作品、实验报告等）表达形式（PPT、图片展示、实物展示、宣传材料展示或发放、实施方案）小组体验与收获小班教师评语:星级

3.研究性学习开题报告及研究方案样例高中生对青年志愿者的认识DD独孤四建小组人员介绍指导教师--朱玲娣老师（物理）组长--陶泓宇组员--陈晶晶马伊鸣刘钢课题及课题研究涉及的科目课题--高中生对青年志愿者的认识课题研究涉及的主导科目--政治语文课题研究涉及的非主导科目--数学其他目的通过团内组织活动,我们感到本班同学对青年志愿者不是很了解,也并没有很积极地投入到公益劳动中去,尤其是刘钢同学作为团支书,有时感到开展工作很困难.所以我们研究这个课题的目的有两个首先可以初步了解当代的首都高中生是否热心公事业，是否愿意做一名青年志愿者,进而对当代中学生的心理,品质,追求等做一下初步分析,为以后更好地开展工作提供一些借鉴和依据；其次我们不会过分看重这次研究能达到一个多高的水平,我们看重的是过程.我们希望以这次研究为起点,为平台，让它能够触及到的高中生朋友们更多更好地了解青年志愿者（它是符合当代青年特点,符合时代发展潮流的），也能够更热心地参与公益事业,为社会进步发挥自己的一份力量.这是我们的.初衷,也是我们研究的主要目的意义在当今社会,人们崇尚拜金主义也影响到了我们这一代青少年,我们组的四个人意识到了这个问题的严重性.我们要呼吁在物质，精神文明都高度发展的今天,我们青年仍然需要一颗热诚的公益事业心，我们的社会仍然需要雷锋精神!我们的力量虽小，但相信我们的研究一定能带给大家一点有益的启示目标

1.使广大高中生朋友对青年志愿者有一些初步的了解和认识

2.通过宣传让广大的高中生朋友深刻了解自身所担负的社会责任，自觉地加入到青年志愿者的行列中

3.青年志愿者活动与团组织密不可分的,所以可以通过此次研究更好地带动本班团员以及入团积极分子进行志愿者服务工作

4.通过此次活动我们可以更好地了解到青年志愿者活动在社会上的开展情况，取长补短，使以后的团队活动更加完善假设高中生对青年志愿者并非很了解,也没有意识到自己身上肩负的社会责任.但是通过这次研究活动,我们可以使身边的同学了解它,并且加入到这个行列中内容要想研究高中生对青年志愿者的认识,首先我们自己就要全面,详细的了解青年志愿者的含义及其内容,使我们在以后的活动中履行自己的义务，同时向大家介绍，宣传方法资料查阅法:我们可以到图书馆查阅相关资料,还可以利用网络进行查询访谈法我们将对团委老师进行一次访谈,请她向我们介绍一下作为一名高中生,一名青年志愿者,我们应该做些什么,应该怎样做,请她为我们提一些好的建议行动研究法组织本班同学进行一次植树活动，使大家在活动中加强对青年志愿者的认识问卷调查法:首先,我们会面向本校学生发放问卷,进行试填,之后,面向其他学校的学生发放统计法我们要了解高中生对青年志愿者的认识,并进行总结,归纳人员安排朱老师--综合指导陶泓宇-一外联访谈陈晶晶—写作马伊鸣--录入排版后期制作刘钢-一调查问卷设计时间安排和活动步骤可行性分析人员条件我们对这个课题充满着浓厚的兴趣,这将会使我们更加热情地投入到活动中去，尽自己最大的力量完成好这门课程我们的成员中有一名是团支书,这将使我们的活动开展得更加顺利.本组成员团结互助,善于分工合作,这也将促使我们的活动更加迅速的完成物质条件我们家中都有电脑，上网查找资料较为方便时间条件现在下午一般都是两节课后就放学了，所以我们聚在一起的时间很充裕；同时，课间，中午的时间我们也都可以利用预期成果L完成调查问卷,尽可能地发布出去,让更多的高中生参与，并达到预期的目标

2.带领班级同学参加公益活动,如植树

3.采访校团委老师，了解本校的公益活动情况总结对我们来说,研究性学习本身就是一个全新的课题，同其他功课相比,它的学习范围，内容和自由度都大大增强了.虽然开始大家都有点儿摸不着头脑，但在我们的努力以及朱老师的精心辅导下,我们克服了困难,最终顺利地完成了这次开题报告下面从三个方面谈谈我们的收获和体会

1.我们共进行了两次开题论证.第一次论证时我们做得很不好,无论是形式还是内容,都很粗糙.看了另外两组同学的展示,我们感到很没面子,也有些不服气.我们决定重新修改,完善一下，同时希望再有一次论证的机会.经过大家的共同努力,第二次论证我们做得非常好,不仅内容充实,而且做成了幻灯片的形式,视觉效果也很好，得到了其他同学和老师的一致好评.由此我们感到,不是我们没有能力,而是我们没有全心全意地付出.只要肯做有心人,相信天下一定无难事DD信心,是我们研究过程中的第一个收获

2.研究活动是一个团体活动,无论是制定研究框架还是具体实施,都需要几个人共同讨论决定,单靠个人的力量是无法完成,至少是不可能完善的.因此它在客观上为我们创造了互相交流学习的机会.学会合作,学会取长补短,这是我们研究活动的又一个收获

3.通过此次活动我们也发现了自身存在的许多问题，比如说办事拖拉,效率太低,对问题的理解不够透彻等等,我们要在今后的活动中积极解决这些问题,解决问题的过程就是提高的过程教师评价

1.研究小组的学生均能按要求完成研究工作.研究热情高,有很强的集体荣誉感;研究过程扎实,能记录下每一步的研究历程;组员分工比较合理,基本能作到在研究过程中分工协作.总体来说,在规定的时间内，在小组的合作努力下成功完成了第一阶段的工作,这是值得肯定和表扬的

2.研究过程中也暴露出一些问题，比如:对研究的课题缺少整体上的宏观把握，题目过空,过大,这也造成了学生的研究思路几经周折才梳理清晰;在研究目的与意义上,语言较为空洞，内容不够充实,这样就使得第一次的论证不够生动,吸引人；

3.第一次各组间的相互论证,激发了学生的竞争意识,经过修改后,进行了第二次论证,效果非常好.具体表现在⑴题目范围变窄了，增强了现实意义；2内容方法具体,详尽,丰富,可操作性强；

（3）有外出实践活动，信息来源丰富,等等.他们表示,要在今后的工作中做得更出色中学课题开题报告「篇三」课题开题报告的研究价值创新点建立网络教学设计的理论体系与方法建立基于网络环境的各类教学评价指标体系开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件理论意义传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法应用价值通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。