中英语教学设计方案

教学设计方案Unit5What were you doingwhen the主备老学科英语课题张志芳rainstorm cameSection师AGrammar Focus-4c年级Grade8课型New学时1课时本节课是新目标八年级下册Unit5What wereyou doingwhen therainstormcameSection A Grammar Focus-4c,主要学习用过去进展是描写过去正在发生的事情，Grammar Focus的表格中列出的了本单元〔尤其是Section A中运用过去进展时的典型例句，4a是一个构造教材分析练习，主要让学生通过造句留意到when和while在引导状语从句时的区分4b是一语篇类的填空练习，通过第一人称讲解并描述一个发生在过去的车祸4c是笔头口头相结合的综合活动，通过制作表格前的询问让学生运用过去进展时进展沟通八年级的学生已经有了肯定的英语根底和听说实力，对英语学习有了较深厚的爱好经过新课程的实践，学生有了初步自主合作和探究的实力学情分析七年级下册已经学过现在进展时态，对其构造和用法都能够驾驭和娴熟的应用因此为本节课的学习打下了良好的根底

1.矢口识及技能1Words andPhrasesicy;kid;have alook Grammarpast progressivetense2正确运用过去进展时态，谈论过去的事情或讲解并描述过去的故事

2.过程及方法采纳合作及探究的教学方法，引导学生运用发觉归纳和实践等方法感知，学习语言，感悟语言功能，并结合PPT课件，供应应教学目标学生更多展示才华的空间

3.情感价值观通过本学习，加强学生的平安教化，增加自我平安爱护意识英语教学许昌任务型〃的教学途径，学生在执行任务的过程，通过实践思索，探讨和合作等方式学习和运用应用英语，并驾驭重点内容，突破难点，使每位学生体验胜利的乐趣新目标英语强调的时任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而老师只是从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比拟重视学教学策略生活动充分调动学生的主动性，让他们成为学生的主动者正确运用过去进展时态，谈论过去的事情或讲解并描述过去的故事when和while的区分教学重点正确运用过去进展时态，谈论过去的事情或讲解并描述过去的故事when教学难点和while的区分自主、合作学习，任务型教学教学方法黑板，多媒体，PPT,教学媒体教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图Answer myquestions.通过问答给学T:what wereyouMake upsentences accordingto the生展示语言空doing at thepictures.间，复习前面Revisiontime ofthe所学内容快5rainstorm速，主动地进minutes入英语课堂，T:Make upsome提高学生的主sentences.观能动性

1.let students主自主合作艺习完成导学案通过探究学read Grammar现在进展时过去进展时习，置学生于Focus andfind presentpast探究者，发觉the rules.progressiv eprogressiv者，合作者的

2.Check thetense etense角色，在探究answers引发觉过去进,去together.展时的构成及构成时间其用法，以及when及while的区分

1.I waswalking toschool whenI sawa catina tree.Presenta

2.When Sallyarrived home,her motherwastioncleaning thehouse.15minut主句的动作时持续性的，而从句动作是es短暂性的，此时用______引导时间状语从句，主句用—时态「从句用一般过去时态

3.While Iwas sleepingin thebedroom,someone knockedatthedoor.

4.David fellwhile hewas ridinghisbike.主句的动作是短暂性的，从句的动作时持续性的，此时用—引导从句，主句用—时态，从句用过去进展时态

5.While Andywas waitingfor thebus,hewas readinga newspaper.

6.He wascleaning hiscar whileI wascooking.主句和从句的动作在过去的某时刻或某段时间同时发生，而且动作都是持续性的，此时用引导从句，而且主句和从句都用—时态通过大量的统

1.Some studentswrite theiranswers习来加深稳固Work on4a on the exercisebook,others write新学习的内Look atthe answersontheblackboard.容table and

2.Check theanswers together.writesentenceswith bothwhileandwhen.Work on4b

1.Finish4b.

1.Fill in

2.Retell thepassage.the blankswithwas,were,while,when.

2.Check theanswers.

3.Read thepassagecarefullyandretellit.Work on4c1-Ask andanswer inpairs andfill1i工通过小组活功in theblanks.熬炼学生的综Consolid合语言运用实ation TimeYou Your力，使本节课8minute的知识得到开s partner华wereyou doing you9:00a.at thesetimes lastSundayFill inthem.chart.Then askyourpartner.

11.30a

2.let other.m.students torepeatthe conversation4:00p.•m.for9:00p.m.example:i.Show theconversations.----what was

2.Let otherstudents torepeat the1•,conversation.AA doingat9:00a.m.last Forexample:Sunday-what wasA doingat9:00a.m.last----He was-He wasv.+ingv.+ing

1.引导学生小让学生反思，结梳理知识框

1.A studentsay whathe havelearnt.表达学生的主架，规律，方法，

①Words andphrases.体地位，并及并对合作小组当

②过去进展时的用法和构成、时反应学到的堂学习状况进展

2.Do someexercises.见导学案知识总结评价，稳固学生所获得语言知识和经验Product!on

2.Ask oneof10the studentstominutessay whattheyhavelearnt.

3.当堂检测

4.Check theanswers.

1.Remember thewords andphrases.

2.Use thepast progressivetense towrite astory.Homework

3.Preview thenext lesson.板书设计Unit5What wereyoudoingwhen therainstorm cameSectionAGrammarFocus-4cPast progressivetenseice-icy定义

1.Kid n.小孩v.开玩笑，欺瞒构成

2.Have alook时间状语:

3.While及

4.when。