主持第一节课教案

2021年开发区主持表演社团教案（春季）表演主持2013年3月9日执教老师表演根底课题初次见面的互动、沟通、了解课次第一课组建社团、召集了解成员教学内容自我展示和见面礼节自我放开表演训练3个相识老师和同学们，了解班规班纪教学目标让社团团员彼此了解，解放孩子的表演主持天性解放孩子天性，彼此熟识对方教学重难点孩子出现的过度表现礼仪标准

1、老师自我介绍

2、宣布社团成立，宣布社团纪律，提出考前须知

3、给每个孩子展示的时机增加彼此了解教学过程a相识新同学训练b解放天性训练表演训练a形体站姿训练b表情训练c当中孤独练习后并探讨

4、课后练习复习课上所学预习长扁担，短扁担，八百标兵教学反响

一、自我介绍5

二、始业教化10

三、同学们自我介绍、相互相识和才艺展示30新同学训练视察力和思索力15两人一组，一对一站着30秒内相互仔细视察记住对方的发型、头饰、服装、鞋子到五官、肤色、气质等特征到时间后背对背站立，分别说出各自视察到的对方的特征老师可以补充提问，他她身上有什么特点能使你一下子记住？她给你最突出的印象是什么？你假如是导演和老师，你觉得会选择他扮演什么样的角色好了，相识完毕以后

四、授课内容表演，都是在虚拟假定的状况下进展创作即便是现实中的真人真事，但是对于演员来说也是假定的怎样才能把假定和虚构的生活变得真实起来，我们要从最根本的表演元素开场练习集中留意力松弛和集中留意力是两个元素我们现在可以通过一个联系体会下

1、两个同学脸对脸对着，直到另一个人败下阵来10犯难吗？

2、当中孤独练习20一个同学只是站在台上不做别的事情，其他同学观看，可以品头论足、窃窃私语在他不自然的时候，才开场让他做一些动作，摸摸头、搓搓手，数数、整理着装、重新系鞋带让他有事可做单独“暴露〃在舞台上，你的感觉是什么？你惊慌吗？为什么惊慌，后来为什么不惊慌了练习的目的能让学生清晰的知道，在舞台上有事，那是一种多么奇妙的感觉这也正是我们要找寻的东西如在台上做最简单的动作，在地上捡根针或整理自己的着装这些可做的事，以后将被不同的表演一一每次要做的练习替代而这个表演问题一一可做的事，将被称作“留意力集中点〃

3、解放天性练习20全体同学围成一个圈，第一个同学做动作发出声音，必需是有爆发力的动作和声音同时走到第二个同学面前，第二个同学马上仿照第一个同学的动作，当完全承受了第一个同学的声动后，第二个同学在第一个同学的根底上变换一个动作传给第三个同学必需让孩子把激情和心情全部释放出来，在快速承受别人的额动作后要自然协调的转换动作，中间不要停顿，关键是不要刻意追求动作的完备性和精确无误，而是要有爆发力有些同学矜持和拘谨，则就要多传递给她不停的熬炼，慢慢解除杂念，进入状态，动作幅度渐渐放大以至于能全身心投入到嬉戏中去松弛训练20音乐，全身放松席地而坐，背部伸直，下颗微放，掌心向上，双手放在膝上，双目自然闭上闻花香吸气，限制片刻后，轻轻叹息般呼气放上一点“he〃的音但只是被带出来的，不要成心站姿和坐姿7根据模特站姿训练靠墙站好每人腿部夹住一张纸站5分钟坐姿2分钟表情训练20照镜子训练两人一组2021年开发区主持表演社团教案（春季）表演主持2013年3月16日执教老师表演根底课题发声双唇音语言表达技巧情景再现课次第二课留意力练习视察及思索，记忆力传话教学内容双唇音、唇齿音及舌尖中音情景再现

1、训练同学留意力集中的同时，使其领悟由表及里的揣教学目标摩

2、练习唇部肌肉力气，并通过绕口令发好b、p、m的鼻音承受他人客观的信息和刺激，专心地取感受客观教学重难点唇齿力度的训练情景再现

1、站坐姿训练、放松训练

2、留意力练习视察及思索一一两人一组相互视察30秒后背对，承受老师提问记忆力传话一一分成两组

3、唇齿音b、p、m的唇部字词练习和绕口令练习教学过程

4、朗读练习长扁担，短扁担，八百标兵白猫和白帽笨胖胖和胖笨笨

5、情景再现，朗读练习课后预习复习课上所学预习画凤凰打特盗教学反响唇齿音b、p、m的唇部字词练习和绕口令练习训练目的本课的教学目的有两个一是训练唇部肌肉力气唇部假如有力气，发唇音就会特别洪亮而是通过绕口令练习双唇音b、p、f0训练方法b双唇紧闭，气流经口腔破唇而出，但不是用力送气，如“玻〃字开场的发音P部位方法同b,但要将气尽量用力送出M鼻音金币双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出实践练习

一、口部操伸唇及收唇将双唇紧闭尽力向前撅起，然后将嘴角用力向两边伸展（咧嘴），反复进展；唇的左右运动唇左右运动是双唇闭紧后向前撅起，然后向左歪、向右歪;绕唇运动绕唇是双唇紧闭向前撅起，然后向左或向右作60度的转圈运动

二、字词练习（双唇音）朗读技巧情景再现训练目的

1、通过练习，使学生全面把握情景再现的内涵，擅长以语言内容为依据绽开想象和联想，加强感受力，提高表现力

2、把握情景再现的呈现过程，加强学生依据语言材料激发形象感受、调动情感活动的实力，使思想感情处于主动状态，培育词语感受的实力训练方法在符合稿件的前提下，以供应的材料为原型，使稿件中的人物事务情节场面心情等在朗读者脑海里不断出现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的看法、感情，这个过程就是情景再现情景再现分四步走

1、理清头绪脑海里的画面开头……接下来的变化……如何开展……结果哪里是特写，要做到心中有数

2、设身处地出于时间的情理之中，主要是获得现场感，产生“我就在，我就是〃的感觉

3、触景生情情景再现的核心，朗读中特殊强调主动的反响，在毫无打算的状况下，一个详细的“景〃的刺激，立刻引起详细的“情〃，又要完全符合稿件的要求

4、现身说法既然稿件中的情景要再现，则这个情景的转述要求朗读者在脑中在线了文章中的情景，进过自己的消化汲取，加工制作，使听众受到剧烈的感染练习

一、语句例如提示散文春的小片段，对春天的细致描写，再现了春的风光，有利于朗读时候调好听着的视听嗅等知觉提示出自小桔灯这是一段刻画人物的描写，详细且细腻，有利于情景在现的运用其中“冻〃”破旧〃”光〃等可以读的沉重些，以强调小姑娘的可怜，激发听着情感上的变化

二、片段练习。