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文本内容:
《打花巴掌》教学内容二年级第三册音乐课《打花巴掌》教学目的
一、在完好倾听歌曲《打花巴掌》的根底上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐心情，表现歌曲
二、能精确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏
三、背记《打花巴掌》的歌谱，能在音乐理论中编创适当的歌词教学重点体验歌曲内容和感受音乐心情教学难点
一、能在音乐理论中编创适当的歌词，表现歌曲；能精确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏
二、背记《打花巴掌》的歌谱教具打算多媒体教学过程
一、嬉戏导入教师同学们，我们平常都喜爱坐拍手嬉戏（嬉戏你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四,我拍四……）今日，我们一块又学一个拍手嬉戏一一《打花巴掌》
二、倾听音乐，初次感受音乐，让学生大致理解歌曲小挚友们听的时候留意两个问题
1.你能听出这首歌曲哪个地方最简洁记住？北京小挚友在做嬉戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？
2.你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比拟特殊？（学生听完音乐后自由发表感受，教师赐予肯定的评价和激励）
三、再次播放音乐，学习歌曲
1.学歌词
（1）范读，教师边拍节奏边读歌词
（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词
（3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词（在创编歌词时，开场可在课本规定处编创，熟识后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来）
2.学歌曲（播放课件）
（1）教师范唱32）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要精确、清晰
（3）“你最喜爱唱哪一句？”“你觉得哪一句比拟难唱？”（学生提出问题再由学生自己解决问题）
（4）用兴奋的心情，轻快的声音齐唱
3.一边唱一边做拍手嬉戏（拍手嬉戏可以是两个人拍手、三个人拍手也可以是围成大圈边跳边唱边拍手嬉戏，要主动激励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但肯定要与歌曲节奏或节拍相吻合）
四、记歌谱（播放课件）
1.范唱歌谱
2.领唱歌谱，速度放馒一些，可领唱多边
3.学生唱歌谱（在唱谱过程中背记歌谱）
五、拓展教师让学生背记曲谱『C2/466i|563|口”|U23|1一||（这是《上学歌》的最终五小节，学生比拟熟识，简洁记谱）
五、编创与活动4•你觉得这个嬉戏还可以怎样玩更好玩？（小组进展探讨用各种不同的方法表演这首歌演唱、舞蹈、小品、乐器伴奏等）
5.小组表演嬉戏中完毕让你的好挚友和亲人跟你一起共享这个嬉戏
六、教学小结这节课大家既学会了歌曲《打花巴掌》，又能跟着音乐节奏做会拍手嬉戏，还能把歌谱背登记来，同学们各个都表现得很不错,盼望大家在以后的音乐课堂中表现得更加精彩
二、教学目的
1、学问目的让同学学会歌曲《打花巴掌》，可以以嬉戏的形式表示这首童谣
2、实力目的同时通过创编培育同学的创作实力
3、情感目的引导同学主动参加音乐活动，扩大同学的音乐文化视野，进步同学对音乐的表示、鉴赏和审美实力
三、教学重、难点在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导同学精确的驾驭歌曲的节奏，并能运用到拍手嬉戏中同时培育同学可以合作进展创编
四、教具打算录音机、磁带、多媒体
五、教学程序
一、激趣一一童谣说唱会（这个环节的设计是以嬉戏的方法，活泼课堂气氛，激发同学的学习爱好，在师生互动的嬉戏中调动同学主动参加的意识，接触更多的童谣，扩大同学的学问面）
1、导入让同学围成一个大圆圈师生互动嬉戏《找挚友》，事先不告知同学是什么嬉戏,当同学说出是什么嬉戏时，教师用琴弹奏出这两首童谣的主旋律，同学会很自然的跟着来唱出这首童谣《找挚友》
2、打花巴掌音乐嬉戏导入本课内容教师和同学玩打花巴掌的嬉戏问同学“大家玩过这个嬉戏吗？跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）
3、介绍歌曲这是一首北京的童谣，唱的是北京的小挚友在玩打花巴掌嬉戏歌词中以花为内容唱出了小挚友们嬉戏时的兴奋心情那我们也快点学会和他们一起玩好吗？
二、自学一一打花巴掌（这个环节仍旧是以同学感爱好的嬉戏为学习主线，引导同学自学，让同学边学边做拍手嬉戏进步了同学的学习爱好，使学习变得不再枯燥，同时培育了同学的节奏感《打花巴掌》这首童谣比拟简洁，难点在于它说的部分十六分音符和和点八分音符的节奏，因此在让同学用听唱法学习以前，用摘苹果的形式进步同学的学习主动性，更好的解决学习中的难点为学好歌曲《打花巴掌》效劳，让同学用听唱法自学可以更好的让同学学会倾听音乐，同时培育了同学的自学实力和自信念，）
1、下面（课件出示童谣，读一读并请同学们来玩儿）要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果（课件出示）
2、摘苹果第一个苹果（课件出示）这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点首先，请同学先看看节奏自身练习然后，有教师来示范读一边歌词，请同学们跟着教师来读一边（读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）最终，当同学们都读好了再采纳心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习第二个苹果在进展了刚刚的节奏练习以后，这个苹果摘起来就简洁了因此，请同学干脆按节奏读精确打花巴掌中说的部分
3、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学细致倾听同时留意比拟和我们拍手嬉戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分）
4、以听唱的方式请同学自学歌曲《打花巴掌》，（指导同学边听边按节奏拍手、拍腿）我这样进展教学同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简洁吗？那今天教师想让同学们自身来学习这首歌曲你觉得行吗？那下面请你细致听细致的学好不好啊？听的过程中要留意跟着节奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁带）
5、请同学们来展示自学的结果
6、请一名同学来和教师协作示范边唱《打花巴掌》边玩儿拍手嬉戏，再请同学们一起和教师来玩拍手的嬉戏（训练同学的节奏感），然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌:
7、分组一起边唱边玩打花巴掌，比比那一组拍得最整齐（培育同学的集体意识和团结精神）
三、再创一一为歌词进展创编（同学的独创思维和独创实力是让人惊异的，因此我始终坚信它们的小脑袋瓜里装了许很多多的新想法，给他们一个时机你会收获意想不到的惊喜,因此我设计了这个环节，在歌曲学会之后让同学接着创编歌词，培育同学的独创实力）
1、利用同学熟识的拍手嬉戏“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机”来提示同学进展创编我这要引导同学们我们玩儿了这么久还是这四句，教师觉得好没意思我想给她改改你说好不好？你看老是这样改行吗？（课件出示创编的四句话）
2、创编选题（因为同学还比拟小她的创编实力有限，所以我为同学选择了三个方面的题材，《四季》春、夏、秋、冬正好是四个季节个有各的不同，提示同学从季节特点进展创编；《西游记》中主要人物有四个，提示同学从人物入手进展创编；学习的方面很多请同学自创，提示我们从小爱学习）我这样导入，那下面请你开动你聪慧的小脑袋自身来改编以下吧（将同学分成三个组）下面请你们选派你们的小组长到前面来选择你们改编的题材请同学到电脑上选择自身组的创编题材，（课件出示）分《四季》、动画《西游记》、爱学习三个方面的内容
3、分组进展创编教师分别给以指导
4、请同学展示自身的创编效果同学们创编的很好下面请以你们组的方式表示出来，（要求各小组同学一起展示，边演唱自身创编的歌词编做拍手的嬉戏，也可以边唱边扮演,培育同学的集体意识）拓展环节这个环节要依据同学的课堂表示进展，假犹如学的实力强就进展，请同学自身来创作一首全新的童谣，题材课请同学来自选课堂小结同学们今日知道了很多有意义的童谣，还自身创编扮演了则多有益的童谣，增加了不少学问，也领悟了一些道理庆贺你们的收获！盼望大家课下接着视察、考虑，编出更好的童谣（在童谣《打花巴掌》中完毕本节课）船营十一小音乐组王英
二、教学目的
1、学问目的让同学学会歌曲《打花巴掌》，可以以嬉戏的形式表示这首童谣
2、实力目的同时通过创编培育同学的创作实力
3、情感目的引导同学主动参加音乐活动，扩大同学的音乐文化视野，进步同学对音乐的表示、鉴赏和审美实力
三、教学重、难点在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导同学精确的驾驭歌曲的节奏，并能运用到拍手嬉戏中同时培育同学可以合作进展创编
四、教具打算录音机、磁带、多媒体
五、教学程序
一、激趣一一童谣说唱会（这个环节的设计是以嬉戏的方法，活泼课堂气氛，激发同学的学习爱好，在师生互动的嬉戏中调动同学主动参加的意识，接触更多的童谣，扩大同学的学问面）
1、导入让同学围成一个大圆圈师生互动嬉戏《找挚友》，事先不告知同学是什么嬉戏,当同学说出是什么嬉戏时，教师用琴弹奏出这两首童谣的主旋律，同学会很自然的跟着来唱出这首童谣《找挚友》
2、打花巴掌音乐嬉戏导入本课内容教师和同学玩打花巴掌的嬉戏问同学“大家玩过这个嬉戏吗？跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）
3、介绍歌曲这是一首北京的童谣，唱的是北京的小挚友在玩打花巴掌嬉戏歌词中以花为内容唱出了小挚友们嬉戏时的兴奋心情那我们也快点学会和他们一起玩好吗？
二、自学一一打花巴掌（这个环节仍旧是以同学感爱好的嬉戏为学习主线，引导同学自学，让同学边学边做拍手嬉戏进步了同学的学习爱好，使学习变得不再枯燥，同时培育了同学的节奏感《打花巴掌》这首童谣比拟简洁，难点在于它说的部分十六分音符和和点八分音符的节奏，因此在让同学用听唱法学习以前，用摘苹果的形式进步同学的学习主动性，更好的解决学习中的难点为学好歌曲《打花巴掌》效劳，让同学用听唱法自学可以更好的让同学学会倾听音乐，同时培育了同学的自学实力和自信念，）
1、下面（课件出示童谣，读一读并请同学们来玩儿）要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果（课件出示）
2、摘苹果第一个苹果（课件出示）这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点首先，请同学先看看节奏自身练习然后，有教师来示范读一边歌词，请同学们跟着教师来读一边（读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）最终，当同学们都读好了再采纳心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习第二个苹果在进展了刚刚的节奏练习以后，这个苹果摘起来就简洁了因此，请同学干脆按节奏读精确打花巴掌中说的部分
3、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学细致倾听同时留意比拟和我们拍手嬉戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分）
4、以听唱的方式请同学自学歌曲《打花巴掌》，（指导同学边听边按节奏拍手、拍腿）我这样进展教学同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简洁吗？那今天教师想让同学们自身来学习这首歌曲你觉得行吗？那下面请你细致听细致的学好不好啊？听的过程中要留意跟着节奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁带）
5、请同学们来展示自学的结果
6、请一名同学来和教师协作示范边唱《打花巴掌》边玩儿拍手嬉戏，再请同学们一起和教师来玩拍手的嬉戏（训练同学的节奏感），然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌
7、分组一起边唱边玩打花巴掌，比比那一组拍得最整齐（培育同学的集体意识和团结精神）。
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