人教版小学音乐五年级下册铃儿响叮当教案

《铃儿响叮当》音乐教案

一、教学课题歌曲《铃儿响叮当》

二、教材分析《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、心情欢快的美国歌曲生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上，他们的欢声笑语伴着嚓亮的马铃声回响在原野，表现了孩子们热忱奔放的性格，抒发了热爱美妙生活的真挚情感《铃儿响叮当》歌曲为再现的二段体构造，第一乐段以、的同音反复为主，加上““3”“4”X义义义义节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿X|X|X X*I x-叮当的£快的音乐形象第二乐段从第一乐段的最终一小节后半拍开场，“义|的节奏从弱起进入，这I x—I”一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景歌曲的最终乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音，完毕了全曲，“1”仿佛雪橇已慢慢远去，而那充溢欢乐的歌声仍在风雪中回荡

三、学生状况分析四年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备视唱乐谱的实力，具备了肯定的分析作品的实力熟识歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列的学习方式擅长在学习中提问，喜爱小组合作学习盼望有更多展示自己的空间在这一课的学习中，教师须要学生联络起以往的学习学问的阅历，迁移到这首歌曲的学习中，在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，抒发了热爱美妙学生活的真挚情感在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神相貌.情感看法与价值观目的1通过观赏美国歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快、幽默和富有韵律感的心情，体验人们在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题一一对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂.“过程与方法”目的2通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲快乐、极富律动感的心情.“学问与技能”目的3能用自己的肢体语言感受歌曲的心情与节奏；用饱满、愉悦的心情演唱歌曲的副歌段落；选择适宜的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏培育学生感受与表达、沟通与合作、理解与表现音乐的实力

五、教学重点歌曲意境的感受以及灵巧、欢快的声音精确来表现歌曲通过不同版本的《铃儿响叮当》的观赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同

六、教学难点灵巧、欢快的声音精确来表现歌曲

1..“我们欢乐又歌颂”弱起；“叮叮当”节奏的精确演口日2日O

七、教学资源与工具设计教学环境多媒体及网络环境

1.教学资源制作课件，课外搜集的资料和图片,电子琴，

2.ppt打击乐器

八、教学过程:-导入局部教师请同学们来观赏一段视频，看看视频中播放的是什么节日？播放平安夜歌曲学生圣诞节教师知道是平安夜是哪一天吗？月日平安夜是1224圣诞节的前夕，当晚，全家人会团聚在客厅中，围绕在圣诞树旁学生:唱圣诞歌曲，相互交换礼物，表达内心的祝愿及爱

（四）谁理解圣诞节？机）学生教师月日，圣诞节是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，1225谁知道圣诞老人会做些什么？学生他会背着一个大大的口袋，给小挚友发送礼物教师今日教师也给大家带来一份礼物，听！（翻开音乐盒，播放课件，）教师今日我们就一起来学习这首美国歌曲《铃儿响叮当》（提醒课题）

（二）复听教师《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲，作者是彼尔.彭特美国的冬天气候特别寒冷，有的地方冰天雪地歌曲描绘了一群小挚友坐在雪橇上，不畏风雪飞奔向前，他们的欢歌笑语伴随着嚓亮的马铃声回荡在山野……我们再来静静地倾听一遍歌曲的心情怎么样？（播放歌谱和教材录音）学生欢愉快泼教师孩子们乘着雪橇，迎着风雪，扬鞭歌颂，我们要学习他们的这种英勇、自信、乐观的精神

（三）学唱歌曲教师能看出大家特别地喜爱这首歌曲，教师也想唱一唱（教师范唱）学生鼓掌教师看到有些学生都忍不住想唱了，下面咱们跟着音乐在心里静默的唱一边（播放录音）学生在心里静默演唱教师大家很专心我们加上词小声唱唱（播放录音）加上歌词轻声演唱解决难点（教师范唱难点、手势提示指挥）（随教师你找找有没有不会唱的句子，或是感觉哪几句和你之前听到的不同？教师来，大家听听教师唱这局部（歌曲弱起“我们，快，我们”），播放录音教师通过律动、指挥让学生感受弱起局部学生细致学唱教师我们来跟琴唱唱学生带着英勇、自信、乐观的感情演唱歌曲

（五）参加二声部伴唱教师教师再来唱唱，请同学们细致听，歌曲发生了什么改变？学生教师在每一句的结尾处唱了“叮当，叮当”教师你听得很精确，教师参加了二声部伴唱，我们一起来练习一下学生随原唱参加二声部伴奏教师下面，我们来组建一个合唱团，分成两个声部，我来当指挥（播放伴奏）

（六）打击乐器伴奏教师你们听，喷亮的铃声越来越近了！（教师边说边拿

1.出碰铃）来，谁能用碰铃来给歌曲伴奏？请来试一试,（播放录音）教师总结出一条伴奏型，没有碰铃同学的用拍手的方式伴奏2/4X—X—X—X—教师谁能用响板仿照下马蹄的声音（播放录音）找生

2.仿照2/4XX XX XXXX教师还有串铃呢，你觉得把串铃加在哪里比拟好？

3.分小组练习，为歌曲伴奏

4.

（六）声音进步教师留意活泼欢快，自信乐观的感情演唱似乎真的坐上雪橇了学生跟伴奏参加二声部和打击乐器完好表演唱歌曲

（七）拓展歌曲教师今日教师还给大家带来了另外两种形式的《铃儿响叮当》，我们一起来感受一下播放合唱版

1..女子十二乐坊器乐合奏2曲中的乐器有琵琶、扬琴、古筝、笛子、二胡主奏乐器依次分别是扬琴、古筝、琵琶、二胡，笛子是合奏乐器教师一首歌曲，经过作曲家们的细心改编，产生了丰富多样的形式盼望同学们也能插上想象的翅膀，翱翔在音乐的天空（）A课堂小结教师好，一首欢愉快泼的《铃儿响叮当》把我们带到了一个漂亮圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小挚友一起感受了滑雪的快乐，让我们再次歌颂这首欢快的歌曲到大自然中尽情地玩耍吧！（播放录音）。