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文本内容:
综合性学习走进信息世界教学目标
1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响
2、了解现代信息传播的主要方式，能正确运用媒体，学会选择信息，趋利避害
3、逐步学会搜集信息，擅长和别人沟通信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯
4、初步学会依据目的搜集和处理信息，学写简单的探讨报告
5、相识19个生字教学过程第一课时教学目标阅读整组教材，明确本次综合性学习内容和目标，制定活动安排教学过程
一、揭示主题，激发爱好
1、回忆上册时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经验
2、揭示主题从今日开始，我们要开展一次新的综合性学习一一走进信息世界
二、阅读教材，沟通感受
1、自由阅读整组教材，感爱好的地方可以读得细致一些
2、沟通阅读教材后的感受
三、分组探讨，制定安排
1、重点阅读单元导语、两个活动建议以及最终的结语
2、依据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组
3、分组制定本次综合性学习的活动安排
四、沟通安排，取长补短
1、分组沟通各自的活动安排，要求
2、分组修改各自的活动安排
3、公布活动安排第十一课时教学目标沟通汇报各探讨小组的探讨报告，总结综合性学习的收获课前打算各小组做好汇报打算
（1）人员分工，确定主报告人；
（2）打算好要展示的材料；
（3）在教室内做好必要的布置等教学过程
一、沟通汇报探讨报告
1、支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的留意事项
2、各小组轮汇报展示
（1）小组内的主报告人汇报探讨报告主要内容包括
①探讨的主题
②调查探讨的过程
③探讨的结论
（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见
（3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答各探讨小组一次轮番汇报
二、评价探讨成果
1、全班同学对各探讨小组的探讨报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等
2、老师作出综合评价
三、畅谈综合性学习体会
1、自由沟通通过这次综合性学习，你有什么收获？
2、师生共同提出今后活动的方向
（1）常常阅读报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感爱好的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找
（2）常常和其他人进行信息沟通，养成在自己的生活和学习中合理的运用各种信息的习惯
（3）常常对自己感爱好的问题进行探讨，并试着写写探讨报告，到时候还可以汇编自己的探讨报告集第六单元小结第二课时教学目标
1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《奇妙的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点
2、相识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点教学过程
一、谈话激趣，交待任务
1、老师例举生活中传递信息的生动事例
2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《奇妙的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料
二、快速阅读，了解概况
1、默读阅读材料，思索:1材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点2现代的因特网传递信息有什么特点？
2、课堂沟通
3、再次阅读材料，思索信息传递的方式是怎样变化的？1重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语2尝试填写
4、依据课堂探讨，填写下面的表格
三、联系生活，了解现状
1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子
2、想想这些信息传递方式带给你什么？第三课时教学目标
1、接着阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《奇妙的电脑魔术师》和《网上呼救》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响
2、感受《网上呼救》中惊慌的气氛，体会桑恩热心救人的品质教学过程
一、阅读材料，体会影响
1、默读四篇阅读材料，联系材料中的详细事例说说信息是如何影响和改变人们的生活
2、小组探讨
3、课堂沟通
（1）信息传递错误导致了西周灭亡一一《烽火戏诸侯》
（2）信息的及时传递“大大增加了希腊人反抗波斯侵略军的信念”一一《“我们成功了”》
（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息一一《奇妙的电脑魔术师》
（4）信息传递方式的变化使很多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助《网上呼救》
二、重点阅读，深化体会
1、重点阅读《网上呼救》
2、重点阅读《奇妙的电脑魔术师》
（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？
（2）老师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步
三、学科整合，延长体验
1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上观赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的奇妙，感受现代信息传输的便利快捷
2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化第四课时教学目标调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发觉调查和分析的结果课前打算
1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录
2、做好调查，填写好调查表教学过程
一、说说调查的过程
1、说说你是怎样进行调查的？
2、说说调查的欢乐和苦恼
二、沟通调查的结果
1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，沟通调查的结果
2、举荐组内”最有价值的信息”
3、全班沟通”最有价值的信息”
三、分析调查结果
1、老师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析老师可进行实例分析，调查后的分析
2、引导学生对自己的调查结果进行分析
3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析主要分析获得信息的渠道的比例
4、全班汇总沟通调查分析结果，推断人们获得信息的主要渠道
5、探讨我们今日的调查结果和分析结果有什么作用？第五课时教学目标
1、阅读《把握自己》，相识沉迷于网络的危害，坚决把握自己，辞行网吧的决心
2、了解演讲稿的一般特点，能写一篇简短的演讲稿
3、相识7个生字教学过程
一、谈话引入
1、老师谈网络的负面影响
2、出示“把握自己”
二、阅读理解
1、默读阅读材料，想一想从这篇演讲稿中，你明白了什么？1沉迷于网络的危害2青少年要调整好心态，不要被他所限制、所奴役
2、课堂探讨1怎样理解“网络能造就人才，也能诱使很多对事物辨别实力差的人走向无底深渊”2面对网络怎样才能“把握自己”
三、了解特点
1、自由朗读演讲稿，想想演讲稿有什么特点？
2、小组探讨
3、课堂沟通
4、有感情的朗读这篇演讲稿
四、写演讲稿
1、学习小组内就感爱好的问题进行探讨
2、依据探讨的结果，尝试写一篇简短的演讲稿
3、课堂沟通第六课时教学目标能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参与辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛教学过程
一、明确任务，选择立场
1、交待辩论赛的一般规则和竞赛方法
2、出示辨题辨题1正方小学生应当多看电视/反方小学生应当少看电视辨题2正方玩网络嬉戏好处多/反方玩网络嬉戏害处多辨题3正方上网闲聊多交挚友/反方上网交友危险大辨题4正方我信任媒体上的广告/反方媒体上的广告不可信
3、选择辨题和立场，组成四场竞赛的正反双方阵营
二、小组探讨，充分打算
1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内探讨1主题观点的陈述2支持自己的观点的事实3反对对方观点的事实4总结观点的陈述
2、依据同学的特性特点，做好分工
三、绽开辩论，陈述观点学生分成四组绽开辩论，要求学生擅长倾听，并能适时发表自己的看法
四、课堂小结主要总结学生在辩论中的观点第七课时教学目标
1、阅读两篇探讨报告，了解探讨报告的基本特点，相识5个生字
2、确定探讨主题，制定简单的探讨安排教学过程
一、谈话激趣，明确目标
1、我们身边充溢了信息，信息对我们有什么用呢？
2、我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写探讨报告来解决
二、阅读报告，了解特点通读两篇探讨报告，学习生字说说这两篇探讨报告主要探讨的是什么问题
3、在这两篇探讨报告中，问题是怎么解决的？
4、小结探讨报告最主要的特点是要在驾驭尽量多的信息的前提下，进行分析探讨
三、开拓思路，确定主题
1、老师举例说明生活中值得探讨的问题很多，打开学生的思路
2、学生分组探讨可以探讨的问题
3、学生汇报探讨的结果
4、老师可以补充一些值得探讨的主题，比如
5、学生竞争选择探讨主题，组成探讨小组
四、制定安排，明确任务
1、出示探讨安排的范例
2、小组探讨，制定探讨安排
3、课堂沟通各组探讨安排
五、课外作业依据探讨安排，搜集探讨资料，越多越好第八课时教学目标学习小组内沟通搜集到的资料，学习依据探讨的问题处理信息教学过程
一、组内沟通信息
1、以探讨小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料
2、组内汇总搜集到的全部的资料
二、学习处理信息
1、阅读探讨报告《关于李姓的历史和现状的探讨报告》
2、对组内成员搜集到的信息进行分类
3、对搜集到的资料进行筛选
三、形成初步观点
1、充分阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分探讨
2、假如不足以形成自己的观点、作出结论，须要接着搜集资料；假如资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要要留意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来
四、补充搜集资料
1、依据探讨的结果，明确须要进一步补充搜集的资料是那一些方面的
2、分头接着搜集
五、课外活动进一步搜集资料，分类、筛选资料，探讨形成自己小组的观点第九课时教学目标研读两篇探讨报告，了解撰写探讨报告的撰写探讨报告的基本方法，探讨撰写探讨报教学过程
一、研读探讨报告，领悟写作要点
1、细致研读两篇探讨报告，思索两篇探讨报告在写法上有什么相同点和不同点？
2、小组探讨
3、课堂沟通，依据学生的回答，小结归纳
二、充分探讨，打算撰写探讨报告
1、依据前一阶段搜集整理的资料，小组内探讨
2、课堂沟通探讨结果，相互借鉴启发
3、取长补短，进一步探讨
三、小组合作，撰写探讨报告
1、确定组内执笔的同学
2、一边探讨一边拟写初稿第十课时教学目标接着撰写探讨报告，修改完善探讨报告教学过程
一、接着撰写探讨报告
二、组内探讨修改探讨报告
1、探讨报告的标题是否表述清晰？
2、有关的信息资料表达是否明确？语言是否通顺？是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？
三、修改制作探讨报告小组合作誉写或打印探讨报告，并做好装帧美工等工作。
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