人教版五年级音乐下第四课四季教案

第四课四季人教版五年级音乐下【教学内容】聆听管弦乐《四季歌》、器乐曲《秋收》，学唱歌曲是《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》【教材分析】主题是“四季”，教材内容安排的聆听欣赏曲是根据青海民歌改编的管弦乐《四季歌》、器乐曲《秋收》，学唱歌曲是《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》这四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映，通过本单元的学习使学生体验儿童们在四季中的欢乐情绪，从乐曲的主题变化、力度变化及不同乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，提高对音乐欣赏的能力【教学目标】.一年四季春夏秋东的大自然变化，使人民的生活，学习，工作充满着生计及诗意在课中的四首作品正式四季生活，学习，工作中缩影的一方面反映.聆听《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》从乐曲的主题变化，力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想及想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力.表演《童心是小鸟》《一把雨伞圆溜溜》体验儿童们在四季的欢乐情绪，并进行操作表演，在学唱过程中从歌曲模仿操作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动【教学重难点】演唱时掌握力度及音色的变化，高音的正确唱法，从演唱中懂得四季的大自然变化给我们的生活，工作，学习带来了无穷的生机【教学用具】课件、琴、打击乐器等【课时安排】三课时【教学过程】第一课时

一、组织教学听音乐做俸动进教室，注意要带有活泼、欢快的表情

二、新课教学表演《童心是小鸟》.歌曲范唱切入问（这首歌曲表达了什么内容？情绪是怎样的？你怎样理解歌名《童心是小鸟》）.教师范唱第一乐句曲调并指导学生视唱这一句.设问请你找出及这一句相同或相似的乐句，说一说它们相同及相似之处并试唱.教师表扬学生并进行归纳.学唱第一小节的歌谱及歌词注意表达出喜悦、自豪的心情.学习第二乐段.教师范唱.学生自学曲调并相互交流.学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪.表演歌曲问.你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想象？.教师归纳学生的处理方案选一个方案进行试唱.并问能否再用其他方法进行处理创作，使歌曲表演更丰富，活泼.师生讨论，归纳.有感情地表演歌曲聆听《四季歌》.介绍青海民歌《四季歌》，以春，夏、秋东四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪，再次复听请同学看谱跟唱，体验青海“花儿”的风格.欣赏全曲问曲调共出现几次？它们在力度上有什么变化？请用记号记录下来.再次聆听全曲问全曲在音色上有什么变化？能说出每段主奏的名称及形式吗？从力度及音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而及四季联系起来，说说你的想象吗？

5.创作活动看谁能创作记忆这首歌曲，并能完整的哼唱全曲第二课时

一、组织教学听音乐做俸动进教室，注意要带有活泼、欢快的表情

二、新课教学表演《一把雨伞圆溜溜》.情景导入在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同学有雨伞，其情景是怎样的呢？.聆听范唱问三位学生在大雨中怎么办？他们的情绪怎样？.教师范唱第一小节曲调.设问这段曲调有什么特点？他由两个大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成，你们听每句的开始音有什么规律在节奏上又有什么规律能找出来吗0用指挥图式放慢速度视唱第一小节,注意八度大跳及跨小节切分节奏用稍快的速度，欢快的情绪唱好第一小节曲调.教师范唱后半部分曲调先有学生以欢快的情绪唱第一小节，然后教师接唱后半部分曲调问后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律？教师弹奏，学生模仿唱出旋律教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处全体学生在以欢快的情绪唱好后半部分的曲调.学唱歌曲完整地欢快地唱好曲调朗读歌词后，把歌词填上，视唱歌曲完整地唱好歌曲.表演歌曲第三课时

一、组织教学听音乐做律动进教室，注意要带有活泼、欢快的表情

二、新课教学聆听《秋收》.以学唱陕西民歌《秋收》为导入板书《秋收》歌曲教师范唱学生跟琴唱好第一段歌词师生简单议论歌曲的情绪及内容.初听器乐曲《秋收》设问在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次？还有什么旋律及民歌原型旋律有关系？指导学生唱教材中的图形谱听主题并画出其图形谱,进行比较.复听乐曲把民歌原型的曲调称作主题把及有关系的另一主题称作请仔细听辨作好以下两项记录乐曲演奏的、两个主题顺序图表及的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来.讨论并说出情绪的变化.小结四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带来了无穷的生机。