人教版新课标语文三年级上册灰雀教案

《灰雀》教案学习目的

1、学会本课的11个生字能正确读写下列词语交B外、漫步、胸脯、仰视、确定、或者、确定、面包渣、惹人宠爱、自言自语等

2、能理解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚恳的孩子

3、有感情地朗读课文诵读人物对话，体会不同人物的心情与感情，体会列宁对灰雀、对男孩的宠爱之情教学重点

1、相识列宁对男孩的关爱与教化，浸透爱护鸟类的教化

2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动教学难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动教学用具幻灯机、教学课件教学时间两课时教学设计第一课时

一、教学目的初读课文，让学生通过查字典，相识生字、词并联络上下文理解词语

二、教学重点、难点查字典联络上下文理解词语

三、教学过程导入新课

1、出示列宁照片，这是宏大的无产阶级革命导师列一想说又不敢说一确定）把灰雀放第三局部（11—13:灰雀归来回公园一确定地说（诚实、心地和善、知错就改）

七、作业布置

1、课文中写了一天列宁与男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着干脆写了第二天两人果真又看到了那只灰雀的情景这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请依据你的想象把它写下来

2、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览宁同志利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的理解（列宁是马克思、恩格林创立的无产阶级学说及其事业的继承者他创立了俄国布尔什维克党，并缔造了世界上第一个社会主义国家苏联，他是世界无产阶级及其它劳动人民的领袖与导师、殖民地半殖民地被压迫民族的挚友）⑴学习小组沟通资料（老师下组参加，发觉有价值的沟通资料）⑵全班沟通

2、学生沟通后，老师小结简介列宁今日要学习的这个故事，就是一个发生在宏大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事

（一）让学生按读、画、查、找的自学步骤，初读课文，自学生字、词

（二）让学生按要求采纳填写表格的方法，分析生字的音、形、义，完成第一次自学在练习过程中遇到难理解的重点字、词，须要在字典中查画字义时，老师可在重点字下面标画符号给以提示

（三）检查自学

1.指名让学生按自然段读课文，并留意订正读音课文中有些字虽不是生字，但朗读中学生简单出错，比方“桦”字应当读huA,学生会误读为第二声，因此讲课中遇到此类问题老师要刚好予以式,作稳练习订正在讲课中老师可采纳给带点字选择正确读音的方

2.指导学生分析字形构造本课共有6个生字老师可引导学生用填表法作分析字形构造如填表按要求给生字分类

3.课堂探讨识记生字的方法在分析字形构造的根底上，让学生探讨识记重点字的方法比方:“郊”左边是“交”，右边是“B”，合起来是“郊在书写过程中要留意“交”的最终一笔“捺”要写成点“坚”字是上下构造，右上方是个“又”字，不要写成“”等也可采纳辨析形近字，组词的方法例郊（）渣（）坚（）效（）楂（）竖（）

（三）理解词语

1.老师引导学生回忆学过的查字典联络上下文理解词语的方法

2.让学生从文中找出不理解的词语质疑3•在学生质疑的根底上老师引导学生查字典联络上下文理解词语本课的生字、词大多属于表示处所或事物名称以及动态或心理活动的词语，学生易于理解对于课文中出现的常用词中确有较为抽象难懂的词语，老师须引导学生通过查字典联络上下文加以理解比方“果真”一词在字典中的说明是的确、真的意思在理解过程中老师可让学生从文中找出含有“果真”一词的原句读一读，然后联络上下文启发学生探讨，“第二天，列宁来到白桦树下，果真又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌颂”这句话中为什么用“果真”一词？学生读上下文可以知道因为小男孩两次说“确定会飞回来的J一次是确定地说，后一次是坚决地说这可以看出小男孩知道灰雀的方向，并有把握让灰雀再次回到这里第二天列宁真的在白桦树的枝头再次见到灰雀，这恰恰印证了小男孩说的话是真的，的确他做到了让灰雀再飞回来所以这里用“果真”一词恰到好处

4.老师出示看拼音写词语的练习，检查预习状况

5.检查词语认读的状况后，老师可再次指名读课文，让学生初步理解本文的内容

（四）作业熟读课文，写生字、词第二课时

一、教学目的

（一）教化学生知错就改，做个诚恳的孩子

（二）联络上下文读懂文中重点句，理解课文内容

二、教学重点、难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动

三、教学过程导入课文师简介灰雀你们见过灰雀吗？灰雀是一种特别招人宠爱的小鸟，它们的色调很斑斓，而且唱歌也很好听你宠爱灰雀吗？我们宏大的无产阶级革命导师列宁同志可是很宠爱灰雀，想知道为什么吗？同学们快读读课文，看看列宁同志为什么这么宠爱灰雀？

一、理清课文层次

1、默读课文，把表示时间的词语用画出来

2、我们把课文依据不同时间划分为三个局部过渡语我们一局部一局部地学习

二、学习第一局部（第1自然段）

1、自由读第一自然段，画出描写灰雀惹人宠爱的词语或短语，你从哪些词句中体会出列宁宠爱灰雀？边读边画批

2、汇报自学状况⑴三只灰雀特别得意；从“粉红”、“深红”、“来回跳动”“宛转地歌颂”等看出⑵列宁特别宠爱这三只小灰雀；从“每次”、“都要”、“仰视”、“常常”等词语中看出过渡语这么惹人宠爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？

三、学习课文第二局部（第2—10自然段）

1、我们整节课最难的局部就是要体会列宁与小男孩的心理活动改变过程，老师想与同学们一起去探究究竟同学们有没有信念与老师一起攻克难关？好！我们一起看课文假设你是列宁，在说话的时候是一种什么样的心情？你想通过哪些词、句来表达这种心情？⑴同桌之间相互说一说，然后汇报（一天，我（列宁）突然发觉平日关切、照看的三只灰雀少了一只，心里别提多焦急了（我是从“找遍”、“问”、“自言自语”中表达出来的）⑵练习读出列宁说话中的语气（第一句表现出急迫的心情；第二句表现出担忧；第三句表现出可惜；第四句表现出满怀盼望）⑶小结:列宁这些思想感情的改变，充分说明了他对灰雀的宠爱

2、假设你就是这个小男孩，你当时是一种什么样的心理？你想通过哪些词句来表达？留意引导学生体会小男孩的心理过程吞吞吐吐——想说不敢说一一决心把灰雀放回公园一一确定地说⑴同桌沟通，然后自由汇报我（小男孩）突然听列宁这么一问，特别惊惶，一时不知如何答复是好，于是，张口就说“没……我没看见”当听到列宁说“那确定是飞走了或者是冻死了天色寒冷，它怕冷”看到列宁如此地怜惜、关爱这只漂亮得意的灰雀，“我”真想告知他灰雀没有死，它被“我”捉回家了，因为“我”太宠爱它了可是，话刚要出口，又被“我”吞回肚里，因为，“我”怕列宁知道此事后，会严厉地指责“我可是，“我”又听到列宁自言自语地话，知道他则宠爱这只小灰雀，又为它的失踪而则可惜、难受时，“我”再也不能不说实话了，于是，“我”宛转地说“会飞回来的，确定会飞回来的它还活着”在列宁的追问下，“我”更加坚决了说出实话的决心⑵小结由小男孩开场惊惶地说“不知道”到坚决地说“确定会飞回来”这一冲突的心理改变看出小男孩是个知错就改的孩子

3、分角色练习对话，思索接下来我想与同学们一起挑战最难的问题列宁是怎样一步一步使孩子相识到了自己的错误⑴请同学们质疑、解疑

①列宁为什么问这个小男孩而不去问别人（列宁擅长视察，他过去确定见过这个小男孩，从他的表现分析灰雀的失踪确定与这个男孩有关系，所以就有意去问他）

②听了男孩的答复，列宁会怎么想？（孩子在答复列宁的问话时，显得恐慌，不知所措，更进一步证明失踪的灰雀与他有干脆关系o）

③列宁为什么要说“那确定是飞走了或者是冻死了天气寒冷，它怕冷（列宁的话中，饱含着对丧失的灰雀的可惜与惦念他明知道小男孩把灰雀捉走了，却有意不明说,而用自己的感情来启发男孩的觉悟,以情育人，表达了这位宏大领袖超群的教化艺术与对少年儿童的关切、爱惜）

④列宁为什么要自言自语呢？（列宁自言自语，实际是说给小男孩听的表达了列宁对灰雀的爱惜与可惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有许多人宠爱灰雀,关切着灰雀的命运，看不见灰雀在枝头欢蹦乱跳、听不到灰雀的歌声,别人心里会难受的）⑵在列宁真情实感的启发下，男孩鼓起志气说出了原来不敢讲的话，读孩子的话，体会男孩是个什么样的孩子？（心地和善、知错就改、诚恳）过渡语男孩说的话兑现了吗？（

四、学习课文第三局部11-13自然段）默读11〜13自然段，质疑，解疑

1、男孩送回了灰雀，为什么还低着头？（他还在为自己的错误感到后悔、内疚）

2、列宁为什么不问男孩却问灰雀？（事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁不愿让男孩尴尬，说明列宁善解人意，也说明了列宁对小男孩的宠爱）为什么说男孩是诚恳的？（因为男孩能相识错误，用实际行动改正错误）

3.这时小男孩会对灰雀说什么呢？老师可用这个问题引发学生绽开想象比方小男孩会对灰雀说“对不起，都是我不好，我不该把你带走，请你宽恕”或许会说“灰雀对不起，我错了，我不该这么自私，只顾自己，你应当是属于大家的

4.这时老师可出示填空练习小男孩（）对灰雀说“（对不起灰雀，我不该把你带走，请宽恕）”让学生思索小男孩怎样对灰雀说出示这样的练习目的在于让学生深化领悟小男孩此时此刻的心态，并会运用精确的词语表达出来如惭愧、不好意思

5.接着让学生进一步思索小男孩对列宁说什么？

6.学生口头答复后，老师可再次出示填空练习小男孩（）对列宁说“（列宁同志，是您教化了我，谢谢您）”目的在于让学生体会小男孩是怎样对列宁说的，要把小男孩改正错误的真情实感表达出来如真诚地说，真心真意地说等等

五、总结全文请一位同学复述一下列宁、灰雀与小男孩之间发生了什么故事？提示列宁很宠爱灰雀，但是，有一天，其中一只不见了列宁问一个小男孩有没有见到灰雀，小男孩说没看见，但他说灰雀确定会飞回来的后来，小男孩把灰雀送回来了师总结课文以灰雀为线索，记叙了它丧失又复回的经过表现了宏大导师列宁宠爱灰雀，更爱诚恳的孩子的崇高而宏大的爱

六、板书设计（）第一局部1:惹人宠爱的灰雀「列宁急迫一担忧Y一可惜一满怀盼望（宠爱灰雀更爱诚恳的孩子）（）灰雀第二局部2-10灰雀丧失小男孩吞吞吐吐。