文本内容:
美丽的小路11x教学目标
1、认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气
3、有爱护环境卫生的愿望和行动教学重点通过朗读理解课文内容.教学难点培养学生主动积累词语的意识教学过程:第一课时
一、激情导入一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢这个故事就是《美丽的小路》（全班齐读课题）
二、初读感知
1、学生边看图，边听老师范读，说说本课讲了一个什么故事（初步了解）
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来
3、学生质疑
①哪些字发音有困难
②对课文有什么不明白的地方
三、再读课文
1、个别读；
2、夸一夸、帮一帮引导学生先评优点，再评不足；
3、学生自己再练读一遍；
4、展示台再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读
四、认记生字
1、认读带生字的词
2、请小老师带读
3、认读单个的生字
4、变序开火车读
5、识记生字交流学生自主识字，谈自己的识记方法
五、学习课文第一至八自然段
1、想像说话（出示投影）如果你走在这条美丽的小路上看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢（鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子）
2、小组议一议美丽的小路为什么会不见呢如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢
3、指导朗读A、朗读句子”啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句（出示投影2）“美丽的小路怎么不见了”C、分角色表演读小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，在全班表演读再评一评谁是最佳演员
六、布置作业
1、把课文第1一8自然段读给家长听
2、把课文第9—12自然段读通顺，思考美丽的小路是怎样找回来的第二课时
一、复习导入
1、学生朗读第一至八自然段读后组织评议评议的重点感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气
2、美丽的小路找回来了吗
二、学习第9一12自然段
1、复习这几个自然段的生字词；
2、学生自由读9—12自然段；
3、小组讨论美丽的小路是怎样找回来的
4、全班交流；
5、指导朗读；
三、实践活动你打算怎样为学校“美容”为此做一件实际意思的事
四、指导写字
1、学生先观察，再说说如何记住“赶”、“起“明”、“净”四个字
2、学写“先”、“干”二字
3、教师范写，学生练写
4、展示学生的写字本，师生共同点评
五、布置作业把这个故事完整地讲给家人听板书设计、美丽的小路11爱护环境教学反思这是一篇寓意相当深刻的童话故事，我以课件导入课文，让学生自己读一读整篇课文，并标上小节号，读一读课后难读的生字，并让读的好的学生上台来表演，我觉得这对于学生是一个非常好的激励作用,在这节课上我给了他们很多小组合作的机会，让他们能够发挥想象力，靠自己去解决问题，更重要的是培养起合作的能力我觉得在这节课中最大的一个亮点便是课外的延伸表格，叫做“我做校园美容师”我把我的问题和策略编成两张表格，并让学生畅所欲言，学生提出了很多宝贵的意见，虽然这些意见大多都不是特别实际，但是在学生讨论的时候，对于他们的语言表达能力是大大有利的。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
