大班美术活动说课稿

大班美术活动说课稿大班美术活动说课稿「篇一」

一、说目标瑞士心理学家皮亚杰认为“兴趣是刺激儿童学习的好形式”，幼儿只有对事物产生浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论及对幼儿平时的观察，发现幼儿对马路上的车辆以及周围的事物很感兴趣，借着幼儿的兴趣，大家都同意以主题《热闹的马路》进行活动在之前，幼儿以会画马路边的房屋、树、和人物，为了扩展幼儿动手操作能力，这节课全部以立体的形式来展现马路上的车辆和周围的事物，从而发展幼儿的想象力和表现能力

二、说目标在这次活动中，我要求幼儿在老师设计好的马路上，用大小不一的牙膏盒、饼干盒、药盒等来制作立体的汽车；画出马路周围的各种事物，并注意合理布局，由此我制定了以下两个目标

1、通过想象、绘画、剪、贴等方法，表现马路上来往的汽车，促进幼儿的创造力和动手操作的能力

2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作成功的喜悦重点搭建马路上的立交桥的选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”年画就是符合此原则的教学内容另外，大班幼儿对美术作品的欣赏能力和表现欲望不断增强，会用多种方式表达自己的想法通过欣赏各式各样的年画，激发幼儿创作年画的欲望漂亮的年画内容非常符合大班幼儿的年龄特点和审美水平

二、活动目标1认知目标初步了解年画的构图、色彩及其所要表现的含义2技能目标自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美好祝愿的年画3情感目标体会年画形象和色彩中呈现的喜庆吉祥的气氛

三、活动重难点基于以上对设计意图、幼儿年龄特点的分析和活动目标的设立，我确定漂亮的年画活动的重点是自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美好祝愿的.年画大班幼儿对于绘画活动有了一定的表现力，年画作为一种独特的艺术形式，对大班幼儿仍然具有一定的挑战在充分欣赏和理解年画的基础上，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，创作出一幅能够表达祝福或者蕴含某种含义的年画，是一种有目的的创作活动本活动的重点在于幼儿能够大胆进行艺术表现活动并充分表现出自己对年画的艺术体验活动的难点是理解年画中的典型形象，体会其中呈现的吉祥寓意年画毕竟离现代生活和幼儿的生活经验有一定的距离，如何从这种艺术形式中引导幼儿对年画产生艺术共鸣，尤其如何从年画中典型的艺术形象中了解其中的吉祥寓意，成为了本次活动的难点如知道“鱼”通“余”，“莲”通“连”，蝙“蝠”通“福”，还有摇钱树等这些典型的年画形象代表着人们对富足安康安居乐业的生活的向往为突破难点，教师需要给幼儿提供典型的年画作品，让幼儿在充分的欣赏活动中，通过看一看，比一比，说一说等方式调动幼儿的已有经验，充分理解年画这种艺术形式

四、活动方法情境教学法、直观教学法、多感官参与法、观察欣赏法

五、活动准备1环境准备营造活动室的新年气氛，如挂花灯、红灯笼、贴春联等2物质准备《金蛇狂舞》的音乐磁带年画PPT大图若干纸、笔、颜料一人一份

六、活动过程一谈话导入，引入课题在背景音乐《金蛇狂舞》中进行谈话导入师“过年的时候，家里会有哪些特别的装饰？”引导幼儿说一说新年的环境装饰，如挂灯笼、贴福字、贴春联、贴窗花和贴年画等自然引入贴年画这一主题贴年画也是过年装饰环境的典型方式，代表了人们的美好愿望《金蛇狂舞》的背景音乐和活动室的装饰可以烘托出春节喜庆的气氛，激发幼儿的兴趣通过新年如何装饰环境这一谈话主题，可以联系幼儿的生活经验，激发探索兴趣，引入年画这一活动主题即漂亮的年画

（二）欣赏创作，新课教学

1、呈现图片，整体欣赏通过PPT呈现丰富的年画作品，如胖娃娃放鞭炮挂春联提灯笼，胖娃娃抱鱼坐莲，三阳开泰，福禄寿三星、财神送恭喜等引导幼儿从构图、色彩等角度欣赏年画1）这些年画上都画了些什么？引导幼儿注意年画的典型形象春联、灯笼、鞭炮、胖娃娃、鱼、莲、摇钱树等2）这些图画的颜色是怎样的？你有什么感觉？引导幼儿发现图片的主色调是大红色、大黄色、大绿色等体会年画活泼热闹、喜庆吉祥的气氛教师通过引导幼儿关注年画形象突出的构图和鲜明的色彩等，让幼儿初步感受年画的艺术风格

2、观察讨论，深入理解师“刚才我们看了许多年画，每一幅年画上的内容都不一样，那你知道画家为什么要画上这些东西呢？他要表示什么意思？”引导幼儿深入观察画面，并进行讨论如1）如胖娃娃迎春图通过观察胖娃娃贴春联挂灯笼和放鞭炮等行为，理解年画与过年的关系2）如莲年有馀“莲”和“鱼”代表连年有余，意思是每年的东西用不完就可以来年再用3）如翘盼福音，胖娃娃仰望飞来的蝙蝠“蝠”同“福”，代表有好消息传来4）摇钱树，代表人们对富裕生活的向往在观察和讨论中，幼儿通过看一看、说一说和议一议的方式，深入理解年画中的典型形象，以此了解年画的构图特点和年画要表达的美好祝愿，实现活动的认知目标，突破难点

3、实际操作，自由创作1）师如果请你来设计一幅年画，你会在上面画些什么？为什么要画这些？引导幼儿自由交流创作的计划2）师我们也来设计一幅年画，先想想你的年画上要画些什么，表达什么愿望，然后想想用哪些颜色可以表现出过年时热闹、欢乐、喜庆、吉祥的气氛，看谁设计得和别人不一样幼儿自由创作，教师进行指导年画本身是一种带有吉祥寓意的艺术形式，通过引导幼儿在自由创作之前思考自己的年画设计思路，为之后创作出一幅带有含义和祝福的年画做铺垫在自由创作中引导幼儿通过生动活泼的形象和鲜明的颜色进行艺术表达有目的的创作可以使幼儿更加投入和有计划以此实现技能目标，突破重点

4、展示作品，自由欣赏1）自我展示师“请你说一说你的年画上画了什么？代表什么意思？”2）相互欣赏“你觉得谁的年画看上去最热闹喜庆，为什么？”自我展示和评价可以让幼儿自由大胆地表达自己的作品，用语言梳理艺术感受相互欣赏的方式可以让幼儿借鉴经验

（三）活动结束教师带领幼儿在活动室的门窗上张贴年画在轻松愉快的氛围中，张贴年画装饰活动室，自然结束年画的绘画活动大班美术活动说课稿「篇四」活动目标

1、了解腊梅的品质，知道其是在冬天开放

2、学习吹化的基本方法，能过运用手指点画、彩笔添加等辅助手段表现腊梅花的基本特征

3、体验吹画的乐趣活动准备墨汁、图画纸、红色颜料、彩笔、吸管、抹布、旧报纸、范画一幅、腊梅图片活动流程

1、请幼儿欣赏腊梅花图片，引发幼儿的创作兴趣师小朋友们你们看这是什么花？（腊梅）我们一块来看看腊梅花都有什么颜色的、什么形状的？腊梅花是在什么时候开放呢？（冬天）你知道腊梅花的品质吗？（坚强不屈、不畏严寒）

2、出示范画请幼儿仔细观察范画与平时的画有什么不同，猜猜它们是用什么材料、用什么方法完成的（师幼共同讨论）

3、教师向幼儿介绍点吹腊梅花的步骤、方法并示范作画第一步吹出树干、树枝现用毛笔蘸墨汁滴在纸的下半部分，然后用嘴或吸管对着演练向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状吹时用力要适度，主干粗，吹时用力小一些；树枝细，吹时用力大一些第二步手指点画、画花瓣用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当部位点腊梅花的花瓣点画前先看好位置，注意花瓣要错落有致，点画后及时擦手第三步；彩笔添画勾出花心选用黄色彩笔，在每朵花的中心位置勾画出花心

4、幼儿作画，教师巡回指导请幼儿先在废旧报纸上尝试作画，慢慢掌握其点吹技巧提醒幼儿树干与树枝要用强弱不同的方式吹，注意花瓣不能出现我的创新小结及反思

1、先在旧报纸上尝试点吹树干、树枝，掌握技巧，把握力度

2、能力强的幼儿可多吹画几枝，稍弱幼儿重点掌握其吹画技巧帮助每位幼儿完成作业，享受成功的乐趣

3、这种新的作画方法孩子们非常喜欢点吹树干、树枝是这节活动的难点，孩子们很难掌握吹的力度经过在旧报纸上多次试练，孩子们逐渐掌握了点吹时的大小力度，作品完成的较不错大班美术活动说课稿「篇五」情况分析本次开展的活动主题是“美丽的家园”，家园杜宇小朋友来说并不陌生，先欣赏歌曲，让幼儿了解大自然就是我们美丽的家，我们美丽的家园里有哪些景色，再通过刮画来表现出家园的美丽本次活动的难点就在于，幼儿对刮画技法的掌握，处理好粗细线条的排列及画面中点线面的关系教育目标1知道大自然就是我们美丽的家园2了解刮画作品的特点及工具的使用方法3感受刮画作品的形式美，提高审美能力活动准备1范例一张2刮画纸若干3特制刮画笔若干二说教法和学法教法本次活动中我重点采用情景导入法和直观演示法，在课的开始，通过视频演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣导入课题后采用“启发提问法”，引导幼儿思考，最后采用“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的手段，我把它放在最后，主要是体现“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念学法主要以“示范讲解法”为重点，在教师讲解的过程中，如何掌握刮画技法，正确运用，然后提供一个相对自由的作画空间，在基本了解家园景色的前提下，幼儿独立思考完成作品活动过程:1欣赏歌曲《大自然是我美丽的家》——小朋友，你们好！——今天，老师带来一首好听的歌曲，我们一起来听一听提问你在歌曲里听到了什么？（1蓝蓝的天空2自由飞翔的小鸟3美丽的鲜花）——大自然就是我们美丽的家2我们的家园真美，老师把刚才的歌曲制成了一幅美丽的家园图，我们一起来欣赏一下，看！漂亮吗？（欣赏范画）——这幅画是什么画呀？示范讲解它有一种专用的纸叫刮画纸，它还需要一支神奇的魔笔他能刮破黑夜，刮出一幅美丽的图画（教师讲解边出示画纸现场作画）——我们的家园还有许多美丽的地方，现在请小朋友拿我送给你们的魔笔画画咱们美丽的家园3幼儿操作教师巡回指导大班美术活动说课稿「篇六」大班美术活动说课稿三篇大班美术活动说课稿

（一）

一、教材分析在生活中、自然界中，千变万化的线无处不在，大到蜿蜒的公路、笔直的高楼、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圆圆的脸蛋、弯弯的眉毛、翘翘的小嘴巴就是因为有了这些线，世界才更加绚丽精彩这些存在于生活中有趣的线，正是幼儿教育鲜活的教育资源《基础教育改革纲要》中明确强调加强课程的内容与幼儿生活的联系，关注幼儿的学习兴趣《幼儿园教育指导纲要》也指出环境是重要的教育资源为此我设计了大班美术活动《我们身边的线》

二、活动目标、重难点根据《基础教育改革纲要》的精神和幼儿认知特点，从知识技能，过程方法，情感态度三个方面确立了以下目标

1、通过在自然生活中寻找各种形态的线，认识到线的存在使我们生活丰富多彩

2、多种感官参与感受不同形态的线，加深对线的认识和理解，提高发现美和感受美的能力

3、激发热爱自然、热爱生活的情感作品欣赏中，幼儿对画面理解有一定的难度，因此本活动重点和难点就是能够正确的感受并理解画面所传达的情感和信息

三、活动准备为了使活动达到预期的教学效果，我做了以下准备，教学具方面画面优美、富有动感的多媒体课件、录音机、不同节奏的音乐若干段、展版、柔软的线、彩笔、纸张幼儿知识经验方面对不同形态的线有初步的认识

四、教法、学法新课程倡导幼儿学习要主动参与，乐于探究，勤于动手幼儿的学习方式和特点与成人不同，存在于动手操作中，存在于感兴趣的各种活动之中，存在于接触鲜活的自然界中为此本活动的教法是引导探究、鼓励参与、倡导操作幼儿是学习的主人，在幼儿的学习方法上，要引导他们大胆地感受、观察、体验、表现，进行主动学习

五、活动程序本活动中，在认识线、理解线并学习用线造型的过程中，我有意将简单的线复杂化，以各种手段调动幼儿视觉、触觉、听觉等各种感官，为幼儿架起了一座通往审美世界的桥梁，把抽象的线赋予情感、注入美感，并在幼儿心中得到活化，成为幼儿自由创造的个性化符号教学中我设计了〃玩一玩、看一看、听一听、画一画、说一说〃五个环节

1.玩一玩一一手中的线首先，让幼儿〃玩一玩手中的线〃，并引导幼儿回想，线在我们生活中有什么作用？然后利用课件，向幼儿展示一根动态的形线，请幼儿把手中的线也试试变成这种形状，幼儿愉快投入到操作中去，变好后引导他们说一说，这根线象什么呢？还可以将线变成其他形状吗？幼儿的积极性极高，充分发挥了想象力再玩的时候，幼儿兴趣盎然，把手中的线变成了各种各样的形状完全投入到活动当中去，充分表达着他们对线的理解和认识

2.看一看——画中的线在玩线的基础上，幼儿对线已经有了浓厚的兴趣教师及时引导幼儿〃看一看画中的线〃一一教师打开课件欣赏画面雄伟的建筑；弯曲优美的河流、公路；波澜起伏的山峰，一幅幅美丽的画面深深得吸引着孩子，令他们新奇不已，在欣赏的过程中孩子们惊奇地发现，这些自然界的东西竟然都是由各种各样的线组成的，他们情不自禁地用手把画面中的线在空中体现出来此时，孩子们思维更加活跃，又立交桥在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥难点让幼儿合理布局十字路口的汽车，避免相撞

三、说准备我以“稳中求新”为自己定位，为了更吸引孩子的操作兴趣，我精心做了如下准备

1、各种纸盒（牙膏盒、饼干盒、小药盒）、做轮胎的卡纸

2、做红绿灯、树、房子、人物的彩色纸、玻璃纸筒

3、做灯的材料果冻壳、吸管、橡皮泥

4、双面胶、透明胶、小剪刀、记号笔若干

四、说教法和学法

1、教法A、情境谈话法引导孩子回忆、说说参观过的马路，激发幼儿的学习兴趣B、讨论法以出示图片的形式让幼儿观察上海立交桥的建构和形状，让幼儿对立交桥有更深的认识C、讲解提示法出示老师做好的示范汽车、绿化中的树、路灯、人物、房屋，让幼儿观察这些是怎样完成的着重让幼儿展开想象，大胆地说出怎样在马路上搭建立交桥

2、学法:说出了生活中、大自然中许许多多的线在发现和表达过程中认识到我们的身边到处都有各种各样的线，体验到了线的美感和魅力

3.听一听一一音乐中的线在情绪高昂的氛围中，教师打开录音机，缓慢而优雅的乐曲在教室里回荡，教师把幼儿领入了〃听一听音乐中的线〃这个环节随着乐曲的起伏，孩子们的身体、手势竟然开始动了起来，他们进一步惊奇地发现，音乐中也存在着美妙的线幼儿跟着音乐十分投入地表演起了音乐中线的旋律和节奏，教师及时参与互动，使幼儿更加活跃（表演）乐曲不断变化，或平稳、或急速、或喜悦、或悲沉，伴随着对音乐的情感体验，促使幼儿手舞足蹈，活动达到高潮，从而带领幼儿步入最佳的审美境界

4.画一画心中的线线条真奇妙、用它不仅可以表现自然界中的美景、音乐中的旋律，还可以表达人们各种各样的心情？带着疑问幼儿进入了〃画一画----------

11、中的线〃这个环节首先，展示第一幅作品毕加索的《哭泣的女子》，引导幼儿说说看到画中人有什么感觉，通过整体感知，自由谈论对作品的第一印象或感觉，这是一种最原初的、最真实的知觉体验，它伴随着一种创造性知觉活动和思维活动，是幼儿产生审美愉悦的重要源泉此时，教师支持、鼓励和激发幼儿的表现欲，给他们一定的时间来表达自己的感受，还可以参与进去和幼儿一起做出真实的感受接着引导幼儿深入感知画面的语言，猜猜她在干什么？她的心情怎样？她为什么会伤心？她的面部用了哪些线条？逐步引导和启发，使幼儿逐渐体验到作品在视觉上和心理上带给人痛苦、割裂的感觉第二幅是同龄小朋友的作品《我们多快乐》，非常贴近幼儿的生活，及易和幼儿产生共鸣，他们非常轻松的理解了画面，并且发现线条的应用、画面表达的情感等，和上一幅作品产生了强烈的反差通过对比，使幼儿明白了不同的线条表现的画面，会带给人不同的心理感觉从而突破重难点，使幼儿正确感知画面所传达的情感信息幼儿经历了对线的多方位审美体验与感受，线在幼儿心目中因赋予情感而情绪化，幼儿触、视、听觉的审美与心灵的体验与一体，达到了此时无声胜有声的境界再让幼儿尽情地用线条表达各自的心情或对大自然、对音乐的感受，自然是水到渠成之事幼儿会个个跃跃欲试，急不可待地投入到创作中去通过幼儿对线的理解和表达，直接检验了活动是否在认识、情感方面达到了目的

5.说一说一一作品中的线评价是美术活动的重要环节，〃说一说一一作品中的线〃就是该活动的最后一个环节幼儿作品表达了每一位幼儿对生活的认识和情感，每一幅作品都会呈现出不同的面貌，作品呈现的方式也是多样教师把幼儿的作品布置的展板上，主要以幼儿的自评和幼儿之间的互评为主，体现出幼儿评价的主体地位幼儿可以在展板前随意走动，向同伴介绍自己作品，画的是什么？用了哪些不同的线条？再看看别的小朋友的作品，他们画的是什么？用了哪些不同的线条？教师对每一个孩子的作品都给予肯定，并对个别有创意的作品给予激励性评价让每一个孩子都有成功喜悦的体验，从而使每一个幼儿都能在原有的基础上不断发展从而圆满结束此活动大班美术活动说课稿

（二）

一、说教材本次活动是一次大班的遮挡画的绘画活动遮挡画的教学是要引导孩子在绘画过程中表现出物体之间的前后位置，以及相互遮挡的关系因为作为大班孩子来说，他们原先对物体之间的空间关系上是一种主观的想象的关系，对他们来说，每一件物体都是看得见的，所以，他们可以把前面的物体进行〃透明〃，把后面没有看见的部分也完整地画出来这就是大班孩子在空间知觉上的特点但是，我们需要引导孩子去发现物体之间的这种前后位置、相互遮挡的关系要引导孩子去发现〃见〃与〃不见〃的存在，看不见部分不需要画出来，帮组幼儿解决〃知〃与〃见〃的矛盾，这就是我们遮挡画需要完成的教学目标本教材是我们互助组根据大班幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的现有水平自己设计出来的一个绘画活动因为大班幼儿已经学会了画动物，表现大树所以我们本次活动的重点可以放在表现遮挡关系上另外，原先我们设计画类似于《捉迷藏》这样的画，但是考虑到那种画的构图一般会有散点式构图的可能，为了使画面的美观，构图的艺术性，所以我自己设计了一次《大老虎来了》的活动这是一个近景的表现大树可以一直画到画面的顶端，又能将动物画大，更容易表现遮挡关系同时画面也更好看

二、说活动目标及重难点根据活动的性质，以及本班孩子的绘画水平，我们设计本次活动的目标为〃1）仔细观察画面，理解物体之间的遮挡关系2）尝试用跳线法和添画法表现物体之间的遮挡关系3）大胆作画，细心画出遮挡部分的画面本次活动的重点是理解物体之间的遮挡关系，在绘画中表现出遮挡关系活动的难点是用跳线法和添画法表现出遮挡关系

三、说活动准备本次活动我们的准备分为物质准备和知识准备物质准备主要是我们通过四个人的研讨，精心制作了教具我们的教具有一幅演示的画面，主要是帮助幼儿理解老虎和大树，大树和猴子之间的遮挡关系这幅画的背景也是我们通过精心挑选的，主要是让幼儿感受到森林的景色，可以激发幼儿表现出森林的情景另外是一张现场示范的画，现场示范的画，我们在研讨中也考虑到大树的画法，叶子的表现方法，大老虎的画法（头朝左比较好画）、猴子到底遮住多少孩子才易于表现等等问题以及作画的纸用竖着画的方式比较合适幼儿的知识准备主要是事先已经学会动物（老虎和猴子）的画法，初步会画大树在知识准备上，更主要的是执教者自己对幼儿遮挡画的理解为此我们也特别进行了相关的理论学习，在网上找了很多有关幼儿遮挡画的心理发展研究的文章比如西南发展与人才资源研究院，西南师范大学心理学系高雪梅等老师撰写的《幼儿遮挡绘画的发展研究》、《幼儿遮挡绘画的表征策略与其内在机制的探讨》、其他幼儿园教师撰写的《解决幼儿美术中〃知〃与〃见〃矛盾的策略研究》、《幼儿遮挡绘画的表征策略及其影响因素探析》等通过这些文章的学习，建立了对遮挡画的理论，从而可以更好的指导自己的遮挡画教学

四、说环节的设计

6.开始部分本次活动，我们设计的环节是先通过故事来引出主题故事是自编的，听故事的目的一是激发幼儿作画的兴趣，二更是通过故事内容，让幼儿对老虎和大树、大树和猴子之间的遮挡关系引起重视，从而知道在作画的过程中表现出来所以我们的故事也是精心设计的

7.基本部分这是本次活动的重点部分，在本环节突破重点，解决难点在这个部分，我们先是把本次活动的任务交待给幼儿，提问喜欢这张照片吗？想不想画出来？引发幼儿主动参与到绘画活动中然后又抛出问题怎么画？先画什么？后画什么？把幼儿的思维引导思考今天的绘画重点上来？对于遮挡关系的理解，我们主要是通过故事的讲解和教具的演示，以及提问的方法帮助幼儿直观地理解老虎和大树、大树和猴子之间的遮挡关系让孩子再次重视这种遮挡关系，从而会在绘画中表现出来同时也是突出本次活动的重点在幼儿的认识上建立了遮挡关系之后，接下来则是操作上的表现，我们通过示范讲解的方法，再次帮助幼儿明确正确的表现方法我们要告诉幼儿的是跳线法和添画法的绘画方法，这种两种方法的运用可以很好地帮助幼儿表现出遮挡关系这也是我们突破本次活动的难点的策略所在在活动中，我们也可以直观地看到孩子们在运用这种方法，而且对遮挡关系的表现也能有效地进行然后花较少的时间（大约

1、2分钟），在构图方面，在绘画的一些注意点上，再对幼儿进行提醒，帮组幼儿顺利地完成今天的绘画任务在幼儿作画的过程中，教师的主要任务是对幼儿进行指导，了解孩子的作画的现状，及时发现问题，思考对策，随时进行辅导，掌握个别幼儿的情况，对表现上有困难的幼儿进行适当的个别辅导，以帮助他们完成作画过程对幼儿中有好的表现的，通过合适的方法进行提倡，引导其他孩子进行同伴学习，共享学习成果，使作画活动达到更好的效果

8.结束部分本次活动的讲评部分，我们是放在幼儿对遮挡关系的表现上进行讲评幼儿通过看自己的作品，通过老师的分析，然后更加明确了正确的表现方法，更清楚地理解遮挡关系的表现策略同时也表扬画面漂亮表现大胆的作品，使幼儿获得成功感，激发下次作画的兴趣

五、研讨过程介绍本次研讨，我们一共进行了四次研讨和两次试教研讨的过程也是我们不断改进设计的过程第一次是遮挡画理论学习，选材第二次是教具制作，教案修改第三次是第一次试教后的研讨第四次是第二次试教后的研讨第一次试教之后，我们发现孩子必需的知识准备（我们对孩子现有的作画水平进行了分析），以及教具的操作上如何更加有效（开始我们是一个个出示，后改为一次性出示，分别演示），我们还修改了目标，修改了环节的设计第二次试教之后，我们再一次对环节进行了修改，对教师的示范画进行了更改（包括老虎的朝向、猴子的位置），以方便幼儿作画最后，我们还对一些细节的部分再三思考，不断修改完善今天是我们经过研讨后的教学活动展示，希望各位老师听了之后，对我们提出宝贵的意见建议，给我们更多的指教大班美术活动说课稿

（三）

一、说教材

1、教材分析早在小班、中班的常识课中，就有提到味道这一常识，幼儿对味道已经有了自身的感知，而本次活动正是前面知识的后续，新《纲要》指出〃艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段〃而本次活动建立在幼儿对味道已经有所感知的基础上，让幼儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢贴近自己生活的东西，不喜欢拘泥于摹写对象的真实形象，因此我设计了《画味道》为题的美术活动这次活动，开始环节的动机呼唤，鼓动幼儿的积极性，过程中注重激活思路、启迪智慧、触发创新，在结束环节把幼儿的兴趣引向欣赏和获得满足上能帮助幼儿通过尝与说回顾对各种味道的认识与感受，通过画，将自己的感受大胆、创新地以艺术的形式表现出来，充分发挥幼儿的想象力，符合大班幼儿的学习特点，通过交流与评价增强幼儿的社会交往能力，充分表达自己的情感，在活动中获得肯定与满足感这个活动具有现实性和可操作性2^说目标活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作用我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点整合了社会、认知、艺术、语言等领域，确立了本次教学活动的目标

1、运用不同的线、形、色大胆构图，创造性地表现自己对味道的感受

2、通过尝味、说味、画味活动，激发幼儿大胆与同伴交流自己对味道的体验，在活动中得到心情的愉悦本次活动的重难点为幼儿能学会运用不同的线条、色彩、形状表现自己对味道的感受，并用语言表达出来，我将在后面环节介绍中做具体阐述

3、说活动准备:同时:我为本次活动做了以下准备

1、知识经验准备幼儿对各种味道已有初步感知，能说出各种味道，掌握各种绘画的基本技能

2、为了让活动更有趣味性，我将场景布置成〃食品展览会〃能更好的激起幼儿的兴趣

3、另外，本次活动的物质准备是各种味道的食品，如奶糖、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄莲、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；为幼儿提供画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具；为了让幼儿在作画时有一个轻松的环境，我准备了轻音乐一盒

二、说教法在活动中，我运用了游戏法、提问法、操作法等首先是游戏法，游戏能调动幼儿的兴趣，兴趣是幼儿最好的老师，开始就以参加〃食品展览会〃的形式品尝食物，充分的调动幼儿的积极性其次是提问法，教师提问的准确性，能引导幼儿有目的的，仔细的观察，有利于幼儿进一步的学习与思考再次，我还用了操作法，让幼儿品尝各种味道，并将味道用绘画的方式表现出来，发挥了幼儿的主动性、自主性和创造性使幼儿体验成功的乐趣，建立学习的兴趣与信心此外，我还用了示范法、交流法、鼓励法，对活动加以整合，突出教师主导、幼儿主体的地位，达到各个领域和谐统一，从而培养幼儿的综合能力，从不同角度促进幼儿认知、情感、能力等方面的发展

三、说学法以幼儿为主体，提供幼儿熟悉的材料，创造良好的条件，让幼儿参与探究活动，提高幼儿认知，锻炼幼儿的能力，本次活动我让幼儿采用的学法有

1、感官参与法皮亚杰认知理论里提到〃幼儿必须通过自身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善自己的认知模式〃在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通过尝、说、想，动手及动脑，进行学习，尝主要是尝味道，想是想想尝后的感受，说是将尝到的味道说出来，动手和动脑是让幼儿能动手将自己感受到的味道，用各种绘画形式表现出来，体验创作的乐趣

2、另外，还采用了交流法，《纲要》指出〃幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏，互相启迪、互相促进〃因此我为幼儿提供了说味道的环节，在活动这环节，让幼儿充分地将自己的创意说出来，与同伴共同分享自己的成果，体验成功的乐趣

五、说教学程序共有3个环节

1、尝味道，激发幼儿兴趣

2、画味道

3、说味道第一个环节，我以参与〃食品展览会〃的形式激起幼儿对活动的兴趣，让幼儿在自然的环境中进行品尝，并且带有一定的目的性，将品尝味道后的感受说出来，为下画味道做铺垫如在幼儿品尝前，让幼儿明确尝后要将自己的感受表达出来，可以从想到的和感觉到的等方面进行阐述第二环节画味道，是本次活动的重难点，幼儿在充分的感受后，对味道有了初步的体验，我以引导语〃如果要用画画的方式表现你吃到的味道，你会用怎样的方式呢？〃从而让幼儿回忆起已学的绘画方式，并且让幼儿对绘画方式进行搜索，有明确的目的性，教师知道并启发幼儿用线、色、形等方式进行绘画，丰富第三个环节请幼儿谈谈自己的作品，幼儿将自己的作品展示在展示版上，为了让幼儿能从多角度进行阐述，教师进行示范讲解，让幼儿明确可以从什么角度对作品进行完整的阐述，如〃我尝到的是味道，它给我带来的感觉，所以我用了的颜色和线条来表现〃另外，以欣赏的角度，让幼儿说出最喜欢的作品，互相交流评价，为幼儿提供自我表达的机会通过这样的交流，让幼儿学会从不同的角度欣赏他人，培养幼儿的社会交往能力和语言的创造性接着教师进行总结，这样有利于幼儿知识经验的梳理也为活动延伸做铺垫

六、延伸推进让幼儿在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来，尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等，迁移幼儿已有经验（根据本次活动设计）

七、效果预测整个活动能遵循幼儿的年龄特点，教师应该能够抓住幼儿的兴奋点，使幼儿产生浓厚的兴趣，并积极投入到活动中去根据本次活动中，我使用教法与学法的选择和程序的设计，会对活动重难点有所突破，但是由于本次活动以幼儿创造性为主，无法预计幼儿在活动中的表现，因此我将在活动过程中，及时关注幼儿的表现，适当调整教学方式，使幼儿能在原有的基础上有所提高大班美术活动说课稿「篇七」A、参与法在此次活动中，始终以幼儿为主导地位，鼓励幼儿操作、创作的形式，自由发挥作出不同形状的汽车和马路上行走和站立的人群B、分组法在操作过程中，我将幼儿分成四小组进行操作，让孩子们分工合作、体验共同合作成功的喜悦

五、说活动过程

1、谈话活动，引导幼儿回忆参观的马路

（1）师“小朋友，前几天爸爸妈妈带你们去参观热闹的马路，你看到马路上有些什么呢？（汽车、各种各样的车、行人、红绿灯、路灯）

（2）马路旁边呢？（楼房、树、绿化带、好多的店铺）

2、看图片—有立交桥的马路

（1）师“今天，老师带你们看看上海的马路，你发现马路上有什么？它跟我们官林的马路一样吗，哪里不一样呢？

（2）讲解立交桥在城市重要交通交汇点建立的上下分层，可以向多个方向行驶互不干扰的现代化陆地桥它是现代化城市的重要标志

3、老师出示设计好的马路

（1）师“现在我们往宜兴的这条马路也在修建，我们来看看这条马路上有什么？”（车道）“中间是什么呢？谁来告诉老师？”（树木、花草、绿化带）

（2）教师总结幼儿的回答

一、说教材根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，探求美，创造美的教育活动，小班美术教育目标要求中提出；培养幼儿对美术活动的兴趣，能愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流能说出红，黄，绿，橙等几种基本的颜色，学会辨别和感受直线，曲线，折线及各种线条的变化，《彩色的线条》是小班的一节艺术课，通过对两种不同线条的观察，比较，体会线条的美感，感受生活和艺术活动中线条的美的过程中，让幼儿在玩中认识波浪线和螺旋线，在看一看，玩一玩，想一想的操作尝试中，表达自己对线条的情感，并且大胆话出各种线条因为小班幼儿非常喜欢画画的，所以我我选择了这节课

二、说设计思路《彩色的线条》是小班的一节艺术课，艺术活动“彩色的线条”是一个任何年龄阶段都可以尝试的教学活动，然而针对小班幼儿的身心特点，结合《纲要》“通过艺术活动激活兴趣，发挥艺术活动的愉悦功能”，我把活动重点落在“鼓励幼儿大胆尝试用各种不同的材料变出美丽的线条”，在“变”的过程中，帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣同时，活动以层层递进的方式使幼儿逐渐认识“红、黄、蓝”三原色，帮助幼儿积累必要的色彩知识

三、说活动目标

1、从认知.情感.能力三方面出发，逐渐认识“红、黄、蓝”三原色其实从一个学期下来看，大部分幼儿对这三原色已经有较好的认识，为了以后奠下更好的基础，进一步强化

2、让幼儿认识波浪线，螺旋线，并能大胆绘画出这两种线条

四、活动的重、难点在于帮助幼儿自主、有序的操作各色毛线和彩带针对此难点，我将注重材料种类与量的把握，并根据操作的难易程度考虑环节的先后顺序、材料的合理摆放等努力为幼儿创设一个宽松、自主、有序的活动氛围，愉悦幼儿的情感、丰富幼儿的知识

五、活动准备红，黄，绿三种颜色的毛线，红，黄，绿三色的彩带，画好各种线条做以备示范，黑笔和画纸，黑板，课本等

六、活动过程

1、说学法让幼儿分组玩摆放毛线的游戏，将毛线摆放成各种不相同的线条此时幼儿会显得比较兴奋，接下来通过个别幼儿的尝试，让全体幼儿初步感知线条与红、黄、蓝三种色的毛线变化在玩的时候让幼儿自己大胆创设各种玩法为了让使幼儿更有兴趣

2、教师示范跳彩带舞，幼儿先观察将幼儿分组，跟音乐自由跳彩带舞进一步引导幼儿认识线条的变化和不同

3、说学法前面的其实都是为下面的做铺垫活动重点落在“鼓励幼儿大胆尝试各种不同的材料变出美丽的线条”，在“变”的过程中，帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣先提要求然后让幼儿分组展开尝试这个过程中，可能很多幼儿会比较盲目，这个时候就要我更多的引导针对不同能力的幼儿，在尝试上也就有不同的选择和范围同时边尝试边让幼儿和好伙伴产生交流浅移默化的培养大班美术活动说课稿「篇八」

一、设计意图:平常在生活中看到一些孩子们总特别喜欢吃饼干，而且在吃的过程中他们喜欢观察饼干的样子，饼干是幼儿们常见的东西，也是他们比较感兴趣的，所以我根据小班幼儿的年龄特点及3-6岁儿童发展指南，为幼儿设计了好吃的饼干这一活动，新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；这次活动主要是培养幼儿的动手能力，让他们在观察饼干，吃饼干的过程中，学会用自己灵活的小手把看到的、感受的用线条跟描述出来画的过程中，我运用了儿歌的形式，让幼儿记住饼干的画法及步骤，反复念儿歌，作画，让幼儿能更熟练地掌握圆形有点饼干的画法中途请幼儿上来试画，是为了更好地把画饼干的方法记牢，再根据幼儿作画过程中所出现的问题给予指导，让其他幼儿更好地掌握作画的要求

二、活动目标

1、把自己做的饼干送给别人吃，让孩子学会分享，有好东西大家一起吃

2、让幼儿在愉悦的情绪下快乐作画，培养幼儿对美术活动的兴趣

3、让幼儿掌握用笔画圆形和点的技巧

三、重难点本节活动的重点是让幼儿根据儿歌去掌握画圆形和点的画法，然后对作画产生兴趣难点是要学会儿歌，能画出圆形有点的好吃饼干

四、活动准备

1、圆形的芝麻饼干

2、画笔，白纸

五、活动流程

1、用律动操《饼干歌》引出课题

2、吃饼干

3、念儿歌，指导幼儿画饼干

4、发纸和笔，让幼儿自己作画

5、作品展示活动目标

1、让幼儿产生对饼干的兴趣，培养幼儿吃东西后擦嘴讲卫生的好习惯

2、会画出圆形和点

3、能自己画出圆圆的，有点的芝麻饼干活动准备

1、每名幼儿一块饼干

2、没人一张白纸，一支画笔，垃圾桶

3、动物模型

4、音乐活动过程

1、师生互打招呼

2、做律动《饼干歌》情境导入；师小朋友们，你们知道刚刚跳的这首律动操里面有什么好吃的吗？幼饼干师那小朋友们喜欢吃饼干吗？幼喜欢师你们想吃吗？幼想教师出示一块饼干，让幼儿先观察，然后教师尝一口，说真好吃，又香又甜，硬气幼儿想吃的兴趣

3、教师分发饼干，一人一块，记住吃完后要用纸擦嘴巴，养成讲卫生的好习惯

4、带出一群小动物，告诉幼儿，刚刚小动物们闻到了又香又甜的饼干味道，他们也特别想吃，可是老师已经将饼干发给小朋友吃了，我们请小朋友们为他们画一些好吃的饼干好吗？教师教幼儿在黑板上作画，说出饼干是圆圆的，上面还有小芝麻点，请幼儿注意，这些小芝麻点要画在饼干的上面，不能掉在地上了

5、边念儿歌边作画小饼干，圆又圆弯弯线儿把手牵，点上芝麻香又香，大家吃的哈哈笑

6、带领幼儿一起念儿歌，再作画

7、请幼儿上来画，教师念儿歌小朋友，你们是不是也想画好吃的饼干呢？那么让我们一起来试试吧

8、发纸和笔，放轻音乐

9、评画，如他画的是绿色的，芝麻点的很好，看着就香喷喷

10、把画送给黑板上的小动物们

11、小朋友们，你们今天开心吗？那我们再把饼干歌跳一遍吧放饼干歌，做律动，结束课程大班美术活动说课稿「篇九」

一、教材分析在生活中、自然界中，千变万化的线无处不在，大到蜿蜒的公路、笔直的高楼、挺拔的‘山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圆圆的脸蛋、弯弯的眉毛、翘翘的小嘴巴就是因为有了这些线，世界才更加绚丽精彩这些存在于生活中有趣的线，正是幼儿教育鲜活的教育资源《基础教育改革纲要》中明确强调加强课程的内容与幼儿生活的联系，关注幼儿的学习兴趣《幼儿园教育指导纲要》也指出环境是重要的教育资源为此我设计了大班美术活动《我们身边的线》

二、活动目标、重难点根据《基础教育改革纲要》的精神和幼儿认知特点，从知识技能，过程方法，情感态度三个方面确立了以下目标

1、通过在自然生活中寻找各种形态的线，认识到线的存在使我们生活丰富多彩

2、多种感官参与感受不同形态的线，加深对线的认识和理解，提高发现美和感受美的能力

3、激发热爱自然、热爱生活的情感作品欣赏中，幼儿对画面理解有一定的难度，因此本活动重点和难点就是能够正确的感受并理解画面所传达的情感和信息

三、活动准备为了使活动达到预期的教学效果，我做了以下准备，教学具方面画面优美、富有动感的多媒体课件、录音机、不同节奏的音乐若干段、展版、柔软的线、彩笔、纸张幼儿知识经验方面对不同形态的线有初步的认识

四、教法、学法新课程倡导幼儿学习要主动参与，乐于探究，勤于动手幼儿的学习方式和特点与成人不同，存在于动手操作中，存在于感兴趣的各种活动之中，存在于接触鲜活的自然界中为此本活动的教法是引导探究、鼓励参与、倡导操作幼儿是学习的主人，在幼儿的学习方法上，要引导他们大胆地感受、观察、体验、表现，进行主动学习

五、活动程序本活动中，在认识线、理解线并学习用线造型的过程中，我有意将简单的线复杂化，以各种手段调动幼儿视觉、触觉、听觉等各种感官，为幼儿架起了一座通往审美世界的桥梁，把抽象的线赋予情感、注入美感，并在幼儿心中得到活化，成为幼儿自由创造的个性化符号教学中我设计了〃玩一玩、看一看、听一听、画一画、说一说〃五个环节

1.玩一玩一一手中的线首先，让幼儿〃玩一玩手中的线〃，并引导幼儿回想，线在我们生活中有什么作用？然后利用课件，向幼儿展示一根动态的〃s〃形线，请幼儿把手中的线也试试变成这种形状，幼儿愉快投入到操作中去，变好后引导他们说一说，这根线象什么呢？还可以将线变成其他形状吗？幼儿的积极性极高，充分发挥了想象力再玩的时候，幼儿兴趣盎然，把手中的线变成了各种各样的形状完全投入到活动当中去，充分表达着他们对线的理解和认识

2.看一看一一画中的线在玩线的基础上，幼儿对线已经有了浓厚的兴趣教师及时引导幼儿〃看一看画中的线〃一一教师打开课件欣赏画面雄伟的建筑；弯曲优美的河流、公路；波澜起伏的山峰，一幅幅美丽的画面深深得吸引着孩子，令他们新奇不已，在欣赏的过程中孩子们惊奇地发现，这些自然界的东西竟然都是由各种各样的线组成的，他们情不自禁地用手把画面中的线在空中体现出来此时，孩子们思维更加活跃，又说出了生活中、大自然中许许多多的线在发现和表达过程中认识到我们的身边到处都有各种各样的线，体验到了线的美感和魅力

3.听一听一一音乐中的线在情绪高昂的氛围中，教师打开录音机，缓慢而优雅的乐曲在教室里回荡，教师把幼儿领入了〃听一听音乐中的线〃这个环节随着乐曲的起伏，孩子们的身体、手势竟然开始动了起来，他们进一步惊奇地发现，音乐中也存在着美妙的线幼儿跟着音乐十分投入地表演起了音乐中线的旋律和节奏，教师及时参与互动，使幼儿更加活跃（表演）乐曲不断变化，或平稳、或急速、或喜悦、或悲沉，伴随着对音乐的情感体验，促使幼儿手舞足蹈，活动达到高潮，从而带领幼儿步入最佳的审美境界

4.画一画——心中的线线条真奇妙、用它不仅可以表现自然界中的美景、音乐中的旋律，还可以表达人们各种各样的心情？带着疑问幼儿进入了〃画一画一一心中的线〃这个环节首先，展示第一幅作品毕加索的《哭泣的女子》，引导幼儿说说看到画中人有什么感觉，通过整体感知，自由谈论对作品的第一印象或感觉，这是一种最原初的、最真实的知觉体验，它伴随着一种创造性知觉活动和思维活动，是幼儿产生审美愉悦的重要源泉此时，教师支持、鼓励和激发幼儿的表现欲，给他们一定的时间来表达自己的感受，还可以参与进去和幼儿一起做出真实的感受接着引导幼儿深入感知画面的语言，猜猜她在干什么？她的心情怎样？她为什么会伤心？她的面部用了哪些线条？逐步引导和启发，使幼儿逐渐体验到作品在视觉上和心理上带给人痛苦、割裂的感觉第二幅是同龄小朋友的作品《我们多快乐》，非常贴近幼儿的生活，及易和幼儿产生共鸣，他们非常轻松的理解了画面，并且发现线条的应用、画面表达的情感等，和上一幅作品产生了强烈的反差通过对比，使幼儿明白了不同的线条表现的画面，会带给人不同的心理感觉从而突破重难点，使幼儿正确感知画面所传达的情感信息幼儿经历了对线的多方位审美体验与感受，线在幼儿心目中因赋予情感而情绪化，幼儿触、视、听觉的审美与心灵的体验与一体，达到了此时无声胜有声的境界再让幼儿尽情地用线条表达各自的心情或对大自然、对音乐的感受，自然是水到渠成之事幼儿会个个跃跃欲试，急不可待地投入到创作中去通过幼儿对线的理解和表达，直接检验了活动是否在认识、情感方面达到了目的

5.说一说一一作品中的线评价是美术活动的重要环节，〃说一说一一作品中的线〃就是该活动的最后一个环节幼儿作品表达了每一位幼儿对生活的认识和情感，每一幅作品都会呈现出不同的面貌，作品呈现的方式也是多样教师把幼儿的作品布置的展板上，主要以幼儿的自评和幼儿之间的互评为主，体现出幼儿评价的主体地位幼儿可以在展板前随意走动，向同伴介绍自己作品，画的是什么？用了哪些不同的线条？再看看别的小朋友的作品，他们画的是什么？用了哪些不同的线条？教师对每一个孩子的作品都给予肯定，并对个别有创意的作品给予激励性评价让每一个孩子都有成功喜悦的体验，从而使每一个幼儿都能在原有的基础上不断发展从而圆满结束此活动大班美术活动说课稿「篇十」活动过程

一、谈话导入活动教师小朋友们，你们最喜欢什么颜色？为什么？

二、欣赏马蒂斯的作品《红色中的和谐》，鼓励幼儿大胆地描述自己的感受（播放作品欣赏）L教师出示名画《红色中的和谐》，引导幼儿观察画面中的内容（播放作品欣赏“画上有什么”）教师这张纸上画了些什么？（有人站在桌边，桌上有花瓶，桌旁有椅子，很好看的墙纸）这张画画的是什么地方？（家，从打开的窗户还可以看到外面的风景）教师这张画画了室内和室外两个地方，室内有哪些东西？室外有哪些东西？（室内人、桌、桌上有花瓶和水果，桌旁有椅子，很好看的墙纸室外粉红色的房子、树和草地、天空、花朵）

2.感知名画中颜色的运用（播放作品欣赏“色彩”）教师这张画中什么颜色最多？（红色）哪些地方是红色的？（桌布、墙布）用了很多红色，给你什么感觉？（很暖和、烫、热闹、喜洋洋的）教师如果画中全用红色是否好看？（不好看）那么画画的人除了用红色还用了什么颜色？（蓝色）红色和蓝色给人不同的感觉，我们称它们为对比色，画中哪

（3）出示成品汽车、树、人物、路灯、房屋，让幼儿观察是用什么材料做成？怎样做出来的呢？

（4）示范搭建立交桥师“立交桥搭建的时候，下面需要什么呢？（需要支架把它架在马路上空）我们应该选择什么样的盒子来搭建呢？

（5）你们看看现在的马路热闹吗？那今天请小朋友来做设计师，把这条马路修建好，也建设成跟上海一样的现代化的大马路，好吗？

（6）请孩子们商量好，你准备做马路上（边）的什么？大家赶快行动起来哦！

4、幼儿大胆创作，老师提出要求

（1）提醒幼儿在设计汽车时要美观、特别

（2）根据提供的材料合理搭建立交桥

（3）幼儿运动剪刀时，注意安全

5、合理布局马路上的汽车、人物、路灯、大树和马路边的房屋

6、讲评；欣赏热闹的马路，邀请幼儿向同伴介绍自己的设计总之，美术活动对幼儿有益兴趣、健康个性、审美与创造性发展具有重要的作用教师应在遵循幼儿认识规律的基础上，选择适宜的内容，创造宽松的精神环境些地方用了对比色？（窗外-------冷色，室内-------暖色；人的衣服-------冷色，人的身后一一暖色；墙布的花纹一一冷色，墙布的底色一一暖色）

3.感知名画中线条的运用（播放作品欣赏“线条”）教师画中哪些地方用了直线？哪些地方用了曲线？（桌、椅、窗框用直线，花纹、窗外的树、人、花瓶用曲线）看曲线和直线你的感觉有什么不同？（直线一一硬邦邦的，像树干一样，不动的曲线一一像蛇在扭，有翻跟头的感觉，像在动）

4.教师小结欣赏了画家的画，你们发现这位画家的画有哪写特点呢？（颜色很漂亮，色彩对比很强烈，画的东西都很夸张）

三、幼儿进行讨论与交流教师这张画画的是一个漂亮的家你们的家漂亮吗？你觉得自己家最漂亮的是什么？教师你能画一画自己的家吗？

四、教师分发绘画用品，让幼儿画一画自己的家教师引导幼儿大胆使用作画材料，发挥创造力与想象力作画（播放我的家）

五、展示作品教师展示幼儿作品，引导幼儿自由欣赏，并请幼儿介绍自己的作品活动延伸020xx20xx.教师向幼儿简单介绍画家马蒂斯及其作品特点（播放画家简介）020xx20xx.欣赏画家马蒂斯的其他作品，激发幼儿的创作兴趣（播放图片欣赏）

3.请幼儿把作品《我的家》带回家给家长欣赏附录作品简介《红色中的和谐》是法国画家马蒂斯成熟期的代表作画中描绘了一个室内的场景，其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户；通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色一一绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子在这里，画家以一块高纯度的红色平面，限定了整个房间内的空间他把室内三度空间的物象，全都描绘在这块二度空间的红色平面上他把蓝色的纹样分布在桌布和墙面上，从而在这红色平面上清楚地将那水平的面和垂直的面区分开来值得注意的是，他在形态的表现上采取一种图形类比的方法我们在画上看见，窗外的屋顶，与那把椅子形状相类似；花园里树木弯曲的枝Y,与桌面和墙壁上鹿角形花纹相呼应；而桌布上的花梗与女佣的头发，则用的是同一种简略的线条作者介绍马蒂斯，法国画家，野兽派的创始人野兽派主张印象主义的理论，使用大胆及平面的色彩、不拘的线条就是马蒂斯的风格风趣的结构、鲜明的色彩及轻松的主题就是令他成名的特点大班美术活动说课稿「篇十一」尊敬的各位评委、老师:你们好今天我说课的题目是《幼儿美术教育活动的常用方法一范例与演示法》第一课时我将从以下几个方面来阐述对本节课教学的设计与理解，主要是教材分析、教法学法、教学过程和教学反思

一、说教材教材内容的地位及作用本课选自高等教育出版社出版，由张琳主编的《幼儿园教育活动设计与实践》第三章幼儿园艺术教育美术部分的内容在此之前，学生已经初步了解了幼儿园教育活动设计的基本方法，本节课主要是对范例与演示法在幼儿园美术领域活动中具体运用的说明美术的特点是直观形象性，以直观形象传递信息的范例与演示法，最能体现美术教学的特点，也是幼儿园美术教育活动中最为常用的教学方法，因此我对教材的内容进行提炼、增减，就范例与演示法为一课时的内容展开教学二说学情1知识储备本节课面向的是学前教育专业二年级学生，通过中职的美术课，学生掌握了一定的绘画技巧，但如何将所学的绘画技巧传递给幼儿呢？我们的学生往往容易以成人的趣味标准要求幼儿，无法把握幼儿美术教育的学科特点本课的教学就是帮助学生掌握幼儿美术教育的常用方法2认知特点授课的班级多为女生，活泼开朗，上专业理论课如果采用传统的教师讲、学生听的教学方式，她们会觉得枯燥乏味，所以需要设计丰富多彩的教学活动来提高她们的学习积极性三教学目标在教学目标的制定上，我本着课程总目标为指导，结合学生已有的教学理论经验和知识能力水平，特制定以下教学目标认知目标了解范例与演示法的定义和形式，理解并体会演示法在美术活动中的合理运用能力目标能结合范例与演示法进行幼儿园美术活动片段设计，并初步尝试课堂试讲情感目标在学习的过程中使认知发展和情感陶冶有效融合，体验自主学习的乐趣

（四）教学重点难点根据以上三维目标，我把本节课的教学重点定位于“理解并体会演示法在美术活动中的合理运用”演示法的定义和形式较容易掌握，但演示法在美术活动中的运用需要考虑多方面的因素，这对于缺乏实践教学经验的学生来说，需要通过观摩直观的教学视频，进行重点阐述难点是“在幼儿美术活动的片段设计中能合理的运用范例与演示法”学习理论知识的最终目的是为学生今后的教学实践做准备，活动的设计既能检验学生对新授知识的掌握情况，同时也是对学生的一个挑战因此本课动将此设为难点

二、说教法按照本课教材的学习内容，结合幼教专业学生的身心特点，倡导学生主动参与，乐于探究，我将在本课教学中主要采用以下教学方法:

1、案例与分析让学生直观把握演示法在教学活动设计中的运用要点

2、示范与讲授重点理论问题在分析案例的基础上给予详细讲授

3、启发与引导这个教学法贯穿于整个教学，在教师的引导下，激发学生自主参与，深入思考，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯

三、说学法在传授知识的同时，使学生掌握科学有效的学习方法，显得尤为重要本节课主要采取比较分析和合作学习

四、说教学过程为了增进课堂中师生之间的交流，我将传统的“秧田式”格局改变成“花瓣式”座位排列同时为了有效地达成既定目标，我将通过以下几个教学环节展开教学活动师生共绘入主题（约6分钟）赏析结合学理论（约16分钟）你言我语显身手（约20分钟）归纳反思固新知（约2分钟）学以致用来设计（课外作业延伸，约1分钟）下面我就各教学环节展开叙述师生共绘入主题（6分钟）为了调动学生的学习兴趣，首先我请同学们拿出事先准备好的材料和我一起绘画老师的演示，学生模仿，并以圆为基本图形大胆尝试想象添画，表现多变的云师生共同欣赏现场完成的作品教师引导学生回忆在绘画教学上运用了什么方法，以此引出新课的主题一幼儿美术教育活动的常用方法一范例和演示法（设计意图本环节意在通过一个小小的美术活动导入新课，促使学生的学习状态从被动变为主动，同时自然地引出新课主题）赏析结合学理论（16分钟）演示法和范例法的定义第一个理论知识是定义，教材中说明了范例法和演示法的定义，但我希望学生能通过自己的思考，根据已经学过的基本方法概念，结合刚才的美术活动，尝试自己说出演示法和范例法在美术活动中的具体定义教师给予总结演示法的形式及其运用第二个理论知识是“演示法的形式及其运用”，首先请学生阅读教材找出三种形式的演示方法接下来，我将教材中的美术活动文字案例转变成三段视频的形式呈现给学生，视频一是小班的美术活动《树和花》，视频二是中班的美术活动《树叶变变变》，视频三是大班的美术活动《忙碌的蚂蚁》在播放每一段视频前，向学生提出了这样的问题“请你在观看视频的时候思考一下老师采用了什么形式的演示？演示了什么内容？”让学生带着问题去观看，体会在观看完每段视频后，学生进行思考回答教师给予点评小班美术活动《树和花》，教师采用完整演示，完整地演示了拿蜡笔的方法以及树和花的画法；中班美术活动《树叶变变变》，教师采用分步演示，分步骤地演示了树叶拓印的方法；大班美术活动《忙碌的蚂蚁》教师采用重点演示，重点演示不同形态的蚂蚁，关键在于改变蚂蚁脑袋和身体方向的方法在分析三段视频后我进一步提问“为什么三个活动老师要采用不同形式的演示方法？”通过学生对于三段视频的比较和分析，引导学生归纳出采用何种形式的演示应充分考虑幼儿的年龄特点、绘画水平、绘画内容等因素（设计意图在学习理论的这一环节中，我合理的运用书本教材和幼儿园活动教材提供的文字案例，并以视频的形式呈现，能让学生直观地理解三种形式的演示法，加深了对演示法在美术活动中运用的理解，突出了重点）你言我语显身手（20分钟）为了将所学的理论知识运用到设计方案中进行巩固，我设计了第三环节，你你言我语显身手，我向同学们出示了两个幼儿美术活动活动一小班美术活动种菊花；活动二中班美术活动快乐牌洗衣机每个活动都提供了活动背景、活动目标和幼儿美术作品

（一）小组合作先以小组合作的形式，每组选择其中一个活动，根据我提供的材料先进行小组讨论该美术活动教师应该采用什么形式演示较为合理？确定好演示形式后，将演示的过程先进行小组内试讲，并做好必要的演示准备教师进行分组指导在讨论中，每个人都有大量的机会发表自己的观点和看法，也乐意倾听他人的意见在一起融洽学习的氛围中，他们得到的更多，学得也更愉快，真正体验到学习的乐趣（设计意图这一环节以小组合作的形式，把集体的智慧融合在方案设计中，培养学生的创新与协作精神）课堂试讲小组内试讲结束后，以《种菊花》活动为例，进行“你教我学”的课堂试讲，组内选派一名同学扮演“幼儿教师”，上台展示，其余同学充当幼儿，亲身感受“小老师”演示画菊花的教学过程在试讲结束后，同学们对试讲同学的表现提出了自己的看法在她们的评价中，我又提出了一个问题在演示的过程中我们需要注意哪些问题？学生结合同伴的试讲，并比较之前视频中幼儿教师的演示进行归纳总结，教师给予补充在演示过程中，我们要选择合适的位置，演示的动作要熟练连贯，演示时还应配合适当的语言讲解（设计意图此环节是学生把知识和实践融会贯通的环节，通过这个环节，突出了本堂课的学习难点，在演练与探讨中，充分发挥学生的主体性、主动性，在掌握演示教学的同时也检验了她们对于新授知识的掌握程度）回顾反思固新知（2分钟）教师带领学生用三个问题来进行课堂小结1）本节课的主要内容是什么？2）通过学习你有哪些感受，哪些提高？3）在今后的幼儿美术教学中，你将怎么样运用所学的知识？这样的课堂小结能进一步明确知识点，给学生自我评价的平台，同时也促使学生养成良好的反思习惯学以致用来设计（1分钟）布置课外作业，主要是为了评价本节课的教学效果，检验教学目标的达成情况作业一和作业二是面向全体学生，目的是对所学知识进行复习巩固，作业三活动设计题是面向学有余力的学生，目的是调动学生的学习积极性，为后面的教学要铺垫设计分层作业的目的是尊重个体差异满足不同层次学生的学习需要，让每个学生都在教学中得到发展结束语:最后用一句话来结束这堂课范例和演示都是一种示范，通过这堂课，我希望同学们能够体会到示范的价值在于授之以渔，而非授之以鱼只要把握度和方法，示范就是一个阶梯，孩子们的绘画水平可以顺着这个阶梯越爬越高这是我的板书设计教学反思在本堂课的教学中，主要体现了四个字“趣”“动”“转”“延”“趣”从导入活动师生一起绘画到分组设计教学活动到课堂试讲，学生始终是兴趣盎然的参与活动，课堂中充满了学习的乐趣“动”在教学准备中，我利用了实习基地幼儿园的教育资源，将教材中文字案例转变成幼儿教师的课堂实录，实现了知识由静态到动态的转变“转”在课堂中，学生转变了多种角色，首先是一个听课的学生，在“你教我学”的试讲中，又扮演了“幼儿教师”的角色和“幼儿”的角色，在评价试讲的学生时，又是一个评价者的角色“延”课堂时间无法满足每位学生的试讲，因此课后学校组织学生去实习基地幼儿园进行分组试教，任课老师和幼儿园骨干教师进行课后点评，为本课堂做了很好的课后延伸大班美术活动说课稿「篇十二」

一、教材分析“京剧脸谱”是主题活动“中国娃”中一个内容京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富，然而幼儿对京剧接触很好，充满了神秘感所和文化氛围，选用恰当的方法，正确评价幼儿的作品，使美术活动真正成为孩子们的一种乐趣，一种荡漾着激情和人性的活动大班美术活动说课稿「篇二」

一、说教材本次活动选自《幼儿园教育活动教材》下册,第六主题活动《我的春天》内容的一节拓展活动因为春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，景色非常美好,孩子们十分感兴趣,也非常需要了解和知道有关春天方面的知识同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置,有许多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见春天内容是孩子们需要了解和掌握的内容本次活动是在这些内容的基础上，引用一个故事里面的一首小诗为导入，描绘出春天的特征，再用排水画涂底色作铺垫展开的拓展活动符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要题目改为《多彩的春天》，更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感

二、设计理念新《纲要》指出“老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练”越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变“范例一示范一临摹”为“观察写生一语言引导一欣赏创作”，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验设计思路

三、重点和难点以我以中国传统艺术----------京剧脸谱作为欣赏对象，一方面以京剧脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力，另一方面让京剧脸谱与其他内容相互渗透、推进，共同实现大主题所追求的价值目标

二、教学目标定位根据教材内容及大班幼儿年龄特点，将教学目标定位为三点

1、欣赏京剧脸谱，初步感受京剧脸谱的独特魅力

2、感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发创作兴趣

3、乐于尝试用线条、色彩、对称的方法夸大表现脸谱特征

三、重点和难点鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸张的线条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征是活动的重点和难点，也是目标三中要求幼儿掌握的知识点之

一四、教法和学法

（一）教法在本次活动中我运用了观察法、启发提问法、游戏法，示范演示法，对于这些方法的运用，我改变以往教学的传统模式一一教师说教，以及教师一笔一笔教画的那种旧方式，“以幼儿为主体”，利用课件，用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并穿插游戏活动，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，真正体验玩中学，学中乐另外，活动的结构是递进的关系兴趣一一游戏一一创造，通过课件创设情景激发幼儿参与活动的兴趣，通过游戏让幼儿掌握脸谱左右对称的特征，最后让幼儿进行创造，体现了层层递进的特点

（二）学法活动中，我引导幼儿运用的观察法、讨论法、游戏法、操作法来获取知识幼儿是学习的主人，在本次活动中，我让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思考、动手创造，从而全身心的积极头入到活动中

五、活动准备根据教材的特点和设计内容，活动准备主要分为两个方面

（一）幼儿生活经验和知识的准备要求幼儿在课前收集有关中国京剧脸谱的资料，并在日常生活中，有意的引导幼儿多欣赏一些京剧片段教具及材料的准备包括三个方面

1、多媒体课件

2、塑封好的半张脸谱若干

3、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、油画棒笔等作画工具

六、活动过程第一环节播放幻灯片，引起幼儿对京剧的兴趣通过提问刚才看到了的是什么？他们和我们有什么区别？然后老师小结京剧是我国特有的，它是我国的瑰宝，表演京剧的人都要在脸上涂上浓重、鲜艳的色彩，穿上特制的戏服不但中国人喜欢，连外国人也喜欢第二环节是通过课件欣赏多彩的京剧脸谱京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱脸谱有各种颜色、各种图案，下面我们来欣赏一下吧！（通过课件欣赏脸谱）边欣赏边提问

1、你喜欢这些脸谱吗？为什么？

2、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？（欣赏四种颜色的脸谱）通过本环节，让幼儿了解脸谱的特点脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸张，两边对称红脸代表忠诚勇敢的人；黑脸代表正直、充满智慧；黄色表示凶狠、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人为幼儿后面的创作打好基础第三环节是通过游戏《找朋友》本环节，采用幼儿最感兴趣的游戏，让幼儿再次感受脸谱的特征，激发幼儿学习的兴趣首先，教师出示半张的脸谱，请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱教师提问大家是根据什么特征找出？最后教师再次小结京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的第四环节是幼儿创作环节，也是本节活动的重点、难点所在我是通过以下几个环节解决难点的

1、再次观看课件，进行提问，怎样来设计京剧脸谱？谁有好办法？让幼儿通过观察，经验提升最容易的一个办法是在眼睛中间找到中心点一一就是鼻子然后再画其他图案就很容易

2、教师先提问、引导幼儿观察，然后示范操作眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示，在脸上可装饰上不同的花纹，涂色时先涂小的色块，最后涂上你喜欢的颜色

3、幼儿作画，师巡回指导鼓励幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象，画出与众不同的脸谱帮助能力差的幼儿完成作品，体验成功的快乐！在本环节，教师先提问，引导幼儿带着问题进行观察并思考，然后再进行示范讲解，体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一精神理念第五环节是展示幼儿作品，幼儿作品欣赏是每个美术活动必不可少的一个环节，也是展示幼儿的大好时机教师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造，使每一个幼儿积极参与讲评作品的活动重点熟练掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作，能够统一构思和意见难点幼儿能在老师正确的引导下掌握排水画的方法，使一幅画变得更完美

四、教学目标

1.幼儿初步感知《叫醒春天》故事内容，用绘画的形式表现春天的美景

2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法

3.幼儿能感受春天的美，体验创作的快乐

五、教学准备

1.课件、相机、一张范画

2.幼儿已听过童话故事《叫醒春天》

3.油画棒、素描纸、水粉（黄、绿）、塑料布等工具

六、说设计

1.教法我主要采用是提问法、充实法、讨论法、总结法通过一个故事里面的一首小诗导入活动，让小朋友们说出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征通过充实法孩子们观看课件丰富视野,补充了认识的不足通过讨论法,孩子们决定用绘画的形式来创作内容用排水画的方法来涂底色引起幼儿的兴趣，知道涂底色是可以用多种方法的通过简短总结法,老师总结出孩子们的知识经验,对于大家的表现给予肯定

2.学法孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动，这样有利于丰富思想和回答问题再让孩子们在观看课件,欣赏美丽的春天景象,丰富和加深对春天特征的认识，有助于下一步的绘画创作接着孩子们进行讨论,选择一种大家都认可的表达方式孩子们在进行绘画创作过程中，要描绘出较明显的春天景色的特征最后孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意

七、教学程序活动过程

1.通过提问帮助幼儿回忆师《叫醒春天》这个故事小朋友都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗？那我们一起再来欣赏一下吧！

2.出示PPT,引导幼儿作画出示文稿，教师朗诵诗内容师一闪一闪，阳光闪耀在青草之间一闪一闪，露珠闪耀在花朵之间一闪一闪，小鱼儿闪耀在波浪之间一闪一闪，春天的蒲公英闪耀在你暖暖的笑容之间那是一首暖洋洋的小诗，好像每一个字都是蘸着阳光写成的提问:师小灰鼠用了这么一首美丽景色的小诗叫醒了春天，小朋友来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的美丽景色呢？幼儿小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了---------------师小朋友说了这么多美丽的景色，请小朋友将这些美丽的景色画出来，好吗？先不要涂底色

3.幼儿作画1幼儿作画，教师巡回指导背景音乐，带有春天的图片2出示范画师小朋友的画已经画好了，这是小朋友画的一幅画，今天老师来教小朋友用一种新方法来涂底色3出示画画工具，教师边演示边讲解方法及要求师老师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂到底老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，如果有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了师好了，我的画完成了，小朋友想动手去试一试吗？老师为小朋友准备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧！4幼儿作画，教师巡视指导

4.作品欣赏1教师将幼儿作品照下在白板上播放

（2）教师小结涂好的小朋友把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人老师一起来欣赏一下我们的作品吧！小灰鼠用一首美丽的小诗来叫醒了春天，我们今天用一幅美丽的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，因为要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去欣赏，好吗？和客人老师说再见吧！反思用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的在活动中，我把发挥幼儿的创造性放在首位，用新颖的排水画涂底色来吸引幼儿的注意，为幼儿提供作品展示的机会，鼓励幼儿大胆作画可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏大班美术活动说课稿「篇三」幼儿大班美术活动说课稿

一、漂亮的年画活动设计意图年画是中国传统民间艺术的一种，大都用于新年时装饰环境，寓意新年吉祥喜庆，同时也反映中国社会的历史、生活、信仰和风俗年画线条单纯、色彩鲜明、气氛热烈愉快，包含一些典型的形象比如胖娃娃、鱼、莲花、摇钱树等年画无论是题材内容、刻印技术，还是艺术风格，都具有自己鲜明的特色这给幼儿理解年画这种独特的艺术形式提供了很好的途径虽然贴年画这样的新春活动已经不多了，年画艺术也慢慢被现代社会所遗忘，但年画承载的文化价值和艺术价值仍然值得关注，也对幼儿具有很好的艺术教育意义正如《纲要》所说“教育活动被人。