小学语文阅读理解解题技巧

小学语文阅读理解解题技巧小学语文阅读理解解题技巧「篇一」解题步骤

1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确主要题型解题方法

一、题型段意、主要内容的归纳

1.记叙文回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式（时间+地点）+人+事

2.说明文回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论文回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样格式用什么论证方法证明了（论证了）+论点

二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）【常见题型】⑴把下列成语补充完整⑵根据意思写成语⑶解释成语中加点字的意思⑷判断成语是否正确，并改正⑸区分成语的感情色彩⑹写近义、反义成语⑺将成语按要求归类8按要求写成语如按来源写，按季节写，按数字写等9写出成语中的故事、主人翁等小学语文阅读理解解题技巧「篇四」学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的‘要点在进行语文阅读理解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文，一般要做到如下几点

1、基础知识，牢牢掌握阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等这些考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分

2、生字新词，不要着急试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理

①利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思;

②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思;

③有的生词是故意不给注释的，是要在题目当中出现的最常见的两种情况一是，要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是，根据意思从文中找出相应的词语例如实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的第二种情况相对于难度小一些

3、弄清问题，巧用“原话”对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答

①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案;

②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案;

③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理

4、想像说话，联系生活学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受或是读了这个故事，你有什么感想请写几句话这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的在平时的训练中，提醒学生写答案时要答满线格小学语文阅读理解解题技巧「篇五」阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题回答问题时也要力求做到以下几点

1、不可不答学生只有回答阅读材料要求所提出的问题，才能得分我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答，不答则无分

2、不能乱答学生不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，不得分我们在阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生胡说和乱说，写一些没用的东西答题时要抓住要点，不能偏离题目要求

3、懂得取舍一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅读理解题待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题在解答阅读题时，让学生千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐地打开思路

4、言之有据所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说语文阅读理解中问答题的答案现在多是开放式的，题目得分的主动权在学生的手中，只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了一名好的教师应该要善于用巧妙、机智的语言来点拨学生，鼓励学生说出自己的见解尊重学生的体验、见解，鼓励学生多方位、多角度的思维，这对阅读教学思想的形成有很大益处但是我们也要注意，在尊重学生个性化体验的同时，不应忽视文本的构想和教学的价值取向，防止从一个极端（同一模式化的理解）走向另一个极端（混乱与文章背离的教学）总之，小学语文阅读理解能力的提高，决非一日之功，但只要我们方法正确，持之以恒，不断训练，就一定能提高作为语文教师，在阅读理解训练中，我们只有教给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到阅读教学的良好效果，为以后的语文学习打下扎实的基础小学语文阅读理解解题技巧「篇六」20xx小学语文阅读理解解题技巧

一、做阅读理解的三个步骤

1、通读全文，掌握大意在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上没认真读完一段，要及时概括段意注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文

2、浏览考项，细读答题在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了

3、复读全文，验证答案答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面简要概括来说

一、纵观全文，把握主旨

二、认真审题，定向扫描

三、筛选组合，定向表述

二、阅读理解答题技巧点拨

1、某段或某句在文中的作用在首段一一总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出

2、概括某段大意1要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括2摘句法，即找出段落中的中心句例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意3概述法，用自己的语言概述全段的主要意思例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括“我”回到故乡的所见、所闻、所感4联合法有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念

3、概括全文的主要内容的答题模式谁一一为了什么一一做了什么一一结果怎样

4、说说主人公思想性格变化题型一一关键要答出“变”来，如他从以前的变得

5、五种表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法或赞扬，为什么赞扬;或反对，为什么反对记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情它一般可分为两大类直接抒情和间接抒情托物言志、借景抒情

6、怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的它是通过文章的字;词、段、篇的结构形式表达出来的我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手其主要方法有1先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质2分析课文的重点段从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情3从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊4从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少”又如《我的心事》中反复出现的一句话“说话要算话”就是这篇文章的中心

7、景物描写的作用一一交带故事发生的时间、地点;渲染气氛，烘托人物心情;表现人物性格;推动情节的发展

8、“根据语境解释词语”题型有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思;另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上一一在文中指的是,,,，

9、“赏析优美语句”题型主要有两种题型A、“XX”词好在哪里？★答题方式用了“XX”词，生动地准确地说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣符合实际情况，具有科学性B、“义义”词能不能删掉？★答题方式

①不能，用了“XX”词，生动地说明了能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果

②不能，删掉XX词，句子的意思就变成了，显得太绝对化;用了“XX”词，准确地说明了,,,,，符合实际情况，留有余地，具有科学性赏析句段从三方面考虑内容（写了什么，选材有什么独特之处）;形式（写作方法，语言特色，修辞（

1.比喻生动形象

2.拟人形象生动

3.夸张突出特征

4.排比加强语气

5.反问态度鲜明，增强语气））；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）

10、记叙的顺序一一顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）

11、写作人称的好处一一第一人称，真实可信;第二人称，亲切自然;第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制例如谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成句子的意思有明暗两种明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来某句话在文中的作用

1、文首开篇点题;总起下文;

2、文中承上启下;总结上文；引起下文

3、文末点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头修辞手法的运用和作用

1、比喻、拟人生动形象;答题格式生动形象地写出了+对象+特性

2、排比有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式强调了+对象+特性

3、设问引起读者注意和思考;答题格式引起读者对+对象+特性的注意和思考

4、反问强调，加强语气等；联系上下问解释词语的意思方法

1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法

2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法

3、结合这个词所描述的对象具体描述习题猫是捉老鼠的能手它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠

1、短文有句话

2、短文写了猫的、和

3、用“一一”划出描写猫的耳朵的句子今天，爸爸和我一起到大海边玩我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀!爸爸说“大海是船儿的道路”我说“大海是鱼儿的家”

1、在括号里填上合适的词语一小鱼一浪花一脚印一杜鹃一工一山沟

2、把短句括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句例海浪打在脚上（哗啦哗啦地）海浪哗啦哗啦地打在脚上

（1）小鱼游来游去（摇头摆尾地）⑵浪花蹦蹦跳跳（在海面上雪白的一排排）

3、大海是什么？照样子，写句子例大海是船儿的道路大海是鱼儿的大海是渔民的小学语文阅读理解解题技巧「篇二」

一、巧妙借助“原话”，确定解题空间在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案语文试题的开放性要求试题答案能，自圆其说，答案最佳汉语词汇如此丰富，感情色彩如此浓烈，因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，对于遣词造句要仔细揣摩、反复推敲，根据不同体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语

二、选择适当方法，答题力求言之有理在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答我这里大致总结为4种

1、置于语境即将问题放在上下文中思考此方法适用于“理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词体验情景等

2、体验情景就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目

3、联系生活即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目

4、结合中心这是解答阅读题最不能忽视的一种方法从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点一般来说，“置于语境”是最基本的思考方法，遇到题目首先考虑运用这种方法思考；在运用置于语境的方法仍然无法解答时可用“情景体验”这种方法来思考；如果运用前几种方法仍无法解出题目，就可运用“联系生活实际”这种方法来思考问题，以求得到比较准确的答案；“结合中心”是思考问题时时常都不能忽略的方法，只有结合中心来思考问题，回答才会对路子所谓“言之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误小学语文阅读理解解题技巧「篇三」阅读

1、先阅读题目在拿到阅读理解的题目时，人们首先需要阅读的是文章后面的题目，很多人一拿到题目之后，就开始急急的读文章的内容，这是错误的做法，试想一下，有的时候文章篇幅非常的长，如果一上来就开始读文章，很容易导致后面做题的时候，忘记前面阅读的内容，只能再重复读一遍，时间都被白白的浪费掉了只有先读完题目，然后带着这些问题去阅读文章，这样有目的性的阅读，才能够提高做题的效率

2、读懂文章的中心思想阅读文章的时候，还需要把握文章的整体内容与中心思想，只要把握了文章的中心思想，自然做题目的时候，就不会有太多的偏差

3、仔细研读一旦涉及到文章的相关段落，就需要仔细的研读，再结合上下文，进行全面的理解，再进行作答语文阅读理解解题技巧包括先阅读题目、读懂文章的中心思想以及仔细研读，相信掌握了这些技巧，一定可以迅速的提升大家的解题能力反复阅读，感知选文大意解答阅读理解题阅读是基础有些同学不论是在平时的练习中还是在考场上，对出现在自己面前的选文总是没有耐心仔细阅读，一目十行之后提笔就答题，其准确率可想而知记住，浮躁是答题的大忌，你必须静下心来，将你面前的选文通读两至三遍，这时你方能去解答文后的试题通读之后，该文的文体、大概内容在你的脑海中应有个初步印象

二、明确基本概念，变简答题为选择题同我们学习理化学科一样，基本概念的掌握在语文学习中也是非常重要的，有些同学由于对知识点的把握不牢固，常常会弄出张冠李戴的笑话当问到这篇说明文选段采用了何种说明顺序时，有的同学回答采用了“总一一分”的顺序，这显然是将说明顺序和说明文的结构混为一谈如果你概念清晰，起码在回答问题时能找到正确的切入点问到表达方式，你会知道在议论、抒情、记叙、描写、说明中进行选择;提到记叙文的记叙顺序，你会知道答案必在顺叙、倒叙、插叙、补叙之中;谈到议论文的论证方式，那定是立论、驳论二者选一如此一来，似乎不知如何做答的简答题也简化成了选择题，答题的思路更加清晰当然，语文学习中的基本概念远远不止以上列举的几种，它需要同学们在平时的学习中有意识地去发现，去积累采用知识卡片，将平时学到的基本概念记录下来，不失为积累的一种好方法

三、将问题带回文段中再次阅读在解答试题时，我们不妨将问题带回文段中，在反复阅读之后，答案有时会清晰可见同学们会发现，很多时候我们可以用文中的原文加以做答，这样做的好处是不言而喻的，原文的语言有时比我们自己组织的语言要简练、明确、生动因此，学会在文段中寻找有用信息，是阅读能力中最基本的能力，当遇到考查“这”、“那”、“它”等代词的指代作用时，我们可以用自己所寻找到的答案去替代这些代词，看看文段是否说得通，衔接是否恰当，以此检验答案的正确性同学们还可以用铅笔将文段中提出问题的句子勾画出来，以明确问题的所在，增强答题的针对性另外，学会在文中抓中心句，抓关键词也是至关重要的

四、多做练习，厚积而薄发任何学科的学习都有一个从量变到质变的过程，没有一定量的积累又从何而来做题时的得心应手？因此，要注重平时对阅读理解能力的训练，如同英语学习中强调语感，你也会在语文学习中发现一些规律要会正确地搭配词语，给词语归类词语搭配的基本要求是准确在搭配时，除了要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别做词语归类时关键要读读这些词语，想想这些词所表示的事物可以分为哪几类，再按照一定的类别一个个地写【常见题型】1在括号里填上恰当的词语2将前后搭配得当的词语用线连起来3选择正确的词语4将下列词语分类5按要求写词语6画出不是同一类的词语7按顺序排列词语要能正确使用成语成语是我们五年级同学要掌握的一个重要内容，我们要认真掌握课文中的一些成语，还要注意课后的积累，做到不仅会写成语，不写错别字;知道成语的来源古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语、意思，尤其是其中一些关键字的意思;还能举一反三，灵活运用。