小学经典诵读比赛活动方案

小学经典诵读比赛活动方案小学经典诵读比赛活动方案「篇一」

一、指导思想

二、活动原则

1.坚持德、智、体、美相结合原则

2.坚持中华传统美德教育、革命传统美德教育相结合原则

4.坚持抓好典型、以点带面相结合原则

5.坚持“经典诗文诵读”活动与校园文化建设相结合原则

三、比赛时间

1、“中华经典诗文诵读”比赛定于11月25日下午，地点新五楼多媒体教室

2、“古诗大擂台”活动定于11月29日下午第

一、二节课举行，

一、

二、四年级在新五楼多媒体教室，

三、

五、六在四楼会议室

四、活动要求及措施

1、以新课标推荐学生必读古诗篇目为主，可结合学生实际适当增删篇目

4、鼓励学生利用好课余时间，如午饭后、活动课及在家休息时间等，每天诵

2.竞赛11月25日至11月29日，具体时间另定，每班按学号抽取3名学生到会议室参加竞赛

六、奖项设置

1.个人各年级均设特等奖1名，一等奖2名，二等奖若干名，由学校颁发荣誉证书

2.班级依据参赛选手的综合得分，设特等奖1名，一等奖2名，二等奖若干名，由学校颁发奖状

七、评选方法

1.评委团人员由校长室、教科室和教研组长联合组成

2.比赛采取当场抽签的方法确定诵读的诗词篇目

3.班级成绩按各选手得分总和的平均分计算，个人成绩按个人所取得的平均分计算

八、评分标准

1、吐字清晰，普通话标准，背诵正确、流利（30分）

2、台风好、动作适当（10分）

3、正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力（30分）

4、感情真挚，表达自然，能正确把握诗的意境，声情并茂（20分）

5、形式新颖，有创意（10分）小学经典诵读比赛活动方案「篇五」

一、活动目的为了弘扬中华传统优秀文化，营造书香校园，为了陶冶小学生情操，培养学生审美意识，对学生进行爱国主义教育，达到“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”的效果，我校特举行古诗文诵读比赛

二、参加对象

三、活动时间

四、活动地点

五、活动形式在1—6

六、活动细则

1、要求每班全员参加

2、每班比赛中自选一首诗，随机抽取四名同学各背一首

3、比赛同学要求服装统一，化妆，仪表大方、自然、得体

4、各班的古诗文诵读要有创意，采用新颖的形式，体现各班的特色

5、评委君

6、计分内容（10分）效果（60分）形象（20分）加分（10分）总分（100分）25分（15分）（15分）（5分）符合范围及主题，无错漏集体背诵表演10分个人背诵5分小组背诵5+5分内容与表情动作相宜，串词自然，有整体感内涵把握准确，感情充沛，艺术感染力强音乐、道具、布景等辅助手段运用得当合理服装整齐、队伍有序，对观众、评委有礼貌教师参与、有突出创意

七、评分标准（100分制）

1、形式形式新颖有创意，体现自己的特色

2、表情表情大方、自然、声情并茂

3、语言要求普通话标准，背诵流利无错

4、服装要求服装统一，有特色，有创意

5、上下场要求上下场整齐、安静、快速

八、备注

1、音响话筒总务处

2、摄像、照相

3、各班位置划分总务处

4、主持人大队部小学经典诵读比赛活动方案「篇六」

一、指导思想为了继续创建“书香校园”，扩充学生的国学经典的知识面，提升学生的思想涵养和精神品位，让更多的学生加入到国学经典诵读的活动中来，使每一个学生都能在溢满书香的校园里快乐成长，为每一个学生打造亮丽的精神底色，特举办“笠翁对韵”诵读比赛，现就比赛的具体事项安排如下

二、活动主题用书香浸润童年，让国学伴我成长！

三、活动时间、活动对象安排时间16周地点多媒体教室参与对象四到五年级学生，每班2个节目诵读范围《笠翁对韵》

四、比赛内容

1、时限每人（节目）诵读时间为25分钟〜

2、诵读要求形式不拘，可使用音乐、服饰、舞蹈等青少年喜闻乐见的多种艺术表现形式可单个诵读、对诵，也可集体诵读诵读时要求必须使用普通话

五、评分标准（满分10分）

1、选材好，参赛形式有表现力，有创意，语言效果有感染力

（3）

2、处理符合作品意境，组织规范，感情丰富，字音准确，语言流畅

3、服装整洁，落落大方

（2）

4、现场效果良好，包括语音语速，朗诵形式，整体配合，精神面貌

（3）小学经典诵读比赛活动方案「篇七」

一、活动主题书香溢满校园，经典浸润人生

二、活动意义为打造书香校园，培养儒雅少年，特举办经典诵读比赛

三、活动内容形式为切实达到让每个孩子喜欢诵读经典，在诵读中陶冶性情的目的，同时本着不加重师生负担的原则，此次比赛以班级为单位进行参加人员1-6年级全体学生比赛内容《三字经》《弟子规》《论语》、唐诗、宋词等国学经典；分必背篇目和自选篇目两部分比赛形式各班自行组织比赛，上报比赛结果学校将在各班进行比赛时随机到班里参与比赛比赛时间6月2日进行自选篇目的比赛，6月3日进行必背篇目的比赛赛前准备

①在经典诵读记录本上将每日积累的篇目及每篇字数做好记录；

②每星期将背诵的字数进行统计，有计划地进行积累；

③达到规定的字数要求后，将所背篇目进行整理，从中提前任意选择一篇准备参赛，即为“自选篇目”；“自选篇目”之外的其他篇目，则为“必背篇目”，比赛时老师将从中随机抽取一篇，根据学生当时的实际诵读情况评定成绩

四、评比奖励办法各班按5%的比例评出经典诵读优胜学生，学校将按10%的比例评出优秀组织教师，并为获奖师生颁发奖状，择优报到教研室上报时间6月3日下班前班主任老师将本班全体学生成绩按从高到低的顺序上报（请各位组长老师先到教导处拷取新的学生赋分表格）附经典诵读比赛评分标准

1、经典诵读比赛按照数量和质量两个方面评分，各占50分

2、数量得分根据背诵数量给分数量保底要求达到一年级背诵800字，二年级背诵1600字，三年级背诵2400字，四年级背诵3200字，五年级背诵4000字，六年级背诵4800字数量达到上面规定的各年级背诵保底数量得50分数量不足的每少50字减1分

3、质量得分共50分可按照必背和自选两部分给分各占25分必背内容由老师当场抽查给分质量评分标准用普通话背诵，吐字清晰，语音标准5分；正确流利10分（重复、停顿、错误一次均扣1分，背诵内容少于二分之一的不给分）；朗诵抑扬有度，感情充沛10分（重音、停顿、语速不当一处1分，感情基调把握与思想内容不符的扣2分）自选内容赋分方法同必背内容自选表现形式可以创新，但中高年级要淡化表演形式注重诵读质量小学经典诵读比赛活动方案「篇八」

一、活动目的引领校园文化，感受经典魅力，激发学生诵读热情，培养学生良好的阅读习惯，滋养学生的品性，培养学生人文素养

二、比赛时间:5月19日周一第七节一年级5月20日周二第七节二年级5月21日周三第七节四年级5月22日周四第七节三年级和五年级上述每天下午340正式开始，第二节课下课后，不做眼操，带队到阶梯教室

三、参加对象全校所有班级，学生全员参与

四、参赛地点阶梯教室

五、经典诵读参赛内容各班级自选经典美文若干，表现形式不限

六、经典诵读参赛要求

1、以上述范围为主要内容，以集体诵读为主要形式，同时鼓励编排对诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表扬形式，充分发挥少年儿童的才华

2、以各班为单位进行展示，以诵读为主，可以辅以吟唱、书法、舞蹈、讲故事、曲艺表演等形式，使诵读以多种形式呈现，要能体现当代小学生的精神风貌或表现作品的深刻内涵及历史背景

3、展示时间4一8分钟

七、奖励

1、各级部奖励前2名班级，颁发奖状

2、被推荐参加“六一”展示的班级，另行奖励

八、评分标准

1、吐字清晰，普通话标准，背诵流利无错

2、正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力

3、感情真挚，表达自然，能正确把握诗的意境，声情并茂

4、形式新颖有创意，体现自己的特色

九、评委一年级战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五年级各班级出一名学生二年级战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z五年级各班级出一名学生三年级战校长、梁校长、赛校长、刘校长、Z、五年级各班级出一名学生四年级战校长、梁校长、赛校长、刘校长、Z、五年级各班级出一名学生五年级战校长、梁校长、赛校长、刘校长、Z、五年级各班级出一名学生

十、备注

1、提前把音乐拷给Z老师

2、展示的级部所有学生当观众，要注意纪律

3、各级部比赛当天中午到教导处抓阉，确定比赛顺序小学经典诵读比赛活动方案「篇九」

一、参赛对象及内容

1、对象各班选派一名诵读小明星参与比赛，另派一名学生参加比赛观摩活动

2、内容均出自本学期学校“每周一诵”活动内容

二、比赛方式

1、各年级参赛选手一起到场选手按班级、年级次序依次上场抽答题卡，按卡上要求完成作答

2、题目形式为

①我会认（认字）

②我会填（补充回答要填的空）

③我会背（完整背诵所示小节）

④我会用（根据主持人提示回答问题）一年级参赛选手只需完成前3项，

二、三年级选手得全部完成

三、评分标准

1、一年级此项总计10分

5、只求熟背，不求深解，只求感悟，注重积累，让学生终生去消化理解

6、诵读活动要方法灵活、形式多样、时间自由、师生共赏

五、活动检查

1、中华经典诗文诵读主要考查班级整体诵读实力每班推选一个节目参赛，比赛内容可以是古诗词为主，可以是儿童诗，也可以是经典诗歌及现代散文每个节目参赛时间控制在五分钟以内，比赛形式可以多样讲美文、演经典、诵名篇、诵伴舞、师生诵等形式皆可，教师必须根据诵读内容为学生选配合适的背景音乐

2、“古诗大擂台”活动

六、奖项设置

1、根据学生朗诵水平，中华经典诵读每个年级设集体一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名

2、根据学生背诵数量，古诗大擂台每个年级设个人一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名

3、

一、

二、三等奖分别记

3、

2、1分，根据获奖情况累计得分，每个年级评选一个优秀组织奖

七、其他要求

1、比赛现场播放的音视频背景文件，尽可能用mp3/mpeg文件格式，方便汇总及播放，尽量避免用音乐CD或VCD、DVD等格式音视频文件应提前做好测试，需能在windows自带me diapalyer媒体播放器播放FLASH动画文件易造成音画不

①每认对一字得一分，答错不扣分（共3分）

②每答对一空得2分（共4分）

③每背完整一篇得3分（共3分）

2、

二、三年级此项总计10分

①每认对一字得一分，答错不扣分（共3分）

②每答对一空得2分（共2分）

③每背完整一篇得2分（共2分）

④“我会用”环节总分为3分

3、附加分选手精神面貌好、声音响亮、吐字清晰、回答流利可酌情加分，不超过2分，评分保留2位小数

4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分依据分数从高到低的顺序，各年级按参赛人数的50%评出“诵读小状元”若干名

四、评委黄艳燕、黄淑华、黄靖、任莉莉、章翠峰、付海燕【一】“诵读小状元比赛”活动流程

一、主持人开场，介绍比赛活动的主旨和形式

二、领导致辞

三、诵读比赛环节:各班选手按班级次序上台抽题作答，评委依据评分细则现场打分

四、主持人宣布比赛结束【二】诵读活动组织机构总指导XXX组长XXX副组长XXX各年级负责人XXX活动组其他成员各年级语文教师小学经典诵读比赛活动方案「篇十」

一、活动目的语文课标指出“小学

一、二年级要做到喜欢阅读，享受阅读的兴趣”为了培养我校低年级学生快乐诵读经典诗文，让书架走进心灵，让校园里处处传来充满童声稚气的朗朗书声，我语文组特举办“我爱诵读”朗诵比赛

二、活动对象

1、

一、二年级学生；

2、每班参加诵读的学生人数不少于10人

三、时间安排及活动地点年12月30日下午在多媒体教室XXXX

四、参赛要求:

1、所选作品体裁不限、切合主题，内容积极向上，符合儿童年龄特征

2、作品可来源于语文教材，也可是优美的经典文段

3、诵读时间为5分钟内完成

4、如有配乐要自带mp3或u盘

五、评选方法（10分）

1、普通话标准，朗读正确，感情充沛，感染力强，语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当，不添字，不丢字，不破句（3分）

2、所选的诵读内容适合儿童年龄特征，思想健康向上（3分）

3、仪态大方，着装得体，动作适当，台风好（2分）

4、形式新颖，令观众耳目一新（2分）

六、奖项设置

1、奖项由评委打分，按分数高低决出，每个年级设优胜奖一名，其余为鼓励奖

2、奖金优胜奖100元，鼓励奖为50元；100X2=200元,50X4=200元合计:400元每位参加的教师补2个课时

七、评委

1、小学语文老师如没有特殊情况要求全部到位

2、由朱丽娜、符进清、陈雪芳、陈桂花、林青、赵楚云六位老师担任评委,张满珍老师负责主持，潘海燕与陈慧老师负责计分，其余老师负责会场秩序同步，PPT文件易出现不同版本的播放效果差异以及媒体文件调用路径问题等，应尽量避免使用统一在赛前提前一天提交音视频背景文件并调试音量（赛前两小时不接收任何文件）建议直接用优盘提交mp3/mpeg文件交刘文杰老师，并做好备份

2、中华经典诵读比赛参赛节目报名表须以电子稿形式传至z,截止时间为11月22日下午放学前，逾期不报视为弃权小学经典诵读比赛活动方案「篇二」关于三年级第一学期诵读比赛活动方案《新课标》指出朗读是阅读教学中最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用朗读，在学习语文中有着特殊的功能，它既有吸收课文语言、内容的功能，又有发展语言、发展思维、激发朗读者情感的功能，除此之外，小学生学习语文，重要的是强调知识的积累和注重字、词、句的掌握，要提高小学生的语文水平，不断提高小学生的语言表达能力和文字写作能力，并为学习课外知识打下良好的基础，为今后的学习和自我发展打下良好的基础

一、活动目的

1、要提高小学生的语文水平，包括他的基础知识、阅读能力、理解能力、写作水平的培养和提高

2、大量地读书和背诵课文，是小学阶段的学生积累知识和掌握字、词、句的一个重要的方面

3、通过背诵语文课文，可以使小学生熟记课文内容，进而深化对课文内容的理解，发挥课文内容的模仿和借鉴功能，不断提高小学生的‘语言表达能力和文字写作能力

4、为学习课外知识打下良好的基础，为今后的学习和自我发展打下良好的基础

二、方法措施诵读课文包括背诵和朗读两大方面，因此就这两方面分别谈一下

（一）有感情的朗读课文要想让学生有感情地朗读课文，首先应该做到让学生正确流利地朗读课文，只有正确流利地朗读课文，学生才能有语气、有感情地读好课文，如果字音还读不准，还不知道在哪里断句，学生就不会读出自己的感情、自己的体会在训练学生正确流利地读课文时，对于学生要注意

（1）停顿朗读中的停顿主要分语法停顿和语意停顿，即知道各种标点符号所表示的不同时间的停顿，还要使学生掌握没有标点符号的一句话之间的短暂停顿

（2）重音一句话的表意重点在朗读上要作重音处理，以示强调指导学生有感情地朗读有以下几种方法

1、教师范读教师范读不仅能帮助学生理解课文内容，体会思想感情，而且为学生树立了样板，对于课文中难理解的句段，教师可以分析，讲解，但对于朗读时语言的轻重缓息，光靠讲解，学生仍不明白，而范读则可把两者结合起来，使学生听到了正确的声音形象，学生就可在理解的基础上朗读出来范读，最好是在课堂上面对面地使学生听到声音，看到神情，较之听录音效果强得多了

2、创设情境，引发共鸣指导有感情地朗读要为学生创设课文内容所需要的情境引导学生入境、入情，调动起他们的想象，借助他们已有的生活经历、经验感受来理解体会课文的内容，可以用教师的语言描绘情境，用图画展示情境，用表演模拟情境，用音乐烘托渲染情境学生进入情境，甚至进入角色，便容易〃情动辞发〃而读出情感

3、品读与评读结合自读品味，听读评议自读时，品味意境，找到感觉从而读出感情；听别人朗读时，可以与自己的体会相比较，指出理解上的正误与表达上的得失，从而找到朗读的正确形象

4、注重教师的评价教师在学生朗读时给予适时适当的评价是很重要的，一句肯定可以建立学生的信心，一句鼓励可以让学生读的更好，同时也可以让其他学生学到他人的优点，弥补自己的不足

5、指导读好重点词语课文中一些优美的句子中有含义较深的词语，读懂并读好这些词语才能读好整句话

6、恰当地运用各种现代化媒体，可以激发学生的朗读兴趣，提高朗读效果总之，只有在读正确的基础上做到流利地读才可能要求做到有感情地朗读除此之外反复练习，才可能深入理解、体会课文的思想感情，进而有感情地朗读课文

（二）有感情进行背诵课文启发与激励并用，帮助学生树立信心引导与辅佐相结合，帮助学生掌握正确的方法要想有感情的背诵课文，首先要把课文背熟练，这样才能更好地发挥情感在指导小学生背诵课文时，我是这样做的

（1）发挥教师以身作则的示范作用小学生最喜欢模仿，在他们的心目中，老师就是他们最好的楷模在这个时候，老师就应该率先垂范、身先士卒、以身作则、带头背诵让学生觉得，在师生共学的氛围中，可以找到背书的乐趣

（2）榜样的力量是无穷的我在课堂上经常请背书背得快、背得好的同学上讲台来，现场为同学们背诵课文，介绍学习经验，号召同学们向他们学习这样做，使同学们身边有了学习的样板，有利于同学们相互交流，共同进步

（3）把监督检查与适当奖励有机结合小学生一般具有学习兴趣时冷时热、学习自觉性时续时断的特点，这是由他们的年龄特征和心理特征所决定的鼓励他们继续努力，提高了他们学习的积极性，进步幅度得到了提升，在全班营造了一个争先恐后、你追我赶、在学习上互相攀比的可喜氛围

（4）坚持家长教育相结合，形成教育的合力家庭教育和家长参与教育，是小学教育中不可或缺的重要组成部分正确指导小学生背诵课文，也要充分调动家长的积极性，履行他们应尽的责任，发挥他们应有的作用我布置的家庭作业中，每天都有读书一个小时（包括看课外书籍）的要求，其中硬性规定必须由家长对学生背诵课文的情况进行监督和检查（由家长签署“已背”），弹性规定就是要阅读一定数量的课外书籍（由家长签署“已读书一小时”）小学经典诵读比赛活动方案「篇三」为丰富班级文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，让学生拥有一个自我展示的活动平台，四年2班班委决定举行首届班级课文诵读比赛诵读内容苏教版四年上下两册语文课文（诗歌除外）作为参赛内容诵读形式个人诵读诵读要求

1、衣着整齐，佩戴红领巾，举止大方、得体，充满自信（15分）

2、使用普通话，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味（40分）

3、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分（30分）

4、朗读时能辅以合理的动作（15分）比赛时间第2周一第4周比赛对象:四年2班全体学生比赛方式

1、第一阶段（第二周）各组初赛，由组长组织评选，每组推荐2-3名优秀者参加班级复赛，具体比赛时间由各组自行安排

2、第二阶段（第三周）班级复赛，由班委组织初赛优胜者参加，选拔出优胜者10名，参加班级决赛

3、第三阶段（第四周）班级决赛，由老师组织复赛优胜者参赛评委组成初赛阶段由组长选聘评委，复赛阶段由班委组成评委组，决赛阶段由老师组成评委组决赛设

一、二等奖若干名，发给奖状奖品；初赛优胜者将颁发证书人员分工

1、组长负责初赛的‘组织工作

2、班委负责复赛的组织工作

3、生活委员负责奖品的购买

4、劳动委员负责复赛、决赛班级座椅的编排

5、宣传委员复赛人员名单和评分表的设置

6、学习委员负责统计分数

7、纪律委员负责赛事纪律小学经典诵读比赛活动方案「篇四」

一、活动主题诵经典诗文，做博学少年

二、活动目标

1.通过活动，培养学生对古诗词的兴趣，激发学生的读书热情，从而养成多读书，读好书，会读书的.良好习惯；

2.借经典诗文诵读的平台，使学生更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基

三、参赛对象1—6年级学生

四、比赛内容各年级本学期必背古诗文篇目

五、活动程序

1.检测11月21日至11月22日，各班自主进行古诗文诵读检测，依据诵读成绩评定相应的星级。