小学课堂教学评价表

天脊小学课堂教学评价表授课教师学科课题时间年月日讲课班级评价教师评价类型（公开课随堂听课自评）实得分评价项目具体细则赋分ABCDE课备认真备课，对教材理解透彻，教学目标确定准确，体现三维目标，443210课刖重点突出，难点分散，体现课程理念准教备齐必要的实物、图片、仪器等常用教具，恰当运用现代化教学443210备具手段

1、教学内容安排得当，条理清楚，重点突出，难点分散443210教学内容

2、通过探究性学习，学生在观察、归纳和发现问题等方面能力443210得到发展

1、问题设计是否联系实际贴近生活有趣味性443210教

2、问题设计是否利于思考富于启迪有启发性443210师问题设计

3、问题设计是否强化双基突出重难点有导向性

4432104、问题设计是否辅设阶梯逐步深入有层次性443210分

5、问题设计是否强化思维求异创新有创新性443210课堂评价能对学生进行积极有效评价，评价全面、多元、即时、激发、激443210励语重视朗读练习与指导，能做到读中生情、读中明理、读中感悟进443210学文行必要的书写练习，指导准确有效科数创造性使用教材，联系生活实际创设情境，做到学生活中的数学443210特学点其落实课改理念，体现学科特点443210它

1、积极学习，主动参与，参与度高554321主体地位

2、师生能进行多元有效互动，学生能充分表达自己的观点，学554321生思维活跃

1、学生具有良好的课堂行为习惯，坐姿、站姿、写姿、端正554321学行为习惯

2、自信、爱表达，回答问题声音洪亮554321生

1、学生具有预习的习惯，预习效果好

5543212、认真倾听，认真观察，善于思考分学习方法

5543213、积极参加讨论，具有强烈的问题意思，探究意思强，善于提554321出问题

1、知识效果一学会了吗？会用吗？554321学习效果

2、能力效果一怎么学会的？会学吗？

5543213、情感效果一爱学吗？有兴趣吗？554321教师基本功（

61、教态庄重，举止有度、教学语言准确、精练、规范33210分）

2、板书工整33210合计100等级A（90分以上）B（75—89分）C（60—74分）D（60分以下）4450。