折纸活动教学反思

折纸活动教学反思折纸活动教学反思「篇一」折纸活动进行了一段时间，最近小朋友好像对折纸更加感兴趣了但是如果他们一直局限于一些原来的折纸内容，不求进步，可能他们的折纸兴趣会慢慢消退所以我在想一直要要让他们有新的内容学会所以，我一般是对孩子的折纸内容一个个地进行过关，学会一项，再进行下一项，这样才能扎扎实实地学下去本来以为小朋友告诉我说自己会了，应该就真的已经会了，但是从今天的表现来看，可能孩子的所谓会了还是有含有水分的所以我应该更加细致地确认他会了，才算通过所以，今天中午接下来，我让浩浩又一次折了，发现不会的地方也及时帮他教会了我庆幸自己细心的问了浩浩的妈妈，如果不问的话，想当然地认为浩浩会了，会使他产生随便应付的心理，而且对他后面再学习也没有好处所以以后，对于孩子的表现，我还是要多观察，再观察要以实事求是的方法来下定义，要做到眼见为实，才能对孩子更负责，对自己更负责，对教育更负责，也才能对自己的教学工作更有促进作用折纸活动教学反思「篇二」折纸活动是一种深受幼儿喜爱的艺术活动形式，它既能锻炼孩子手的灵活性，发展孩子的目测力、空间想像力和操作能力，同时还可以形成孩子的几何形体概念随着幼儿园纸趣特色活动的深入研究，折纸教学活动模式也随着研讨的深入而变化，现在我们关注的是幼儿学习的过程，而不是学习的.结果，注重的是幼儿在活动的过程中是否进行了主动积极地参与，而不是被动的接受方法的掌握，强调的是幼儿在活动中的情感体验，是否从活动中获得自尊、自信，而不是知识的简单复制小班幼儿思维还不够活跃但他们有强烈的操作欲望，因此，在活动中我有意识的把折纸步骤图拍成照片做成PPT在活动中运用多媒体课件演示折纸的过程，促使幼儿在活动中主动的进行探索与尝试在本次活动的设计中，充分结合班级幼儿的实际学习情况，注意幼儿的能力差别因此，活动的难度也针对不同水平的幼儿给予适当的降低，我希望能在每一次折纸活动中给予幼儿更大的探索与尝试的空间，放手让孩子们进行独立的尝试；给予幼儿展示自己以及获得成功的快乐与自信在折纸的过程中教师的示范是一种引导启发，幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足，并能促进动脑、动手以及各种交往，探索能力的发展有的幼儿遇到困难后，就迫不及待地喊“老师我不会，”有的折出作品后情不自禁地向大家喊“我折出来了我觉得幼儿的折纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望，手工折纸不但培养了幼儿的协作精神，也使能力较差的幼儿得到一定互补作用有时我用竞赛的形式，加强幼儿对折纸的积极性我把幼儿的作品展示出来，大家来找一找，评一评，你最喜欢哪张画，并说说理由，这样可以培养幼儿欣赏作品的水平总之，通过各种感官，幼儿亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，享受活动和成功的乐趣，我觉得，幼儿通过折纸活动不仅能获得折纸知识的技能，更重要的是让幼儿在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真探索以及耐心细致的学习习惯，增强学习兴趣折纸活动教学反思「篇三」折纸是一个幼儿们都喜欢的一种手工活动，而挂灯笼是我国每个节气的节日气象习俗之一，有过好几次经验的孩子们对灯笼的印象也是非常深刻的！因此孩子们对于这一做灯笼的纸工活动表现出了非常大的兴趣！刚开始，我用图片导入的方式，帮助幼儿回忆灯笼的形状！经过这一环节，孩子们对灯笼充满了好奇和兴趣！这是个非常好的现象！接下来教师进行示范最后幼儿自己尝试操作，然后进行同伴间的相互欣赏！通过这一活动，幼儿掌握了制作灯笼的方法，能对灯笼进行装饰，锻炼了幼儿动手动脑的能力但是在孩子操作的环节中我发现了一些问题

一、孩子的动手操作能力差

1、孩子们对于手工活动都非常感兴趣，但是幼儿们的手部肌肉还没有发育完善，手、眼、脑的动作都很不协调

2、幼儿日常生活中手工活动方面缺乏锻炼，对于手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不强！

二、缺乏自信，依赖他人原因个别孩子在折的过程中不敢尝试，总是希望其他小朋友或者老师帮忙通过这个活动我进行了反思，有什么好办法能够让孩子对手工活动想做，敢做，会做并做得很好呢？进过思考我想出了几个改进的方法

1、在选材的时候要注意简易性，难易度符合我班孩子的现有水平

2、多关注那些不自信的孩子，对其进行一对一指导，以鼓励为主的方式

3、可以分别部教学，把每个步骤用照片的形式展示，让孩子能更清楚明了的看到步骤免去了幼儿反复询问教师对错的时间通过这次的活动我在课堂上进行了一些改进，现在我们班的孩子有很多都已经可以照图自己着出来了折纸活动教学反思「篇四」在以往的折纸活动中，我们常常可以看到镜头一师（教师出示已折好的大象）今天我们来折大象，你们喜欢吗？幼喜欢师请小朋友每人取一张正方形的纸跟老师学折大象（每个孩子都按老师的要求拿了相同的纸）师跟老师一起将正方形对折，你们折好了吗？幼折好了（教师巡视一下幼儿折纸情况，又继续）师再把正方形的边向中线对折，折好了吗镜头二a.幼儿很快跟着老师折好了大象，开始东张西望，无所事事老师走过来对a幼儿说你真棒!折得真不错!之后就去指导其他幼儿b.幼儿跟着老师折到大象鼻子时，试了几次也未成功，便请求老师我不会折大象鼻子老师走近他说你再试试幼儿无可奈何又去试了几次，结果仍未成功，索性请另一幼儿帮折C.幼儿拿着原封不动的纸大声说老师，我不会折，你帮我折老师边讲边帮他折了一只大象从以上两组镜头我们可以看到，教师的教育目标似乎得到了落实，也似乎让幼儿学到了不少的知识和本领但是我们不难发现在这样的活动中，幼儿越来越依赖于教师而懒得自己思索，学习的‘主动性降低，思维的发展受到了限制教师只是重知识技能的灌输训练，而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的提高和培养折纸活动教学反思「篇五」为了培养幼儿勤于思考，大胆创新的能力，我引导幼儿进行自主性的评价活动我主要从以下几个方面进行尝试

1、发现了什么问题？当幼儿掌握一定的折纸活动规则时，他们很愿意对自己和同伴的活动做出评价，这时要善于抓住引导幼儿掌握良好的活动规则的好时机于是我就设计了“你发现了什么问题？有什么问题，你不满意，说来大家评一评”对幼儿所提出的问题，我总是让幼儿展开讨论，在思考、分析的过程中来提高规则意识

2、你有什么困难需要帮助的吗？幼儿在折纸活动中常常会遇到困难，我总是先鼓励幼儿自己想办法解决由于幼儿生活经验比较浅薄，我也让幼儿在评价时提出自己的困难，并鼓励幼儿共同商量，从多方面探讨解决的办法

3、为了以后玩得更好，我们还应该做些什么？折纸活动评价的最后一环节，就是为下次活动出谋划策鼓励幼儿不断对自己提出更高的要求，鼓励幼儿协作创新，为下次活动做出明确的导向，发挥折纸活动的魅力总之，幼儿学习折纸要从幼儿的心理特点出发，制订合理目标，提供折纸环境，选择适宜方法，把它融入到幼儿一日生活中，使它成为幼儿喜爱的活动只有这样，折纸才能发挥它的作用，成为促进幼儿全面发展的有效手段折纸活动教学反思「篇六」《折纸》这节课的重点是理解异分母分数加减法的计算方法，对学生来说这是一个全新的知识，也是分数加减法中的一个难点这节课我主要是引导学生自己去探索方法，组织学生借助图形理解异分母分数加减的算法，在探索与交流中完成了新知的学习，也充分体现了以学生为主体的教学理念

一、教学应还给学生自主探索的时间和空间让学生自主探索，人人都能获得必需的数学本节课笔者在这一主导思想的引领下，紧紧围绕教学目标，创设各种学习情境请学生折纸与涂色，并在学生的折纸与涂色中，不提任何规定性的要求，同样在学生自己列出算式后，请学生自己选择喜欢的算式，结合作品图进行估算，探索算法，讲解做法，对这些做法进行全面评析，把学习的主动权还给学生，为学生提供展示的舞台学生说得精彩极了，把异分母分数加减法中会出现的问题，如结果约分，是假分数可以化成带分数，通分时用最小公倍数做公分母简单等各种情况全部剖析清楚当得到老师的认可时，他们兴趣盎然整个过程，笔者没有评析对错，是否科学、合理，而是在学生的探索中一一澄清，真正做到了让每一个学生经历了“数学化”和“再创造”的学习探究过程，为学生的个性发展提供了充分的时间和空间

二、教师应成为善于挖掘教材的优秀挖掘者，善于设计的设计师异分母分数的加减法是一个全新的知识，也是分数加减法中的一个难点为了化难为易，笔者打破教材的设计，从学生喜欢的折纸活动入手，引出异分母分数加法的四个有代表性的算式，并且让学生先估算，后计算，为学生的后续学习做好准备在挖掘教材的过程中，笔者意识到异分母分数减法也不容忽视，尤其是含有带分数的减法，于是抛出了如何验算它们这一问题，不仅使学生学会了验算，而且自然而然地过渡到异分母分数减法的学习，可谓巧妙的设计，取得一举两得的功效最后的练习也可以说恰到好处，很好地体现了把计算问题还原到实际生活情境中的数学思想，学生在兴趣盎然中把课堂教学再一次推向高潮，它不是给这节课化上句号，而是添上了一个问号，使学生的思考从课内延展到课外实践再一次证明，教师做好挖掘者、设计师，给学生一个广阔的“渔”场，让学生自己提供相关的学习素材，会使他们对知识有更全面、更系统的领悟这样的学习，既有“温度”，又有“深度”

三、不足由于刚学完最小公倍数，学生掌握的还不够熟练，在转化的过程中学生感到吃力进而课堂练习相对少些，知识巩固的不够扎实另在数形结合上还要进一步强调，加深理解今后还要继续努力提高课堂实效折纸活动教学反思「篇七」原来可以这样玩纸，可是孩子们非常熟悉的事物，纸能画画、折纸，报纸能读，能包东西你知道吗，报纸还能变成雪，团成雪球，打个雪仗、堆个雪人呢孩子们玩在其中，乐在其中，那欢笑声、满屋飘雪的景象，是会感染身边的你一起快乐、一起飞舞的这节科学活动《玩纸》，孩子们玩的尽兴、玩的痛快、玩的自在，是使我收获最大的原来课堂中孩子可以这样玩整个活动都是环环相扣的，一直贯穿于冬日雪景中一个一个的游戏吸引着孩子们来参与，吸引着孩子们来感受通过操作一一撕，这一过程，锻炼了幼儿手指前三指的灵活性；通过玩雪一一抛，这一过程，发展了幼儿双手向上抛及向下洒的动作，感受了下雪所带来的快乐通过雪球一一团，这一过程，锻炼了手部的力量及对球形的感知通过打雪仗一一投，这一过程，练习了幼儿投掷的准确性，并感受了游戏的娱乐性通过堆雪人一一收，这一过程，让幼儿意识到玩具玩完了就要收好的‘良好操作常规我喜欢这种活动，喜欢看到孩子能那样开心的笑，尽情的玩这样的童年才是孩子们需要的，我们应该多为幼儿提供这种愉快课堂、有效课堂的机会，让孩子们每天都生活在快乐与欢笑中。