教师假期读书心得体会

教师假期读书心得体会教师假期读书心得体会「篇一」

一、充分的课前准备工作课前准备工作通俗的讲就是指教师的备课教具的准备，教师的教学设计，教学任务的布置，教学环境的设置，以及学生课前应做好的相应的准备工作比如在教授服饰的课堂上，就要利用学生的衣服来教学，因此，上课前就要求同学们准备好各种衣服再如为了突出英语学习的氛围，我们还可以在课后让学生布置英语角，办英语手抄报等，让学生活跃在英语的气息中教学设计这一环节十分重要，它为一堂有效课做好了充分的准备

1、首先，教师应当了解学生的应有知识和能力水平，以及心理个性年龄特点，并根据学生已有的这些特点确立适当的教学目标，包括知识目标，能力目标，情感态度价值观目标，确立目标要符合学生实际并且难易适度，不能过高或过低

2、对教材的把握，对课堂活动的设计现在小学英语教学普遍存在课时紧班容量大的问题，这就要求我们小学英语教师更要抓住教材要点，并根据自己学生的特点从实际水平出发，灵活安排使用教材，从学生的兴趣、学习风格和学习动机出发，设计课堂环节，既不要太过复杂繁琐又要引起学生兴趣调动其参与的积极性，使他们的语言能力有所提高

二、要进行高效教学，教师必须提高自身素质与专业知识水平高效教学要求英语教师具有精深的专业知识，较强的语言表达能力和交际能力，具有较广博的世界人文地理知识；同时，教师须具有较强的教育教学能力，能就“学校即社会”的具体要求来说，杜威认为，一是要求学校本身必须是一种社会生活，具有社会生活的全部含义；二是要求校内学习与校外学习连接起来，两者之间能有自由的相互影响这样，学校就不会与社会生活隔离开来杜威视教育为生活，把参加现实生活作为媒介，把教师传授知识的课堂改造为儿童活动的园地和生活的乐园，引导儿童积极投入活动，在活动中学习，不知不觉地养成品德和获得知识够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解新教材特点，恰当地制定教学计划，合理地安排教学内容，有效地组织课堂教学活动所以，我们必须不断地学习以更新自己的专业知识，并深入研究教材，研究学生，要多接触名师，学习新的教育教学方法和理念，并付诸实施在提高自己业务水平的同时，必须加强自身修养，对待学生必须循循善诱，树立“一切为了学生、为了一切学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展教师假期读书心得体会「篇二」我阅读了《给教师的一百条新建议》使我受益非浅它告诉我们教师要做一个善于反省的人长期以来，我们的管理者和教师，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少所以做为一名管理者、教师需要不断地终身地学习我认为，其实，我们并不是不在学习，在每天的工作中肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们最好的学习方式吗？教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程；让教师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径反思是一种自主学习反思强调“学以致用，学用结合”教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径读了这本书，给了我很大的影响，从学生中来，到学生中去，学生永远都是我们人生舞台中最重要的主角！教师假期读书心得体会「篇三」我阅读了苏联闻名苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》这本书书谈了一百条建议，读着此书，就似乎一位智者站在你面前，循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又如同一位和蔼可亲而又博学的老人，在我碰到困难的时候及时给我以帮助，让我布满信心书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是这样一句话〃请记住成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望请你注重，无论如何不要使这种内在的力量消失缺少这种力量教育上的任何巧妙措施都是无济于事的〃这就集中体现了苏霍姆林斯基赏识教育的思想，他认为教师的赏识是实现成功教育的核心所在实践中我们不难发现，赏识教育让自由、欢乐与愉快回归课堂，回归孩子的一日生活，赏识教育把自信、创造与成功带给孩子，还给孩子一个完整的自我我感觉我们在教学上还做的远远不够，作位教师一定把爱心放在第一，对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象布满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神假如教师发自内心地向学生倾注真情，用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们熟悉到问题的根源，奋起直追，最终他们也会成为生活和学习的强者爱孩子，就必须善于走进孩子的情感世界，就必须把自己当作幼儿的朋友，去感受他们的喜怒哀乐以心灵感受心灵，育感情赢得感情尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像场〃及时雨〃，滋润着一颗颗干渴的灵魂它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获与体验教师假期读书心得体会「篇四」读书是一种幸福也是一种享受，在知识的海洋中游行使这个寒冷的寒假也温暖了很多而在读过《给教师的一百条建议》后，除了幸福与享受之外，我又有了不一样的感触，得出了很多体会

一、作为教师应该不断进取，不断地扩充自己学无止境，活到老，学到老，一个优秀的教师应该不断地学习，扩充自己，始终走在知识的最前沿上才能使自己的知识更加的丰富，而作为知识的传播者，这样学生才能在你身上学习到更多而任何形式的知识扩充都将对教育事业有一定的帮助在教育新形势下，做一个与时俱进的教育者，学习是唯一途径学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习

二、做一个有思想的教育者用思想去重塑我们的教育行为，用思想去陶冶学生的心灵，因为只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格做一个成功的教育者，教育出成功的学生

三、对待学生要学会宽容“土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来教育应从宽容开始谁都曾年少轻狂，青春叛逆，用作为一名教师的爱去宽容你的学生，包容他的小缺点，小错误，教育必不可少，但方法却可以多种多样，不同的惩罚措施也会得到不同的效果只有学会理解学生，宽容学生，爱学生，学生才会学会理解你，爱你教师假期读书心得体会「篇五」“五一”假期，我读了一本好书《生命的留言》，作者是身患癌症晚期的陆幼青这本书是作者在生命的最后几个月里带着强烈的身体痛楚、倾注个人的最后力量写成的作者，他是一个非常坚强、幽默、乐观而又很有勇气的人在这样一种绝望下，他给我们展现出来的仍然是一种淡淡的蓝色，而不是沉沉的黑色，这已经是一种奇迹我不知道，他是怎样控制情绪的抖动，依然在悲伤中站立，是真正的坚强？还是绝望之后的平静或是身为男人的固执？人生本来，可能都是绿色的，就像一株草或是一棵树，这也就难怪，病中的陆幼青，会一次又一次要求妻子，帮自己逃出家门，去湖边、去草地上，去一切和自然有关的地方，这个时候，也许只有绿色才能抚慰他读着此书，感觉非常精彩，也非常感动，就像崔永元说的陆幼青的文字往那一放，你再写什么都顿生难度读着此书，感觉给自己增添了很好的一笔精神财富，受益匪浅启示一虽然疾病的疼痛让陆幼青难于言说，他仍然希望他的家人的生活不要有一丝阴影；他还呼吁快乐起来吧，朋友们，不要为年龄、健康、容貌、金钱、职务、公平之类的事情而不快乐如果你不快乐自己，那世间事岂不变成荒唐事，比如无论你多么有钱都没有用，因为你不快乐启示二当诱惑来自内心，千万小心人生的功课实际就是一门，就是对各种诱惑的取舍啊！所谓成功者，是指他们拒绝了很多真的诱惑；所谓失败者，只缘他们相信了很多假的诱惑在诱惑面前的忙碌多是失败者教师假期读书心得体会「篇六」利用假期时间，我拜读了吴非老师的《致青年教师》，书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识《致青年教师》全书共分六辑〃做个有胸襟的教师〃、〃不要急〃、〃心里装着学生的心〃、〃尊重常识〃、〃不放弃理想〃、〃播下一粒善良的种子〃，共计85篇文章读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位在近两年的实际教学中，我认识到只有热情的教学是不完美的，要想对职业生命负责，必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到〃二者一家〃，也就是成为思想者，学习者，实践家，教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花作为一名青年教师，我可以想的更多教育是理想者的事业，教育要培养理想高贵与卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起〃教育无小事〃，〃生活即教育〃，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西之于〃青年教师〃，〃青年〃说明还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践;〃教师〃说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术作为一名青年教师应该负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业发展而且每时每刻都要意识到这一点自己教育教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的展现学校为青年教师提供了良好的平台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队这是一件多么幸福的事情！吴非老师的文字，让我在平堤的语调中感受到教育的美好和希望照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好!但愿我会做好！教师假期读书心得体会「篇七」读《教育让人成为人》这本书，光是看目录，就值得我读半天，对于一个小学教师而言，读起这些让全世界都振聋发耳贵的大理论家、大教育家的大部头，犹如看天书了引起我注意的是目录中有三个相同的题目一一教育的宗旨，我猜想也许与我的职业还有些关联，于是就硬着头皮读起来在读到美国教育家约翰杜威的《教育中的宗旨》的序言时，谈到杜威的两个教育理念一一“教育即生活“和”“学校即社会”，我觉得在今天都很有借鉴意义

1.教育即“生活”杜威从社会角度观察教育，认为人是社会性动物，人类与动物的不同就在于人类有教育，而动物没有教育的职能就是延续社会生命，即教育能传递人类世代积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而维系和发展社会生活不管正规教育还是非正规教育，实际上都在进行经验的改造由于改造经验必须与生活密切结合，因此杜威简明扼要地提出“教育即生活”，“教育即生长”杜威认为生活和经验是教育的灵魂，离开了生活和经验就没有生长，也就没有教育在我们学校，就非常注重在生活中教育儿童在食堂就餐之后，儿童要自己刷盘子，里外都要认真刷，直至刷干净为止；午睡起床后要自己整理床铺，对于小学生来说，虽然有些麻烦，这也不在学业考试内容的要求之内，但这种从小就培养起来的好习惯能伴随他的一生教育，当它脱离社会生活、脱离儿童时，“儿童的人格就会分裂成为两个互不接触的世界:在一个世界里，儿童像一个脱离现实的傀儡一样，从事学习；而在另一个世界里，他通过某种违背教育的活动来获得满足”脱离了生活，就会使儿童成为不自然、不自由、不自主的“盆景”，也就失去了好奇心、创造力和天真无邪的快乐其实,教育从它产生之日起,就源于生活,并在生活中获得自身的发展，促进着人类文明的进步“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”，教育是生活本身，那么教育应该充实人的生活，使儿童能够适应生活更新生活“教育即生活”强调生活的意义,即教育应该成为改造了的、适应儿童天性的生活,而不是不合乎时代精神的生活,压抑儿童天性的生活杜威十分重视儿童这一环节，强调发展的‘重要性他指出爱好活动是儿童的天性，儿童具有强大的潜在动力，教育必须尊重和利用这种动力儿童是教育的出发点，社会是教育的归宿点，在这两点之间形成教育过程他批评传统的教育过程强迫儿童死记硬背，填鸭式地灌输书本知识，这种教育无异于牛不饮水强按头，是对儿童天性的摧残和压迫杜威呼吁把儿童从传统教育中解放出来，提出从儿童的现实生活中进行教育，激发儿童的学习需要和兴趣，调动他们的学习自觉性和积极性杜威提出改变教育的重心，宣扬用“儿童中心”取代“教师中心”或“教材中心”，围绕儿童组织一切教育措施，教师应是儿童生活、生长和经验改造的启发者和指导者，彻底改变当时压制儿童自由和窒息儿童发展的传统教育把教育看作生活、生长、经验改造的过程，就能使儿童在活用中活学各种知识，因此获得的知识就能帮助人们适应不断前进的社会，并能保证人类永远进步

2.学校即社会杜威认为，学校应该“成为一个小型的社会，一个雏型的社会”在他看来，教育既然是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式学校作为一种制度，应该把现实的社会生活简化起来，缩小到一个雏形的状态在学校里，必须能够呈现儿童现在的社会生活，如同他们的家庭里、在邻里间、在运动场所上所经历的过程这样，“使得每个学校都成为一种雏形的社会生活，以反映大社会生活的各种类型的作业进行活动当学校能在这样一个小社会里引导和训练每个儿童成为社会的成员，用服务的精神薰陶他，并授予有效的自我指导的工具，我们将有一个有价值的、可爱的、和谐的大社会的最深切而最好的保证。