校本研修学习总结

校本研修学习总结校本研修学习总结「篇一」通过理论学XX和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的‘方向教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学XX的能力把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的获得教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学XX的过程，教师也就可以自如开展教学活动同时，教师要〃解放孩子的双手，解放孩子的大脑，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空间〃，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展《幼儿园教育指导纲要》，进一步突出了让幼儿主动学的思想为了保证和促进幼儿的主动学XX,教师必须改变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色幼儿学XX活动的“支持者、合作者、引导者”教师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育教学方法，提高自身素质；尊重幼儿的人格，了解幼儿的学XX特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展通过学XX使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系在平时的教学中，我还将注意以下几个方面

一、坚持以幼儿学XX兴趣为目标，正确引导幼儿学XX

二、善于观察，做好幼儿的支持者

1、构建一个和谐而融洽的师生关系，让学生喜欢老师，对老师的课程感兴趣

2、是否有轻松愉快的教学环境

3、课堂教学是否有艺术性和趣味性

4、教学上是否可以运用多种教学手段如PPT、范画、讲故事，做游戏、放视频音乐等方式引导学生增强对形象的感受

5、在课堂上注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉

6、做合理的评价，获得学生的信赖学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价此外，我们还要大力开展课外教学活动但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织新课改倡导的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和创造力培养还要注重美术更多地与文化历史相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在轻松的氛围中感受美、发现美、创造美，在教学中努力用新的理念来组织教学，完成较好的教学效果做为美术老师，我应该做好这些，让自己成为一位合格的教师校本研修学习总结「篇七」此次我有幸参加了初中美术研修，感受颇深，受益匪浅整个学习过程紧张、充实，可谓是学有所得，得有所思，思有所获下面，结合自己的所得、所思、所获对研修学习做一个深刻的总结

一、理念的提升从事教育工作十二年以来，一直任教美术学科平时总认为，把知识传授给学生就完成任务了，但通过这次培训彻底改变了我的想法使我对自己的工作性质产生了新的认识提出要“享受教育”、“做幸福的老师”教师是唯一的与充满阳光的人打交道的人，想想真是如此，我们每天面对的都是天真无邪的孩子们，他们朝气蓬勃的精神始终感染着我们，和学生们在一起是快乐的，教书育人的过程也是享受的过程我的工作不仅仅是向学生传授知识的过程，也是自己享受其中的过程所以，要从心底里热爱自己所教的学科，这是做好工作的前提条件；充分展示所教学科的趣味性，是引导学生兴趣的“敲门砖”；让学生在美术课上获得学习的成就感，是吸引学生的“吸铁石”争取让学生对美术学科产生热爱之情，这样整个教学的过程，也是教师享受其中的过程全身心的投入到教书育人中去，感受工作的快乐，做一个幸福的老师

二、知识的拓展在这次集中培训期间，学习了专题讲座，大大拓宽了自己的知识面理念不仅是培养学生所有艺术创作的基础，而且也是艺术追求的境界艺术作品只是一个载体，它承载着艺术家的学识、素养、悟性和才气，而这一切都源于艺术家的理念，所以说，“理念”是极其重要的这也影响到美术教师，要想帮助学生树立正确的理念，就必须自己能够树立并形成教育理念，改变那种认为美术教育是一种单独的技能教育的错误认识，而是要传递给学生一种理念，让学生形成自己的思维意识，支配和指导自己的艺术构建他的理论启发我们要注重树立良好的美术教育理念，从长远的角度去培养学生，为学生的良好发展尽自己应尽的责任我们要一堂优秀的示范课，留下了深刻的印象概括起来可以总结为以下四个方面:

1、概括简洁的知识

2、赏心悦目的作品针对问题的说明，老师引用了许多作品作为实例，这些作品全部是老师的原创作品，疏密有致，组合巧妙，用笔娴熟，令人佩服让我在惊叹于老师的理论知识的同时，更惊叹于老师的绘画水平，他的这种认真、执着、探索和研究的精神值得我永远学习

3、风趣幽默的语言一般的讲座，由于理论性很强，听起来枯燥无味，无论多么难以理解的理论，从讲解中都可以理解的明白、深刻，这应该源于老师恰当的举例说明、风趣幽默的语言、生动有趣的肢体语言，这也给我的课堂教学以很大的启发

4、自然流露的真诚老师的讲解内容紧紧围绕教学的实际内容结合不同课的案例，向我们说明了问题的解决方案，启发我在平时也要注重教学基本功的练习，以便更好的促进教学

三、方法的改进研修中有许多好的方法供我们借鉴，教师要首先考虑好这样几个问题

1、提出什么问题？学生怎样回答？

2、提出的问题不要中性

3、不要不说明问题

4、提问题要通过形象提出问题，注意角度和方式以北宋画家张择端的《清明上河图》为例

1、图中有什么人？穿什么衣服

2、他们在干什么？

3、图中有什么建筑？

4、表现的事物多不多？

5、构图乱不乱？

6、画面中的线条是如何表现的？这一系列问题的提出，就把学生的思路带到要学习的问题中去，提的非常有针对性再如苏美荣老师关于如何实施有效的课堂教学提出以下几个方面

1、教学目标的制定、达成

2、教材的分析、解读

3、了解学生、关注学生

4、恰当的教学方法和手段

5、课堂教学思路和结构的安排

6、教学评价的多样性

7、课堂气氛、学生思维、学生受益面等教学效果方面

8、教学效果的延展

四、效率的提高在分散研修期间，我结合去集中培训时学习到的先进理念和优秀的教学方法，试着在自己的教学中运用，不断摸索，不断总结、不断反思，有效的促进了自己的教学首先，在教学理念上，树立良好的教学心态，它是我上好一堂课的先决条件其次，在教学方法上，借鉴优秀的教学方法，不断改进教学，提高教学效率例如在引发学生学习兴趣方面，我采用设置疑问的情境教学法，收到了良好的效果设置疑问是在教学过程中通过设置悬念和疑问，引发学生的好奇心和求知欲，把教师的要求转化为学生本身的内在需要，从而激发内部学习动力的一种策略回顾学习情况，使我提升了理念，拓宽了知识，改进了教学方法，提高了教学效率，在教书育人的道路上使我的思想素质不断提升，业务能力不断提高！校本研修学习总结「篇八」一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会首先，教研从课堂上来在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考所以，教学过程本身也是教研过程我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效我体会到学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间其次，教研从生活中来事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪第四，听、评课每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反溃每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节第五，校本研修伴我人生成长校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长校本研修学习总结「篇九」自我校开展校本研修活动以来，教师们的学习积极性也非常高，这让我也收获了颇多回顾这一年的校本研修学习活动，我知道我在教师专业化成长的路上不断攀越，不断前进,但同时也还存在许多困惑的问题经过校本研修集中培训和自我研修，从以下几方面来总结

一、从思想观念上使我发生改变新课改的浪潮打破了传统的格式，具体地提出教师是教育教学研究主体，教师成为研究者，这使我懂得，从事教育需要一腔热情，更需要每位教师去认真研究，研究学生各个方面，包括兴趣、爱好、学业基础、学习习惯和学习方法，设计出最符合学生实际的教学方法与模式于是一改以前传统的教学模式，在课堂中充分调动学生的积极性，把心理剧搬进课堂，把课堂搬向操场、草地，用多种形式开展学校的心理健康教育，使我校的心理健康教育朝着更好的方向发展

二、团队协作中获取知识和经验平时大家根据学得的理论知识及自己的知识经验谈论自己的心得体会及见解，让自己少走许多弯路，收获许多教学上的经验及财富从前辈们的许多教学实践经验中不断反思自己教学行为，发现自己的不足与优点，及时改进不足的地方，以此提高自己的教育教学水平

三、合作创新中收获多一年多的校本研修工作，使我的知识不断丰富，教学能力不断提高，管理能力不断增强我试着做自己的教学研究，同时取得了很大的成就，这都离不开同仁们对我无私的帮助总之，通过不懈努力，自己在各方面有了一定的成绩和进步，但我会继续努力，今后在自己的工作中努力尝试，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐校本研修学习总结「篇十」为了提高自己的教学水平和业务能力，更好地服务于教育教学，更新知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，并创出自己的教育、教学风格和特色；下面把我本学期的个人校本研修总结如下

一、指导思想能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添穆加瓦的作用

二、个人自学研修我认真自学20xx版《数学课程标准》及解读及教育理论杂志等领会课标精神，掌握课标理念，指导教学实践自学各种校本培训材料，记了一万余字的自学笔记

三、听评课主要以本校教师为听评课对象，并积极参加赛教活动，本学期听了29节课，超额完成任务，并认真进行记录和意见分析评课时积极发言，实事求是，抱着对知识的严谨态度，不仅说出有点，同时指出问题

四、师徒结对三人行，必有我师焉我虚心向老教师学习，向有经验的教师学习，博采众长，取长补短，不断进步！同时对青年教师进行传、帮、带

五、认真学习认真学习《基础教育新课程改革纲要（试行）》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学总之，本学期在校本研修方面做了一些工作，也取得了一些成绩，顺利的完成了学初计划，但还有许多不足之处在今后的工作中，我将一如既往的投校本研修之中，在不断的学习、实践过程中提高自己的校本研修能力，推进校本研修工作再上新台阶20xx.7校本研修学习总结「篇十一」在即将过去的一个学期里，在园领导的全力关心支持下，在全体教师共同努力下，我园的业务工作有条不紊地开展着，回顾这走过的半年，有许多值得总结与梳理的地方，现对幼儿园的研训工作做个反思与总结

一、重培训，抓薄弱，促进教师整体发展本学期结合本园特色，本着“立足常态，夯实基础，力显教学有序性”的原则，坚持以《纲要》的精神为引领，根据园务计划拟定好本学期的研训工作计划，明确具体的目标任务把握本学期的工作重心强化队伍素质，明确课题研究，优化特色建设，泛化网络平台同时细化常规的管理，不断规范教师一日活动操作要求，确保幼儿园保教工作稳中有序开展，促进教师幼儿的共同进步

1、学习与培训本学期我们利用请进来、走出去的办法，积极为教师搭建外出学习、培训、观摩交流的平台安排骨干教师继续参加市、区教研组的学习与培训I;尽可能安排每位教师有外出学习的机会，并及时将学到的经验来园反馈，做到资源共享，共同提高;本学期我们有部分教师有机会参加了康轩支架式课程编写，在这个过程中能得到张永英教授的定期指导，及时调整教师们的教育理念与备课思路不仅如此，我们还将园外吸收到的新理念结合园内教师的薄弱点与困惑，有效开展园内每周一次的业务学习，本学期的校本培训以“专家引领”、“外出学习经验分享”、“园内自陪”这样几种形式开展，我们进行了幼儿军鼓教学的策略与技巧、毕加索课程的实践与学习、幼儿园教学活动三维目标的制定、班级环境创设交流、晨间锻炼的组织与指导，幼儿园网站建设论坛交流、电子白板专题系列培训、环保专题培训等等，有了每一个层面每一位教师的积极参与和策划，多渠道的学习培训拓展了教师的视野，汲取了丰富的理论和信息经验，大家在集体的碰撞中，不断积累经验，更好地开展班级工作，有效促进了教师的专业化成长

2、评比与交流本学期在引领教师学习内化的同时，每月坚持开展多种形式的技能展示活动，如9月结合区“好课评比”开展园内“我设计一节好课”活动，通过幼儿园骨干教师的认真评定，最终评选出五节好课上报，其中有三节分别获得区

二、三等奖的好成绩；10月的幼儿早操律动评比活动；11月开展园内主题环境创设与评比活动，12月结合园内电子白板专题系列培训，开展设计一节电子白板教学活动，等等，强化教师的专业技能，发挥骨干教师的带头引领作用，促进新教师专业技能的提高临近学期结束园内还开展了“星级教师”“岗位能手”“进步教师”的评比，每位教师对自己一年的工作进行汇总和评价，以打分的形式体现并评比，最终有5名年轻教师获得园“星级教师”的称号，3名教师获得“岗位能手”的称号，4名教师获得“进步教师”的称号

3、教研与教学本学期随着我园十二五课题的撰写与申报，结合子课题的拟定，我们将园内的教研组按照年龄班划分，让实际的教研活动与年级组活动相结合，通过集体与分组学习、个别学习等形式，开展了讲座、活动展示、活动评析等活动，较好地达成了

三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者校本研修学习总结「篇二」3月9日在沂南一小参加了“沂南县小学语文教研研讨会暨乡镇教研员培训会”我收获颇多通过1天的学习，我深深体会到作为一名小学语文教研员肩担负科学兴教的重任，我们身上承载着科教兴国的希望在培训期间，我始终怀着热情，积极学习，聆听大家的发言，用心领悟教研理论观念在分组讨论时，和本组教研员相互讨论，共同切磋，以提高自己的语文教研水平这之前我曾经满腔热血地投入到学校的教研工作，目的只是为了提高本校教师的教学水平，提高教育质量，确实有很好的效果但是我的教研工作面太窄，局限于听课和评课听了大家讲座后，我明白了在教育教学过程中，处处都有教研题材，随时都可以进行课题研究，而不只是局限于老师上的40分钟课堂上通过听了朱增科老师、李家国老师的发言，我明白了如何提高课堂教学效率，构建高效课堂高孔燕、陈爱国老师所做的如何开展好“禧蕾读书工程”的报告，对我校以后的“禧蕾读书工程”开展作了很好的指导通过学习，我深知要想搞好小学语文教学，就必须长期地学习，不断提升自己的语文素养现在的语文教学是大语文框架的教学，涉及面广泛，在执教时，它不仅仅设计课文内容，而且要有很好的拓展延伸内容通过学习，我深知教研员要有敏锐的目光学习之后，我觉得教研员不光要有渊博的知识和丰富的教学经验，还要有敏锐的.目光，善于观察这样才能发现教育教学中存在的问题，解决问题，发现老师身上的优点和缺点，引导老师互相取长不短，共同进步，发掘人才本学期拟定的目标也有部分老师根据研究的内容申报了市级、区级的个人课题并顺利立项

二、请进来，走出去，有效开展展示接待活动10月9日承办南京市个人课题展示会；10月4日河北张家口幼教代表团来园参观；10月26日面向全区展示美术教研培训活动；10月31日接待云南幼教同行来园观摩教学活动及参观；11月2日接待北京、四川幼教同行来园观摩教学活动及参观；12月1日白下区送教活动在园开展；12月15日（宁谊）市语言教研活动在园开展；12月19日一一12月21日接待山西国培班老师来园学习；在本学期，陈琦丽等三位教师设计的活动方案受到区美术教研组的认可并面向区教研组的老师展示，受到区美术组组长和所有老师的一致称赞!陈洁等三位老师结合我园的创意美术特色开展区级讲座交流，活动的顺利开展和我们奥体艺术幼儿园的所有老师团结协作是分不开的，在一次次的活动中，骨干教师经验丰富、出谋划策;年轻教师勇于挑战、创意无限无不让我感受到集体的智慧与力量！

三、重交流，享自主，脚踏实地的开展家长工作常规性的家长工作体现在日常工作的点点滴滴，为了使家长了解我们的工作，从而争取家长的理解与信任，我们要求各班教师多途径地与家长沟通，及时反馈幼儿园教育教学内容、及时向家长展现幼儿在园活动，同时尽可能满足不同家长对幼儿园教育的需求所以，我们充分发挥家长会、家园联系栏、家委会、宝宝成长册、班级网页、家园小报等多种家园联系途径，开展各种丰富多彩的家庭教育指导工作本学期我们通过前期不断筹划与准备，开展了家园亲子运动会“迎青奥、绿色行”；开展了家长开放日活动;思维游戏展示观模活动;年级组亲子活动;家长学校讲座活动更是轰轰烈烈地开展着，既有适合各年龄段孩子的年级组家长学校讲座，也有全园家长一齐参与地综合性讲座;此外我们还邀请家委会的家长来园担任评委，观摩孩子的早操律动并进行打分通过一系列常规性的家长工作，使我们的家长更广泛地了解我们幼儿园、更全面地了解孩子在园学习、生活情况，从而进一步增强对幼儿园工作的理解、支持

四、重积累，促成长，汇总学期成绩与收获

1、课题与论文本学期有包宁宁等六位老师市级个人课题立项;陈洁等十五位老师区级个人课题立项;王玲玲等四位老师市级个人课题结题;黄璐等两位老师区级个人课题结题多位教师在区级以上刊物发表文章，多位教师在市级以上论文评比中分别获

一、

二、三等奖

2、幼儿比赛本学期获区20xx年中班自编器械操展评二等奖；“成长的足迹”20xx年第七届全国幼儿创意美术大赛集体特等奖；“成长的足迹”20xx年第八届全国幼儿创意美术大赛美术教育成果特等奖；“童画之星第四届全国幼儿创意美术大赛”全国幼儿创意美术教育成果一等奖；第十六届全国中小学生绘画、书法作品比赛获先进集体奖；“童画之星第五届全国幼儿创意美术大赛”全国幼儿创意美术教育成果一等奖;若干名幼儿在各类绘画比赛中获奖；

3、教师技能比赛:本学期姚计平获市优秀教学课件设计一等奖;唐佳佳获市优秀教学课件设计二等奖;陈洁获第三届SMART交互式电子白板教学应用大赛一等奖;唐佳佳等4位老师获第三届SMART交互式电子白板教学应用大赛二等奖;孙颖等8位教师分别获得第三届SMART交互式电子白板教学应用大赛三等奖;韩蕾获区幼儿园数学区域玩具制作三等奖;洪微微获区原创好课评比二等奖;包宁宁、陈琦丽分别获区原创好课评比三等奖;还有多位教师承担国家级、市级、区级的公开课、讲座活动，受到好评!这些成绩的取得和老师们积极参与、辛勤付出是分不开的一学期的工作是忙碌而充实的，在园长的支持下，教师的配合下，我们基本能够将原本培训的计划进行有效落实，不够的地方也及时调整完善区进修学校下学期重点工作已经布置，结合幼儿园十二五发展规划以及下学期的校园文化展示活动，下学期的工作是十分艰巨的，届时也希望大家拧成一股绳，在各项活动中群策群力、献计献策！那么，怎样才能更好的做好语文教研员这项工作结合县教研室王主任和朱老师讲话，我认为第一，要认真学习当代教育科学的新理论、新方法和新成果，不断从新的角度、新的层面进行观察和思考这样，才能有新的发现和新创造，才能从丰富多彩的教育教学实践中探索、揭示出新的规律第二，要紧密联系实际，善于从日常工作中发现问题，及时总结经验教训，不断增加教育教学工作中的科研含量第三，每参加一次教育教学活动，都要把自己最深刻的印象记录下来，并不断反思，反复实践然后进行加工整理，以便在以后的教研工作中取得更好的进步以上是我个人学习体会，对本次学习，我感到需要学习的地方还太多在今后，我将牢固树立对大语文的教学，努力进取，多学习，为语文教学改革奉献自己的一份力量总之当教研员难，要当好教研员更难，但我准备好了吃苦，再苦再累也要努力学习，积极探索，不断给自己充电，提高自身的专业技术水平，在工作中创造更辉煌的成绩校本研修学习总结「篇三」我从事了多年的政治教学工作，我一直在思考学生在不同的情况下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，教师应采取什么样的方式予以帮助，并能收到实效同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响通过不断的教学反思，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式教师的成长=经验+反思试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复因此，作为教师必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教育教学活动的自我觉察，来达到或提高自己的教育教学效能在从教的两年当中，本人就一直在进行教学反思，以求促进自己的教育教学工作有人说“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”校本研修学习总结「篇四」篇一在课外体育锻炼中开展多种多样的消遣娱乐性的体育活动，恰是学生调整、顺应新的生活节奏的重要辅助手段那么，重视课外体育锻炼到底有多少作用呢，概括起来有以下四点

1.它有助于培养学生的终身体育意识，所谓终身体育意识，主要是指人们对从事体育活动的理性认识和实践期望终身体育意识的培养，主要依赖于有关体育基本理论知识的学习和对体育实践的情感体验课余体育活动还为学生提供了一个自主运用所学体育基本理论知识，施展体育各方面才能的机会通过课余体育活动来培养学生的终身体育意识，有独到的作用

2.它有助于培养学生的终身体育兴趣学生参加课外体育锻炼活动可以根据自己的兴趣、爱好自愿选择其活动的内容、形式、方法，富有吸引力，能引起学生浓厚的兴趣，满足愉悦身心的情感体验课余体育活动对培养学生的终身体育兴趣，有重要的作用

3.它有助于培养学生终身体育习惯终身体育习惯是人们经过长期体育实践巩固下来的‘终身从事体育活动的行为特征终身体育习惯的养成，有赖于终身体育意识和兴趣的培养，以及持之以恒的意志努力，并有一个从不自觉到自觉、从不习惯到习惯的逐步培养过程持之以恒地参加课余体育活动本身就是终身体育的行为，是终身体育习惯的培养过程

4.它是奠定学生终身体育基础的有效手段，课外体育锻炼对增强学生体质，培养学生终身体育的意识、兴趣、能力和习惯，有着不可替代的作用课外体育锻炼发展要以终身体育为主线，要体现出为终身体育服务的方向，要为学生打下一个良好的终身体育基础扁一爱玩好动是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参与又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的本次2节体育教学课，我们都能深切的感受到学生能通过积极参与、合作学习，实践体验去发现问题的过程，实际就是解决问题的过程在课堂上学生们又蹦又跳，大胆表现，活泼可爱，一张张小脸上流露着自信的笑容学生们大方、活泼、好问、乐学、会学，师生民主平等，气氛宽松和谐从快速跑技能指导来看，虽不太到位，但学生基本都能在原有的基础上有所提高，学生比较喜欢以游戏形式出现的练习，喜欢在游戏中尽情的奔跑，学生在一定的范围内玩得不亦乐乎，参与面很广，学生在练的同时激发了对快速跑的兴趣所以，教师要在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，会活跃体育课堂气氛在练习过程中，教师能积极参与，成为学生中的一份子“老师，我本来比他跑得慢，现在我赶得上他了，你看好！”；“老师，我不讨厌跑步了！“老师，我要和你比赛！”一群孩子围在教师身边不停地展示着自己的进步看着孩子们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩，我深深感觉到，良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要在实践的过程中也发现了不少问题，教师在授课时，对技术动作强调的不多，游戏看的很重，比较重视测试结果，其实结果和过程同样重要低年级学生对学习的兴趣是具体的、新鲜的、短暂的，所以要经常发现学生的进步，给予鼓励和赞扬，增加其成就感和自信心，不断提高学习的兴趣，取得新的进步在学生兴趣昂然的时候，想方设法去稳定和保持这种兴趣，及时评价学生的学习过程和学习结果同时，教师更应该注重教学方法和课堂用语，要让教学方法存在一种可操作性，让语言更富有激励的语气，努力为学生创设参与的机会，让学生体验由艰辛而获得成功所带来的喜悦，真正成为学习的主人听了黄老师这节课以后，我认为整堂课的教学设计不符合，一节课应该有一个主教材和副教材，但是黄老师的课有三个教材（抛接轻物、摆臂、快速跑），这样的话本课的教学重点没有突出，教学目标没有达成大家在讨论过程中问到你的主教材是什么摆臂，那么在课中并没有突出摆臂的动作要领，教师只有说双手握空拳，屈肘前后摆，一二我最棒!所以，我顺便说说摆臂动作的要领和练习的方法

1、摆臂的轴心是以肩关节为轴心的

2、摆臂的方向上臂带动前臂，屈肘前后摆动，前摆时手稍向内，后摆时肘关节稍向外

3、摆臂的幅度前摆时手不超过人体中轴线和下须水平位置，前摆结束时，肘关节角度为60-70度左右，后摆至身体处于垂直阶段时，由于肘关节放松，使大小臂的夹角自然增大为钝角大约130度-150度左右后摆结束时，肘关节角度约为90度另外，我认为摆臂动作的教学方法应注意

1、学习原地摆臂动作教师先从侧面、正面、背面三个方向作原地摆臂示范，并讲解动作要领和要求1学生根据动作要求，自己做原地摆臂动作练习，体会动作要领2两人一组，一个作原地摆臂动作，另一人观察，相互评议和纠正3集体按教师慢、中、快节拍信号作摆臂练习4集体按教师从慢到快的节拍信号进行摆臂练习⑸集体按教师慢-中-快、快-慢-快不同节奏的节拍信号进行摆臂练习这样会使黄老师课的教学重点得以突破，难点得以解决以上是我个人的粗浅认识，不妥之处请各位同行指正！校本研修学习总结「篇五」本学期的校本培训让我受益匪浅领悟了做为一名现代化不落伍的老师，应当不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容

一、加强学习要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己本次校本培训，我更强烈地意识到了自己知识的浅薄在专家面前我多像一只井底之蛙，唯有学习能改变自己目前的状况

二、转变观念随着社会的飞速发展，家长的意识也逐步提高，他们逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到家长喜欢的人民教师

三、学会反思波斯纳说过“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡”教师要勤于动笔现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师校本研修学习总结「篇六」经过一年多的美术教学实践以及这几个月的网上研修学习，我逐渐认识到初中美术教师专业化、系统化的发展十分重要性从事初中美术教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结一下我的学习心得长期以来“美术”在大多数人的眼中都是杂科，无关紧要他们认为美术就是用笔和颜料在纸上涂涂画画，美术教师就是教学生画画，对美术教学的评价也是以画得像不像为标准而对于美术所包含的建筑、雕塑、工艺美术、电脑美术等广阔领域了解不多对于在美术学习过程中能陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实际能力，促进全面发展的重要作用中大部分农村学校认识不够同时对美术教学以及美术教师的评价也是片面的，孤立的新课程改革后，初中美术教材更加重视激发学生的创造精神，培养学生的发散思维和实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教材与教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念很难培养学生的创造精神在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的活动经过我一年半的农村美术教学以及这几个的网上学习，我个人总结了以下观点。