第十册《练习3》教学反思语文教学反思

第十册《练习》教学反思—语文教学3反思第十册《练习》教学反思—语文教学反思「篇一」3《练习》教学反思

（一）7由学生熟悉的中国传统棋类运动项目一一象棋引入语文的学习在理解的基础上让学生用上其中的词语造句，并在语言环境中进一步体会，还可以补充这样的词语，在交流中更好地感受到生活处处有语文让学生通过诵读了解中国传统象棋的竞赛规则，更重要的是让学生感受歌诀语言的见简洁明了通过这样的步骤教学，不仅培养学生联系语言环境理解词语意思的能力，同时也加深了对象棋大师胡荣华的了阅读、背诵歌诀时，学生两人一组，用预先准备好的棋盘和棋子边背诵边演练歌诀所提示的下棋规则阅读关于胡荣华的这段话，小组讨论后面的问题，最后全班交流通过这样的步骤教学，不仅培养学生联系语言环境理解词语意思的.能力，同时也加深了对象棋大师胡荣华的印象了《练习》教学反思

（二）7读读背背，本题训练旨在丰富学生的语言积累，引导他们品味祖国传统文化的魅力教学《古今贤文合作篇（下）》时，不必逐字逐句讲解，让学生试着自己读读，根据生活经验大致理解句子意思，将重点放在练习朗读与背诵上教学八个成语时，引导学生查阅资料，了解蕴涵在词语中的故事，初步理解词语的含义，调动学生已有的生活经验、生活积累，体会词语意思在交流过程中，创设语言环境，鼓励学生学习运用，在运用中加深印象《练习7》教学反思

（三）口语交际小烦恼热线，通过创设“小烦恼热线”情景，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力一是让学生感受到生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要善于排解心中的烦恼，其中，向别人倾诉，得到帮助，就是一个很好的办法；同时我们也应该乐于和善于帮助别人摆脱烦恼二是通过创设“小烦恼热线”情境，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力教学时引导学生想想，自己在生活和学习中有哪些烦恼的事情想向别人诉说，以求得帮助引导学生说真话，说心里话，而不是单纯形式上的模仿同时，提醒学生做“小主持人”的学生，当别人真诚地向你敞开心扉的时候，你也应该以诚相待，尽力帮助他互动形式要多样，生生互动，师生互动人人都参与交流，人人都有做主持人的机会，教师也参与其中第十册《练习》教学反思—语文教学反思「篇二」3练习三共安排了四个项目学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际在备课的时候，发现学用字词句、读读背背两个部分不是很好理解与记忆，如果孩子不理解透彻，很难快速记忆所以，我找准了切入点，保证了在最短的时间内高效地完成教学任务

一、仔细看图，观察不同特点，帮助认识不同的车书上的几种车在日常生活中是很常见的，但是我了解了一下，乡镇的孩子由于很少出门，所以对于书上的几种车不是很熟悉，不知道名，也不了解其功能首先，我让孩子们认真观察插图，看看每辆车有什么比较明显的特点孩子们通过认真观察图，看到了冷藏车表面是南极企鹅图，知道了里面很冷，知道了这种车叫“冷藏车”；看到了洒水车会一边开一边洒水，知道了这种车叫“洒水车”；知道了消防车上装有消防栓和梯子，知道了这种车叫“消防车”；知道了救护车上有个十字标志，知道这种车叫“救护车”；等等在认真看图，观察不同特点，和初步知道车名的基础上，我又对其功能做了补充，当然是和孩子们一起讨论的我告诉孩子们洒水车是清洁马路的，冷藏车是运送冷藏食品的，消防车是用来救火的，等等这时的补充很必要，使得孩子们对自己了解的车又加深了了解，帮助其巩固对知识的掌握有了上面的教学过程，孩子们对每一种样子的车都能叫出名字、说出功能了再经过后面的游戏，孩子们掌握的更牢固如果先前不认真观察图，不找出各自的特点，而是盲目地告诉给孩子们这些车的名字和功能，想来孩子们也不会那么清晰地理解与掌握知识了所以，有时候，每一步教学环节都是重要的，关键在于你安排孰先孰后

二、了解故事，体味共同精神，便于背诵“读读背背”以前，在大多数情况下，教学“读读背背”我都让孩子们回去先读熟背出，有利于第二天的教学这次，我没有布置预习，我想这四个成语和一句名句在理解的基础上一定能在当堂很快地背出于是，我做了尝试课始，我对孩子们说今天俞老师给大家讲2个故事孩子们感到十分感兴趣，于是我便开始讲起了《精卫填海》的故事，介绍精卫时，我相机板书精卫，讲到她干的事情时，我相机板书填海，孩子们听的很入迷，也很快就记住了这个人干了一件什么事故事讲完后，我又重复性地问孩子们刚才俞老师讲的故事中的人是？大家齐声告诉我精卫我又问她干了一件什么事？大家又齐声告诉我填海我告诉大家，这四个字连起来就是一个成语，大家就情不自禁地连了起来精卫填海很容易地孩子们就记住了，再加上几遍深情朗读，孩子们记得更牢了教学“愚公移山”方法同上接着，我又问孩子们你觉得这两个人有什么共同的精神？孩子们一一告诉我，他们有坚持不懈、勇敢的精神我说对，他们不管碰到多少困、挫折都不回头，都勇敢地往前相机出示了“百折不回”、“勇往直前”两个成语，孩子们一听我的话，一看成语，就基本明白了两个成语的意思我再把成语的意思解释了一遍，孩子们就从这解释了拼出了这2个成语，通过多遍朗读，自然而然地记住了这2个成语最后，我们又玩了游戏“我问你答”，我问刚才我讲了哪两个故事？孩子们异口同声精卫填海、愚公移山，他们都有什么样的精神？孩子们响亮地告诉我百折不回、勇往直前没有任何预习，孩子们就在课堂中快速完成了理解与背诵的任务我感触很深之前有好多时候，有些孩子对于知识掌握的不够扎实，容易出错，这未必是孩子们自己疏忽，很有可能是我没把知识点讲透，没有使他们牢记于心，从而造成后面的遗忘与出错，我想我以后该对每一堂课真正负责了第十册《练习》教学反思—语文教学反思「篇三」3昨天上了一节练习课，让我感觉自己课堂中存在不少问题不仅对课本没研究透，还没有根据学生能力的不同设计好相关的教学内容下面我来具体谈谈这节课出现的问题以及今后的赶紧措施这节课由于做练习，讲练习，我并没有提前预习思考该怎么讲，所以课堂中出现失误，学生们也听得云里雾里第一个问题是数学用语不专业，有一题目上出现“和”这个词，我在前面的讲课中从未讲过，所以突然出现我有些措手不及，导致给学生讲的时候含糊其辞的一笔带过第二个问题是对“总数”这一词没有进行深入思考，没有用学生们能听得懂得话语来解释它的意思第三个问题是讲练习题时没有注重关注全体学生，只给不懂的人单讲并反复练习第四个问题是没有分层分方法进行教学，课堂反应较慢今后改进的方向是

1、多向优秀老教师请教数学课堂中专业术语的讲解，要勤加学习，多研究教材和学生

2、对课文出现的重要数学词汇要引起重视，多揣摩意思，再转化为学生能理解的话语，提前做好准备

3、以后不管是新课也好，练习也好，我都要想办法调动起学生们参与课堂的积极性，一个也不能落下

4、每个学生的层次不同，我将会在课前准备好不同的教学方法带领学生找到符合自身认知能力的学习方法总之在今后的工作中我将会加强学习，多去听课，也邀请别人来听，在错误中成长，在反思中进步，更好的带领学生学习第十册《练习》教学反思—语文教学反思「篇四」3这是一堂练习课，主要是巩固昨天学习的度量角的知识，帮助学生更好的掌握用量角器来测量角的度数的方法数学课程标准指出“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”鉴于此，本堂练习课，我摒弃了简单重复的量角练习从量角的基本方法复习、重现，到量不同方位角时量角器的摆放，以及内圈、外圈度数的确认，每个环节，力图解决学生实际量角过程中出现的困难，巩固量角的方法本堂课练习形式多样，动手操作与理性辨析相结合，个人练习与他人合作，集体交流相结合尤其是竞赛量角和分工量角，学生表现积极避免了练习课的枯燥，课堂教学环节顺畅，气氛活跃本节课教学既注重对获取知识过程的探究，又把握住对探究结果的理解每个环节的教学活动，都有针对性，训练落到实处教学时，书中的每道习题都深入挖掘，将其价值最大化虽然时间稍多些，但效果明显本堂课练习题目层次分明，从最基础的量角器摆放、读刻度的练习，到灵活量角训练，再到拓展练习，在打好基础的同时，力求提升学生的能力通过练习，绝大部分同学掌握了量角的方法，并且熟悉了量角的一些技巧，比如有选择的确定始边，适当的延长所量角的边的长度教学中，仍然存在少数学生对量角器的摆放不够熟练，练习时还有个别学生对读内外圈刻度把握不准的问题学生量角时由于重合顶点与边不够精准，量出的角会出现些许误差解决这些问题，还需在后面的复习和作业时跟进，个别学生需课后辅导综观这堂练习课，总体上达到了预设的效果大多数学生真正掌握了量角的方法由于容量较大，学生速度还不够快，后面拓展部分练习时间不够充分P20第7题可考虑分工合作，为后面教学留出时间。