《可爱的家》

可爱的家可爱的家？江苏徐州市铜山县试验学校杨萍教学思路这是由音乐切人的艺术课本课将带着同学探究大自然和生活环境中的声响，使他们体验声音的微妙既使住在茅草屋里，只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中的奇妙音响，也会感到特别暖和本课要学唱有关〃家〃的歌曲，用简洁乐器即兴伴奏，体会音乐节奏和旋律的感情颜色教学目标感受自然的声音和音乐的声音,把听觉感受和生活环境联系起来，能够辨1别.出来自家庭的和自然的声音能够用自制的简易乐器创编节奏，为歌曲可爱的家进行伴奏，并能参加2即.兴表演通过声音感受、体会家的亲切和暖和

3.教学重点引导同学对各种声音的探究和感受及体验教学难点引发同学制造声音（来自家里的声音）并进行创编节奏、即兴表演教学预备磁带关于家里的声音、？关于大自然的声音、？可爱的家、？家族歌、？我爱我家、？祖国，祖国我爱你自制打击乐器、画笔、画纸等教学过程谜语导人师左片，右一片，中间隔着一座山，什麽都能听得见，就是从来不见面（生猜谜语）师你们真聪慧，今日老师想看看谁的小耳朵最灵，请听（播放一组大自然的声音，生静听）

一、听辨.播放自然界的声音（风声、雨声、雷声、鸟鸣、狮吼等）（）听到了1什么（）听到这些声音你有什么感觉师你们真是了不起，咱1们再来听听2播放…组家里的声音（门铃声、自来水流淌的声音、电视的声音、小宝宝2的.哭声等）（）听到些什么？（）这些声音都是来自哪儿的（）听到这些声音你有什1么感觉师是的，2无论我们的家有多么简朴，我们3都感觉很暖和谈感受进行比照师这种在家里的感觉与出门在外的感觉有什么不同师3总.结家里的感觉特别暖和，我们都要关爱自己的家，请你们谈谈自己的〃家〃是什么样子的？教学设想俗话说爱好是最好的老师，我在教学中一开头就设置了谜语，导人课题，激发了同学的爱好，为教学中的第一个环节“听辨声音〃打下了根底，在听辨的过程中，我采纳了听、想、谈的方式层层叠进，主动参加，发挥了同学的想象力使同学对家有个初步印象

二、争论（师播放背景音乐可爱的家）提问你的家是什么样子的（生在背景音乐中答复下列问题）（播放背1景.音乐家族歌）提问你家中都有谁呢（播放背景音乐可爱的家）

2.提问平常在家里你的家人都对你说些什么？师你都记住了吗我信任

3.你们都是既听话又懂礼貌的好孩子提问我们家里谁最需要关心为什么师你们答复的把老师都给感动4了.，在我们这个小家里，我们都要相互关怀，保护老师这儿还给你们带来了一首歌，请听教学设想教学中通过争论一系列关于“家〃的话题，我留意把同学已有的生活阅历联系起来，使同学进一步了解自己的家，并学会相互关爱在背景音乐的衬托下，促使同学在潜意识中对音乐留下印痕

三、听赏可爱的家并学唱生听后谈感受轻声随琴哼唱

1.

2.用音模唱

3.la随录音轻声演唱今日老师和你一起在家里唱歌，快乐吗那么让我们欢

4.乐地骄傲地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑着唱.随音乐有表情的演唱（表演唱）师总结:你们的表演真是太迷人了，老5师今日还有一个奇怪的想法，我们用家里的东西来作乐器，试着给歌曲伴奏教学设想通过学习、感受可爱的家调动了同学听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动孩子们在动中感受音乐，在动中感受心情在动中开展想像，在动中愉悦了身心是音乐让孩子从心灵深处体验到家中的暖和

四、创作、探究探究声音分发自制小乐器一组筷子，二组奶瓶做的沙球，三组

1.瓶盖，四组盘子、筷子提问想一想，怎样使你手里的“小乐器〃发出与众不同的音色（同学探究、并展现）争论如何为歌曲伴奏（同学分组展现）

2.四组同时演奏

3.共同合作，分不同形式，边唱歌，边跳舞，边演奏师你们真像一一

4.个个小小的唱歌家，舞蹈家，演奏家，你们的表演把老师都给沉醉了教学设想这一环节我运用了引导、发觉、参加、体验的教学模式,让同学用自己熟识的物品，当作小乐器去制造音乐从单一的制造声音，到达为歌曲伴奏、即兴表演，一步步将教学推向，其乐无穷正是这些来自家中的小乐器〃激活了同学的创作性，使孩子们在“家〃中得到欢乐

五、绘画师让我们再动动脑筋，把我们暖和可爱的家用你们的小画笔画出来生在背景音乐我爱我家旋律中自由创作

1.生把各自创作的画贴到黑板上，共同观赏师你们的作品真是棒极了，

2.我们每个人都有一个家，老师和你们还有一个共同的家呢!那就是祖国〃（播放音乐祖国，祖国我爱你同学在音乐声中自由走出教室）教学设想最终•一环节我采纳了绘画的形式，增加了音乐的形象性、趣味性和制造性，又一次激活了他们的爱好，使他们真正体验到只要有亲人的话语，动人的音乐，既使住在茅草屋里也会感到特别暖和,完成了教学目标结束时我进一步将课题引深，使同学知道我们还有一个共同的家，那就是我们的祖国儿童音乐？。