《荷塘月色》（语文人教必修2）

明确回到家中“什么声息都没有”，与开头的环境相比，此时更加寂静作者的忧愁不仅没有缓解，反而陷入更深的寂寞与痛苦

四、布置作业本文有“白话美术文”的美誉，你认为哪几个自然段写的最美？选择其中一段品析，领略朱自清先生笔下荷塘月色的美附板书设计荷塘月色朱自清作者游踪（离）家一一煤屑路（荷塘周围）——（月下）荷塘——（荷塘）月色一—荷塘四周——江南采莲一（回）家情感变化不静一一求静一一得静一一出静第二课时

一、检查作业，导入新课

1.指名朗读课文，学生相互评价老师用点评的方式，评价学生对课文的理解

2.学生交流自己对相关精彩语段的赏析进而导入新课品读课文第

四、五段

二、品读第四段斯人独处，朱自清先生于荷塘暂得于己带着满腔的期待和淡淡的喜悦，朱自清来到了荷塘边，他眼中的荷塘夜景又是怎样一番景象呢？

1.第四自然段具体描写了月下荷塘的哪些景物？（荷叶、荷花、荷香、荷韵、流水）2•朱自清先生用了218个字描绘荷塘，为了精炼，我把这段文字精简到69个字看荷塘上面，有很多叶子，叶子中间还有些白花，有的开着，有的还没开风吹过，叶子和花有一点抖动，有时还传来些荷香叶子下面是流水，但看不见这两段文字相比较，哪个表达效果好？探究讨论前后位4个同学为一组，选择一个方面对比分析，然后推举一个代表发言

（1）“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是是田田的叶子（指导学生用舒缓的语调朗读）

（2）“袅娜”（开的正艳）、“羞涩”（含苞待放）赋予荷花一种少女的柔美与娇羞采用博喻，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”在淡淡的月色中，荷塘里的一切是朦胧而不真切的，因而荷叶间零星点缀的白花，“明珠”（温润透亮），“星星”（忽明忽暗、晶莹闪烁微风拂过，动态美），而窈窕妍媚的美人刚出浴时免不了有一种“犹抱琵琶”的羞涩与一种洗铅华的清纯，用此来比喻那些“羞涩地打着朵儿”的花蕾，充满静谧、优雅的韵味（指导学生读出荷花的迷人）

（3）通感“微风过处……仿佛远处高楼上渺茫的似的”通感，指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另外一种感觉的印象”，即指感觉的沟通、感觉的转移，也叫“移觉”其实这是一种特殊的比喻，所以前提是两种事物有相似点，和比喻不同的在于它能打通两种感觉歌声来自远处的高楼，它会时断时续、隐隐约约，而“荷香”则伴着阵阵微风，时有时无、如丝如缕，放在一起，香中有声，声中有香，怎么不让我们陶醉呢？（启发能否读一读，我想听一听你是如何陶醉其中的）

（4）荷韵“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了”所见与想象结合塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水缓缓流淌，“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷小结

①月下荷塘的总体特点是素淡、宁静，寄寓了作者淡淡的喜悦之情

②集中运用了拟人、比喻（博喻）等修辞手法，多侧面展现了月下荷塘的宁谧、素雅之美花叶婀娜，荷香如歌，流水脉脉，此时的作者还依然颇不宁静么？请同学们面带微笑，饱含感情地齐读这一段

三、品读第五段月下荷塘的美像一幅工笔画但画家说，光线是绘画的生命朱自清先生能暂得宁静,首先应该感谢的是荷塘上的月色，我们来品读课文第五段

1.请一位同学来朗读第五自然段其他同学思考作者是从哪几个方面来写荷塘上的月色的？明确先写月光，再写月影，最后写光与影

2.（朦胧淡雅）月光是无形的，作者怎么描绘它呢？（叶子和花，薄薄的青雾，淡淡的云，树影，斑驳交织的光影）你欣赏的是哪一处描写呢，找出来谈谈你的理由注意使用贴切的动词泻、浮、洗、画明确

①一个“泻”字，我们眼前，月光如水，静静流淌，流在荷塘，流在心上流在荷塘，平添秀色；流入我心，清净无尘

②一个“浮，，字，赋予月光以动感，写出了荷花荷叶在月光下宁静、柔和的美感荷塘之上，薄雾轻扬而上，又漂浮不定无色胜似有色，无形更显绰约朦胧之中，花更柔美,叶更飘渺

③一个“洗,，字写出雾的轻柔，表现出月光下荷叶、荷花那种飘渺的姿容用牛乳，洁白无瑕，细腻如丝，比之水洗，更多些许柔和温润

④一个“画”字，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情大自然为画师，以月光代清水，以树影当浓墨，把荷塘当画纸，轻点晕染，明暗有致如此画面，这般美景，功劳非“画”字莫属啊哪位同学愿意给大家读一读这一段呢？

3.月光朦胧、柔和的原因是什么？“酣眠”和“小睡”分别比喻什么？作者为什么说“这恰是到了好处”？明确原因是天上有一层淡淡的云“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境这种柔和的恬淡正合作者此时的心境，所以说“这恰是到了好处”

四、进入作者情感世界朱自清先生很厉害月色本无形，他却能以荷塘为依托，化无形为有形，使我们眼前叶朦胧、花朦胧、香飘水溶溶，月色无处不在但荷塘月色如此迷人，朱自清还不能完全摆脱了心灵的苦闷，为什么感叹“但热闹是它们的，我什么也没有”？补充背景朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地朱自清处于苦闷彷徨中他曾在一封信中写道“心里是一团乱麻，也可以说是一团火似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”受阶级的局限，朱自清没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗《荷塘月色》正是通过“我”在荷塘月夜的独步，深刻地表现了作者在时代的政治低下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操明确荷塘月色的自然美景给作者带来心灵的宁静，但这是暂时的，对现实的无奈，对前途的迷茫，使作者心头的哀愁和苦闷驱之不散，挥之不走

五、赏析朱自清散文风格

1.作者简介朱自清1898—1948,原名自华，字佩弦，号秋实著名的诗人、散文家、学者、民主战士作为学者，他潜心治学，谨严求实，想走一条逃避现实的道路；作为民主战士，他追求光明与真理，为之上下求索，但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨；作为诗人，他常常流露出一种“游丝”般的怅惘和希望幻灭的苦痛；作为散文家，他善于通过典雅清丽的语言，表达自己的真情实感

2.能够徜徉于文字中的人是丰富而优雅的儒者，能够沉浸于美中的人是诗意栖居在这个世界上的智者⑴本文是一篇情景交融的散文，作者欣赏荷塘月色前后心情的变化好似一条经线，对荷塘月色的景物描写犹如一条纬线引导学生从“游踪”和“情感”两个方面全面梳理文本详见板书⑵参考下面的名家评论，探究朱自清散文的风格

①他的散文，仍能够贮满着那一种诗意（郁达夫《〈中国新文学大系•散文二集〉导言》）

②朱自清的文体美，是有自己的个性特点的，有人曾将它概括为一个清字我想,这个“清”字，不只是指文字的清秀、朴素，恐怕连人格的高洁、思想的纯正、感情的真挚都包含在里面才是（余树森《中国现当代散文研究》）

六、布置作业

1、用博喻、通感的修辞手法分别写一个句子

2、王国维先生说“一切景语皆情语”《荷塘月色》这幅淡雅、朦胧的荷香月色图诉说着怎样的情语呢？淡淡喜悦上月色，附板书设计推门—江南”无限无法I日偌取进京走在■愉记rr南一路上、月下荷堵【设计意图】MM《荷塘月色》是经典课文，文章处处重点、处处难点，如果追求面面俱到，可能导致面面不到，处处隔靴搔痒因此，本教学设计在整体感知的基础上，引导学生重点品析第

四、五自然段一心一意品读语言，将听说读写充分融入课堂，激发学习兴趣，感受意境美扎扎实实“引导学生丰富语言积累，培养良好语感，掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯……”（《普通高中语文课程标准（2017年版）》）*m。