《西方人文精神的起源及其发展》共3课学案

第二单元西方人文精神的起源及发展第课西方人文主义的起源5班级姓名成绩学习目标分析古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值；了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵学习重点识记理解古希腊“智者”运动的代表人物及其思想主张学习难点古希腊人文精神的内涵和价值学习过程预习交流评价・•

一、“人是万物的尺度”一一智者运动⑴背景

①公元前5世纪，雅典奴隶制发展到顶峰，成为希腊政治和文化中心

②希腊工商业的发展和繁荣

③在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身2研究主题以为主题，研究人类，反思人类自己3主要观点

①特别强调人的价值提出“

②反对,强调,认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，其兴废都要以人为尺度⑷积极影响树立了,对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用它是人类自我意识的第一次觉醒，是西方思想史上人文精神的最初体现

二、“美德即知识一一苏格拉底⑴背景雅典社会世风日下、道德沦丧⑵思想主张

①倡导“

②认为美德来自于知识，提出“”的思想，为文艺复兴提供道德标准定位

③提出是人的内在灵魂，指出对美德同样重要3影响使哲学真正成为一门的学问

三、柏拉图和亚里士多德⑴柏拉图主张在《》中，根据而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职影响他鼓励人们，为理性主义的发展奠定了基础⑵亚里士多德主张关注，特别强调在整个自然界中，是最高级的影响在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人新知巩固,展示•问题探究你赞成“美德即知识”吗？说说你对这句话的理解训练,拓展,提溜JA.西周时期B.战国时期C.隋唐时期D.商周时期

1.古希腊哲学的繁荣时期相当于我国历史上的

2.在古代雅典，不少人对以“人是万物的尺度”为核心观点的智者学派持反对态度，他们最有可能A.阻碍社会经济的发展B.引发外族的入侵和奴役C.导致雅典人口的流失D.危及社会的秩序和道德担心智者学派的活动会

3.智者运动是西方的第一次思想解放运动,智者学派研究的核心问题是A.自然环境对雅典的影响B.知识与美德的关系C.雅典工商业的发展方向D.人在社会中的作用

4.古希腊智者学派的代表人物普罗泰戈拉说“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度J这一主张表明A.古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益B.人类社会的传统和习俗不容置疑C.社会的道德规范是客观统一的D.人们应对宗教神学持怀疑态度

5.希腊先哲特别重视伦理道德的是A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.普罗泰格拉

6.马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”、“智慧”的化身关于他的表述，不正确的是A.他的哲学追求主要集中在认识自己这一命题上B.强调知识的作用，认为无知是一切罪恶的根源C.认为“人是万物的尺度”D.他使哲学真正成为一门研究“人”的学问5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是A.重视道德的意义B.肯定人的价值C.强调知识的作用D.推崇君主的权威

8.苏格拉底一生探求知识，“我无知，所以我求知二柏拉图则说“在所有动物中，人是最非凡和最高明的亚里士多德表示“一个自由人是为自己活着因而不是为伺候别人而活着J古希腊先哲的精神本质是A.探索自然B.人文主义C.探索社会D.个人主义

9.曾言“吾爱吾师，吾尤爱真理”的学者的思想方面的贡献在于A.特别强调在整个自然界中，人类是最高级的B.鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础C.使哲学真正成为一门研究“人”的学问D.特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”

10.（双选）下列观点不属于智者学派的是A.“人是万物的尺度”B.人的理性是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度C.神的力量高于一切D.一切制度、法律和道德的兴废都要以人为尺度

11.（双选）《三字经》中写道“人之初，性本善”在人性论上，持相同或者相近主张的思想家是A.孟子B.荀子C.告子D.苏格拉底

12.（双选）下列关于柏拉图的表述，正确的是A.是苏格拉底的老师B.提出“人是万物的尺度”C.他关注的焦点是人类社会D.在他的《理想国》中，主张由贤人统治国家第课文艺复兴和宗教改革6班级姓名成绩学习目标知道薄伽丘等人的主耍作品和马丁•路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义学习重点意大利文艺复兴的背景与成就学习难点理解文艺复兴和宗教改革时期西方人文主义的内涵与现实意义学习过程西回顾,交流,评价

1.文艺复兴时期意大利的文学艺术成就领域主要观点地位代表人物代表作反对禁欲、宣传人类平等，主张《十日谈》文学发展个性但丁率先揭露教会的丑恶文学二木■《》

八、、最早提出以“人学”代替彼特拉克《歌集》“神学”，被称为，，a通过宗教题材展现人性达•芬奇《》美术美，术《》二木拉斐尔圣母像体现_________________精神--

八、、米开朗琪罗大卫.文艺复兴和宗教改革的不同点2文艺复兴宗教改革时间_____世纪--------16世纪地点兴起于_________________后来扩展到欧洲首先兴起于___________________地区代表人物薄伽丘但丁达芬奇肯定人性，反对神权；主张______________________,强调人可以避开教会与上帝直接通话将人从神的束缚中解放出来内容在复兴古典文化的形式下宣扬_______________阶是披着宗教外衣的一场反_________________的形式级的世界观社会活动意识形态领域的思想运动不仅仅是一场思想运动更是一场政治运动主要体现在文学和艺术领域影响新知,巩固,展示你赞成文艺复兴时期人文主义者的主张吗训练,拓展,提旨］

1.文艺复兴运动发源于意大利的根本原因是A.资本主义萌芽最早在意大利产生B.意大利保留了古代丰富的文化遗产C.意大利聚集了众多的博学之才D.意大利的分裂状态使天主教会无法控制

2.下列哪一观点不符合人文主义思想A.人是罪恶、卑微、消极的存在，只有上帝是完美的B.真正的高贵并非天生的，而是自为的C.神圣的种子不落在家族，而落在个人身上D.落在人们头上的幸福或不幸取决于自己

3.（双选）16世纪英国街头戏剧中有这样一段台词“金钱这是大家的宠儿，一切欢乐的源泉；金钱这是医治一切苦闷的良药；金钱这是世俗所珍藏的珠宝，这是妇女所拜倒的偶像”对这名台词有下列一些解释A.说明这时商品经济正在取代自然经济B.表达了人文主义的生活观C.反映的拜金主义是腐朽的D.表明古往今来人们都喜爱金钱

4.人文主义者皮柯说“上帝赋予了人按自己的意志塑造自身的能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西”这说明他A.鼓吹人的自私自利B.肯定人的价值和创造C.藐视宗教，不承认上帝万能D.强调发展个性5,恩格斯说“文艺复兴这个名字没有把这个时代充分表达出来”，其含义是A.仅仅打着复兴古典文化的旗帜B.是古代希腊罗马文化的再现C.没有全面反映古代希腊罗马文化D.没有准确地揭示这场运动的实质

6.在文艺复兴运动中，许多画家都创作了一些宗教题材的作品，但人们却认为这些作品反映了人文主义的精神，其原因在于他们的作品A.表现了人的形象和现实世界B.贬低了神的地位，抬高了人的形象C.揭露了神的虚幻和教会的腐朽D.讽刺了教士虚伪和教徒的无知

7.（双选）马丁•路德改革的措施或内容，不包括A.反对兜售赎罪券B.建立民主教会C.认为君主权力应高于教皇D.增加宗教仪式

8.下列对欧洲宗教改革的评价，不正确的是•A.加尔文的宗教改革是在否定马丁•路德的基础上进行的B.宗教改革的是一场反对天主教会的社会、思想改革运动C.加尔文的学说为资产阶级革命提供了意识形态方面的依据D.欧洲宗教改革家都是虔诚的基督徒，但勇于挑战教皇权威

9.下列各项中，体现文艺复兴和宗教改革的共同点的是A.反对禁欲主义B.推崇希腊罗马古典文化C.矛头直指教皇D.有利于资本主义的兴起班级:姓名成绩:第课启蒙运动7学习目标简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展学习重点启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响学习难点启蒙思想对人文主义的发展；文艺复兴与启蒙运动的比较学习过程评价:预习交流评价・・

一、启蒙运动的兴起一一理性时代的到来

1、兴起背景

①运动的推动；

②取得很大发展；

③随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈

2、发展历程兴起高潮进一步发展发展阶段时间和国家18世纪德国

3、核心主义，是指人自己的思考，运用自己的智力去认识，判断和理解事务的能力

4、主要内容抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等

二、启蒙运动的主要代表人物及主要观点时期思想家思想主张代表作品

①抨击天主教会；

②反对君主专制，倡导_______________;《哲学通信》高潮

③提倡____________、自由平等；《路易十四时代》法国（领袖）

④法律应以人性为出发点，法律面前人人平等

①反对君主专制，主张君主立宪制；18世纪

②提出“______________学说（立法、司法、行政）；《论法的精神》中

③法律是理性的体现

①____________论和___________说《社会契约论》

②人类不平等的根源在于财产私有制

①认为启蒙运动的核心是________;扩展（总结）

②人非工具；《纯粹理性批判》德国

③要自由也要自律

三、启蒙运动的影响

1、性质是一次空前的运动，进一步解放了人们的思想

2、冲击了欧洲的封建专制统治（为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备），推动了法国的爆发，传播了自由、平等思想

3、鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取的斗争

4、成为人民追求解放的精神武器，推动了人类历史发展进程新知,巩固,展示启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的训练,拓展,提溜J

1.下列关于伏尔泰的说法，错误的是B.猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”C.反对君主专制，倡导民主共和制D.提倡天赋人权，主张法律面前人人平等

2.下列对孟德斯鸠的评述，错误的是A.他反对君主专制，主张“三权分立”，彼此制衡B.他主张行政、立法和司法三权分属于总统、议会和法院C.他认为法律应是理性的体现，其代表作是《论法的精神》

3.下列关于卢梭的说法，错误的是A.他的代表作是《社会契约论》“天赋人权”和“人民主权”的思想

4.雕塑家罗丹（1840—1917年）在博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是A.尊崇人文主义，否定天主教的教规B.提倡归纳或实验的方法C.以理性的方法，思考人类社会的现象D.倾向自由、平等、反对君主政体

5.同属于欧洲近代的思想解放运动，启蒙运动有别于文艺复兴，主要表现在A.发展人文主义B.批评天主教会C.主张“教随国定”D.抨击封建专制

6.“人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益“人文精神”在不同的时期有不同的内涵下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是A.“人是万物的尺度”B.人是一件多么了不起的杰作C.“每个人都是自己的牧师D.思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”

7.某启蒙思想家说“人，实则一切有理性者，所以存在，是由于自身是个目的,并不是只供这个或那个意志利用的工具”该思想家应该是A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.康德

8.（双选）下列语言或主张，在16世纪的欧洲还不可能流行的是A.以“人学”对抗“神学”B.反对君主专制，提倡三权分立C.金钱是一切欢乐的源泉D.社会契约论和主权在民说

9.（双选）当代史学家西斯•马丁在其《思想的进步史》中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越其超越主要表现在A.以“理性”为核心B.将斗争矛头直接对准封建专制制度共和制国家纠错,归纳整理・启蒙运动文艺复兴时间、背景14-16C资本主义萌芽17-18C资本主义进一步发展兴起、高潮主要对象封建神学封建专制统治及教权区别核心（）主义（）主义影响把人从封建束缚中解放出来为资产阶级夺取政权作了思想准备根源资本主义的发展性质（）阶级的（）运动联系影响解放了人们的思想，有利于（）的发展。