但问耕耘莫问收获九年级作文700字

但问耕耘莫问收获九年级作文字700莫问收获，但问耕耘我们的奋斗不要因为结果和环境而左右我们的初心，只需享受耕耘的乐趣凡事不应总是失去了多少，应多注重自己获得了什么，也许你所坚持的事不如人意，但是你所经历的过程却是前所未有的体验就像我一样，由于暑假的独处，也许会太过于安静就出现了作息时间颠倒，晚上睡不着，白天睡不醒但是只有半天能做更多的事于是我就想了给自己的时间换了任务，原本是每天早上起来朗读一篇文章的，没想到时间被浪费了就想着反正晚上一时也难以入睡，与其在被窝辗转反侧何不做点有意义的事情了所每天夜深人静的时候，我就在宿舍低声细语的进行朗读这种朗读的效果还不错，一下就打开了我的思维，第一次干瘪的读了一篇总是有些不满意第二次就加了一点点背景音乐，效果果不其然的好由于我订的了一套思维与智慧的杂志所以就在里面找一些美文进行朗读，读的久了就觉得自己好像就是文中的主人公了那种情感便油然而生，使我如痴如醉难以自拔现在已经读了第十篇了、读完之后我还反复的聆听睡觉时我也会打开自己的录音听几篇发现我的声音居然是那么的性感而富有磁性，觉得自己的朗读水平好像有提升了不少那么这些成就都是在不经意之间获得的，正是因为这种默默的耕耘而获得的收获所以很多时候不用去抱着某种目教育应该强调终身学习的重要性学习不应该止步于学校，而是要贯穿一生只有不断地耕耘自己的知识和技能,才能保持竞争力，适应社会的变化第四章应用与案例分析

4.1职业发展在职业发展中，“莫问收获，但问耕耘”可以成为一项重要的指导原则成功的职业生涯通常需要经历多年的学习、成长和努力职场上的困难和挑战应该被看作是锻炼和成长的机会，而不是阻碍

4.2创业与创新创业者和创新者也可以从这句话中获得启发创业是一项充满风险和不确定性的活动，成功往往需要不断的尝试和反思创新也需要不断的耕耘和实验只有坚持不懈地努力，才能够实现创业和创新的目标

4.3社会责任在社会责任方面，“莫问收获，但问耕耘”提醒我们，不仅要关注最终的社会影响，还要注重为社会做出持续的努力和贡献社会责任不仅仅是一次性的慈善行为，更是长期的参与和支持只有通过不断的耕耘和投入，才能够实现社会的积极变革和改善第五章案例分析

5.1苹果公司的成功之路苹果公司的成功可以被视为“莫问收获，但问耕耘”的一个杰出案例乔布斯和沃兹尼亚克在创办苹果公司时，充满了创业激情，但最初的产品并没有立刻取得巨大的成功然而，他们坚持不懈地耕耘，持续创新，最终使苹果成为全球最有价值的科技公司之一

5.2亚马逊的持续创新亚马逊是另一个例子，展示了“莫问收获，但问耕耘’的原则亚马逊的创始人杰夫・贝索斯一直强调长期价值和不断的创新公司在互联网零售、云计算和人工智能领域的持续投资和努力，使其成为全球最大的在线零售商之一，并引领了科技行业的创新潮流

5.3教育领域的案例在教育领域，许多成功的学生和教育者都坚守‘莫问收获，但问耕耘”的原则他们注重深入学习，积极参与课堂和社区活动，不仅关注学习成绩，还注重个人成长和技能的提升这种态度帮助他们在学业和职业上取得卓越的成就结论“莫问收获，但问耕耘”这句古训不仅有哲理，还具有深刻的教育意义它提醒我们在追求成功和成果时，要关注耕耘的过程，注重付出努力和坚持这一原则在职业发展、创业、创新和社会责任等各个领域都具有广泛的应用价值通过培养这种思维方式，我们可以更好地应对挑战，取得更为可持续和有意义的成功因此，让我们在生活中秉持“莫问收获，但问耕耘”的精神，不断前行，追求更高的目标新网师学习一样，没有抱着什么功利性的,只是喜欢这种的去呕心沥血有时候用心的耕耘也是一件美事就像我在环境，喜欢和这些尺码相同的伙伴们共同见证彼此的成长日积月累勇攀高峰，只为让自己活得更有意义，不枉此行但问耕耘莫问收获作文人生的道路上，有风有雨，有晴有阴，有阴有阳有时候，我会因为一件事或一句话而大动干戈，因为一个眼神会让我们改变方向而这时候，你的一个眼神，一个微笑，一句安慰的话，就可以让我们从阴影中重新看到光明一次，我正坐在书桌前做着家庭作业，爸爸在看报纸突然，他的眼睛亮了，我抬起头，发现爸爸的脸庞是那样的疲倦，头上又多了几条银丝，脸上又多了几分疲劳我心里想，爸爸一定是累了，想睡觉了可转念一想，如果我不做作业，爸爸就不会生病了于是，我不顾一切的向作业走去回到家后，我想着爸爸刚才的表情，觉得爸爸是在想我，我的心一下子跳了起来我想了一会儿，决定给爸爸一个惊喜第二天，我来到了家门口，轻轻地敲了几下门爸爸一开门，我便大发雷霆“你干什么去了呀作业写到那里了没有”爸爸看着我，好像看透了我的心思我说“对不起，我昨天晚上做作业没有把题目做完爸爸听了，不好意思地笑了起来我心里也很委屈，心里想，爸爸真是个爱唠叨的好爸爸从那以后，每当作业做完后，我都会认真检查一遍题,再仔细地检查一遍，直到错误能够为止每当爸爸检查作业完以后，我都会仔仔细细检查有时候，我还会和爸爸对着干爸爸一旦发现我做错事情了，就会用他那凶神恶煞、恶狠狠的眼神望着我，好像在说:“你做得对你这样做是不对，你怎么会这样做我相信你一定能把这件事做好的知错能改就是好孩子”这就是我的爸爸，一个爱唠叨又有一点严厉的爸爸我为有这样的爸爸感到骄傲，我以后一定要做个爱帮助同学，帮助别人的好孩子！《曾国藩莫问收获，但问耕耘》读后感字700曾国藩是中国近代史上一位重要的历史人物，被称为晚清“第一名臣”，后来者推常其为“千古人完”“官场楷模”他整肃政风，倡学西洋,开启“同治中头”，他在晚清时期的政治、军事、经济、文化等领域都产生了深远的影响，使大厦将倾的清三朝又苟延板喘了60年，而他的著作和思想同样影响深远，泽被后人，可以说曾国藩是中国近代建设的开拓者梁启超曾说他“一生得力在励志，自拔于流俗，而困而知，而勉而行，历百千艰阻而不挫屈；不求近效，铢积寸累，受之以虚，将之以勤，植之以刚，贞之以恒，帅之以诚，勇猛精进，艰苦卓绝”毛泽东也曾说过“愚于近人，独服曾文正”,可见曾国落的影响之大翻开《曾国藩:莫问收获，但问耕耘》这本书，我发现了一个隐藏在强大个人魅力之下的普通人，他有血有肉，思念父母，关爱兄弟，为兄弟的学业担心忧虑曾国藩为官清廉，收入颇少，为满足生活所需不得不借债于外债多，回家成了奢望，但他无时无刻不想回乡探望亲人，书信中饱含念家情对于兄弟们，曾国藩写了许多书信，劝两弟学业宜精”“随处可读书”“唯有进德，修业两事靠住”“读书必须有恒心”做为，他信中所说，皆是他身体力行之事无论在京内为官还是赴湘团练，抑或平剿太平军，他抓住一切闲暇时间，“无-日不读书”甚至死前一日仍手不释卷曾国落没有出类拔萃的天资，反应也比较钝他考秀才考了七次才通过，不是人们口中“别人家的孩子”屡败屡战，他凭借刻苦勤奋，持之从恒，一步步从屡试不第的书生成为朝廷重臣曾国落引用《化记中庸》的话自勉“人一能之，己百之，人十能之，已千之果能地道矣，虽愚必明，虽柔必强!”他也在书信中这样劝诫子弟拿破仑曾说:“人生的光荣，不在永不失败，而在于能够屡败屡战“曾国落藩对“恒”也有自己的理解，最著名莫过这句:“凡人作一事，便领全副精神注在此一哥事，首尾不懈;不可见异思迁，做这样想那样，坐这山望那山人而无恒，终身一无所成”正是不断以“勤“恒”二字自励，资质平庸的曾国藩凭借着韧劲和恒心，成了就了自己非凡人生所以我们做事之前，不要太讲功利，斤斤计较，一做,就想有多少酬劳，得多少回报，而要想到只要是一件有益有利之事，你努力而又认真地做去，自然会有好的结果天道酬勤，天道酬诚，任何事情，只要是你勤勤恳垦，踏踏实实去耕耘，成功都会不期而至反倒是，事情未做之前想这想那，过多考虑收获，一旦进展不顺，于事无补，反徒增烦恼，影响情绪，变成前行做事的障碍，也就不会真正有什么作为自然，在做事的过程中，很可能出现三分耕耘，一分收获，甚至十分耕耘，不得收获的情况，那也不要难过，只要注意总结经验教训，吃一堑长一智，坚持耕耘下去，最终还是会取得大的丰收的功到自然成，铁杵磨成针积土成山，不问结果，千年万载巍然挺立，高耸云天；溪流成河，不问结果，千回万转汇成江海，浩浩洋洋不问收获，自有收获；不问收荻，大有收获!莫问收获但问耕耘感悟引言莫问收获，但问耕耘”这句话虽然只有六个字，但蕴含着丰富的哲理和深刻的教育意义这句古训告诉我们，在追求成功和成果的过程中，更应该关注的是付出努力和耕耘的过程，而不是片刻的收获本文将探讨这句话的含义，以及它在生活、教育和职业发展中的应用，旨在启发人们更加珍惜努力和坚持，追求更为可持续的成功第一章理解“莫问收获，但问耕耘，

1.1莫问收获的含义“莫问收获”意味着我们不应该过分关注最终的结果或成果这是因为，成果往往受到各种因素的影响，有时甚至是偶然的如果我们一味地追求结果，可能会忽视了过程中的重要经验和教训

1.2但问耕耘的意义与之相对，我们应该更多地关注“但问耕耘”这里的“耕耘”代表了我们在努力追求目标的过程中所做的付出、努力和坚持这个过程通常比结果更为重要，因为它塑造了我们的品格，提升了我们的技能，积累了宝贵的经验

1.3耕耘与收获的关系莫问收获，但问耕耘”强调了耕耘与收获之间的关系只有通过充分的耕耘，才能最终实现丰硕的收获这个关系反映了一种因果关系，告诉我们成功不是偶然的，而是付出努力和坚持的结果第二章哲理与深度

2.1哲理的内涵这句话的哲理在于教导人们不要急功近利，要有耐心和毅力去经历挫折和困难只有经过长时间的努力，才能够取得真正的成就这种哲理对于个人成长和职业发展至关重要

2.2从长远角度看问题“莫问收获，但问耕耘”鼓励我们从长远的角度看待问题如果我们一味地追求短期的回报，可能会错失更大的机会通过专注于耕耘，我们可以为未来的成功打下坚实的基础

2.3心态的重要性这句话还提醒我们维持积极的心态在面对困难和挫折时，不要灰心丧气，而是要坚信自己的努力将会带来收获积极的心态是实现成功的关键因素之一第三章教育意义

3.1培养学习习惯在教育领域，“莫问收获，但问耕耘”可以作为一种教育理念教育不仅仅是为了获取知识，更是培养学习的习惯和态度学生应该被教导如何付出努力，专注于学习的过程,而不仅仅是为了考试成绩而学习

3.2鼓励自主学习这句话还鼓励自主学习学生应该被激励去追求他们的兴趣和热情，不断地探索和学习通过积极主动地投入学习，他们将获得更多的知识和技能

3.3提倡终身学习。