信息技术学科教师业务水平测试题

信息技术学科教师业务水平测试题（答题时间100分钟，满分100分学校姓名_______________________________________成绩

一、单选题（每题2分洪30分

1、小学信息技术课程教学内容安排有:信息技术初步认识、操作系统简单介绍、用计算机画画、用计算机作文、网络的简单应用和（AA、用计算机制作多媒体作品B、计算机系统的硬件和软件C、用计算机处理数据

2、小学信息技术初步模块内容安排有:了解信息技术基本工具的作用;了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作;认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用和（BA、信息技术发展趋势B、认识信息技术相关的文化、道德和责任C、计算机与信息技术

3、如果要一次批量改换文件或文件夹的名称，选中10个文件后,右击其中的某一个文件或文件夹，再单击弹出的快捷菜单中的“重命名”项，输入文件或文件夹名称为“2006-09-01练习题”确认之后，最后一个文件或文件夹的名称为（BA2006-09-01练习题⑴B2006-09-01练习题⑼生:我是通过下载实例分析学会的;我是看书学会的;我是看电子图书学会的;我是看“跟我做”中的教学录像学会的……师:既然你们都学会了，我想检验一下你们是不是真地学会了出一个小实例考考你们老师在制作这个作品的时候遇到了这样几个问题，如:声音不能背景播放;古诗的出现顺序不对;诗句不能自动出现等谁愿意帮我解决这些问题（让学生在解决问题的过程中加深理解和印象（学生解决教师准备的一个个小难题师:看来同学们是真地学会了刚才你们说要“分工合作”来制作,现在就分分工吧（学生积极讨论如何分工师:你们小组是怎么分的能跟大家说说吗？生:监制:XXX；音响:XXX；朗诵:XXX；制作xxxo师:你们分工的方法不错,其他组也可以借鉴同学们制作上有没有什么困难呀生:没有了老师,我们想开始制作了师:在制作过程中同学们可以把好的方法发表在古诗论坛中和大家交流（学生开始以小组的方式分工合作，老师深入到各小组中协助学习完成作品师:下面来展示一下你们的作品好吗哪个小组先来（一共找四组进行展示师:哪个小组来评一下这组同学的作品生:首先，这组同学的几个难点都解决得比较好，如声音一直播放,其他的对象是自动播放的音乐配得也很好,体现了古诗的意境师:好了,我们就展示到这里通过这节课的学习，同学们可以借助计算机把以前在语文中学习的古诗表现得更精彩、更有意境下课的时间快到了,同学们说说这节课的感受好吗（学生述说本课感受师:大家讲得都很好，希望同学们在以后的学习中更上一层楼下课案例分析:《用计算机创作多媒体作品——音乐和声音》这节课结合教学实际大胆尝试,将信息技术教学与语文有机地整合，充分体现了新课程、新教材、新教法教学思想新课程标准强调以学生发展为本，强调改变学生的学习方式，强调既要关注学生的未来生活,也要关注学生的现实生活本课在如何实施新课程、使用新教材、探讨新教法上做了大胆尝试在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境,引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动地发展

一、改变学生的学习方式重建师生课堂生活是本节课的重要目标之一,信息技术学科不同于其他学科的最大特征之一是它具有较强的“可自学性”在改变学生的学习方式上我们放弃了“以教为主”，而是“以学为主”“以学为主”的基本思想建立在“建构主义”理论基础上建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境下，借助其他人（教师、学习伙伴等帮助,利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的

1.正确认识学生

①“以学为主”的教学活动是建立在丰富的教学环境和学习资源基础上的在这种教学环境中，教师的主要技能表现在环境构建和资源利用与设计上，而不仅仅停留在教学讲解水平和表演能力上，所以在课前教师就创设了一个教师与学生比赛诗歌朗诵的情境学生和教师比赛朗诵其实是不公平的竞争，因为教师借助了计算机，这样就激发了学生的兴趣，产生与教师一争高低的热情,由此非常自然地引出《用计算机创作多媒体作品——音乐和声音》

②“以学为主”的教学方式不是一句空话，授课教师在本节课以层次丰富的“任务”为基础，以任务推动学习，以任务贯穿学习学习过程中，学生不仅掌握了如何制作配乐诗词,更重要的是完成了一件作品，成功后的喜悦洋溢在每个学生的脸上学生是学习的主体,我们的课堂教学绝不能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式,而应代之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式在“以学为主”的教学活动中，教师也充分考虑了不同层次学生的学习情况，通过分工合作,成立制作小组，其中包括导演、美工、朗诵、音效学生充分发挥自己的特长，学生之间进行交流合作,不同层次的学生都能够取得意义建构的效果在学生自学过程中,教师充当学生学习的合作者，走到学生中间，参加学生的讨论,从中获取学生学习过程中产生的问题信息，为有效调控教学作好充分的准备

2.正确认识教材创造性地使用教材,是课程改革对新课程提出的新要求，也是这节课的新突破课前，教师为学生准备了一个“小学古诗网”，内容包括:必背古诗、在线学习、古诗论坛、实例下载等网上有小学阶段必背的古诗并配以插图和背景音乐小学古诗网提供的“在线学习”栏目是一个闪光点，其中有电子图书、跟我做、实例下载等“电子图书”包括如何使用PowerPointo在“跟我做”中有教师视频和音频,向学生介绍了如何操作另外，还可以利用“实例下载”将教师的实例下载，分解各部分功能，从中学习如何制作配乐古诗

3.新型学习方式中的教师作用新课程强调尊重学生主体性，改变过去单一的接受式学习方式，倡导具有开放性、活动性的新型学习方式这节课采用的是学生自学，分工合作的方式课堂开放以后，可能有的教师会问教师的作用到哪里去了呢？教师的人格魅力体现在哪里？教师的作用是否削弱了？实际上，教师的作用不是削弱而是加强了这种基于网络资源的教学要求教师的目标意识要更强，要从整体上考虑课堂教学的育人目标；创新意识要更强，一切从有利于学生的发展出发；合作意识要更强，教师要从体现教师权威的高高的讲台上走到学生中来，和学生一起探讨与交流；调控能力要更强，在开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的学生怎样才能学得更好，学习效率如何，都要求教师有合理的调控，在与学生学习探讨的过程中要善于抓住问题，适时地通过网络进行反馈比如在学生制作过程中，教师发现声音与图像先后顺序容易出错，就应该及时通过广播进行反馈，请同学帮助来解决问题，这样既解决了问题，又增加了同学的成功感

二、让学生在获取知识、形成技能的过程中体验积极的情感与态度本次课程改革要求，通过改变学生的学习方式，使学生在获取知识、形成技能的过程中体验积极的情感与态度在实施新课程的今天，我们要尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的个性思维，采用学生喜欢的学习方法，让学生主动探求、主动合作、主动获取知识，形成技能在这样一个过程中，学生体验了知识的形成过程，自然也能培养了积极的情感与态度，进而形成正确的价值观教师的作用是设计任务，创设环境，组织学习对采用其他方法解决不了的问题，学生可以在留言本上向教师发问，教师及时地对问题进行解答

三、重视学生之间的评价这节课还有一个突出特点是学生之间和学生自身进行评价目前，信息技术课程的评价方式主要表现在三个方面，即教师评价、学生互评和学生自评《用计算机创作多媒体作品一音乐和声音》这节课是以学生为中心，教学评价中的评价对象也从教师转到了学生，评价的标准从知识转向了能力，即学生自主学习的能力本节课最后是展示学生作品，放手让学生互相评价，让学生自己评价，从学生的角度发现问题，提出改进意见尽量鼓励学生先发现别人的优点，看到别人的优点学生这么做，说明他已经掌握了知识；能对别人的作品提出意见，说明他在理解上有独到的见解，应该给他机会去发表；引起争论不是坏事，说明学生对教学目标掌握了，转化成了自己的知识，完成了意义建构教师也可以适时地对讨论不清楚的问题给予指导，帮助学生进行意义建构，在学生互评的同时也鼓励学生自评学生们理想的学习成果可能与实际的学习成果有一定的差距让学生对学习成果自我评价不仅有利于学生，也可以改进课程或教学的设计，其意义在于重视学习主体，重视学生的反思，最大限度地促进学生的发展学生自评可以让学生通过观察反省自己的长处和短处，在思考中进步，避免了学生互评后难为情的情绪，也给了学生学习的动力

七、论述题（每题6分，共6分）你对教研、科研、师训区别的认识答案要点教研工作的主要职能是通过指导和帮助一线教师，提高课堂教学质量，进而达到提高学生的整体素质应当体现在学生提高了的中、高考成绩上教研是运用教育规律的科研工作的主要职能是运用科学的方法探求教育教学的事实、性质和规律，获取新的科学认识并提高教育教学质量、效益的活动科研是研究教育规律的师训工作的主要职能是提高在职教师的教育、教学理论水平、转变教育、教学观念，培训教师的专业知识、专业技能，学习新的教育教学观念，掌握新探索出来的教育规律等，以达到提高教师课堂教学能力的目的师训是学习教育规律的以教研带科研，以科研促教研，以师训助教研向教研要质量，向科研要效益，向师训要能力C2006-09-01练习题⑩D2006-09-01练习题（ID

4、Windows操作系统预留的九个字符是（BA/\;*”-B八:*”|C/:*=DA*r（|

5、Word文档的扩展名为（AA、.DOCB、.EXEC、.COMD、.BMP

6、下列叙述中，错误的是（CA、Excel中编辑的表格可以在Word中使用B、用Word编辑的文本可以存成纯文本文件C、用记事本编辑文本时可以插入图片

7、多媒体计算机是指（C计算机A、专供家庭使用的B、装有CD-ROM的C、具有处理文字、图形、声音、影像等信息的D、连接在网络上的

8、在Windows中,取消部分已选定对象，须按（A键并分别单击需取消的对象、CTRLAB、SHIFTC、ALTD、ESC

9、计算机中大量的信息主要存放在（C中A内存B主板C硬盘D软盘

10、发现系统软件的安全漏洞之后，要及时地找到和安装（B程序A杀毒B补丁C驱动D屏幕保护

11、及时更新查杀计算机病毒程序的原因是（AA不断地产生新的计算机病毒（或变种B查杀计算机病毒程序功能减退C经常复制、刻录文件D安装了一些应用软件

12、确保信息安全的主要因素是（DA计算机硬件的质量B及时更新查杀计算机病毒程序C严格的管理机制D计算机和网络管理人员

13、计算机中最小的信息计量单位和基本信息计量单位是（AA比特、字节B字节、字C字、字长D比特、字长

14、防范计算机病毒的原则是（CA不使用新应用软件B以查杀（病毒为主，预防为辅C预防为主，查杀（病毒为辅D只浏览网上信息，不下载文件

15、屏幕显示分辨率决定了监视器显示的信息量当屏幕显示分辨率较低时，显示的信息量就相对地（BA较多B较少C最大D最小

二、多选题（每题2分，共10分

1、计算机系统软件中包括有（BCD等A数据管理B操作系统C编程语言D驱动设备程序

2、计算机应用软件中包括有（ABD等A文字处理B数据管理C编程语言D多媒体集成

3、计算机在处理声音信息时，必须配备有（ABC设备A话筒B声卡C扬声器（耳机D调制解调器

4、处理高清晰度数码相片和影视信息时，对计算机（ACD等设备配置的要求较演）OA中央处理单元、主板、内存B软盘驱动器C硬盘D显卡、显示器

5、常见的计算机网络安全措施有（ABC等A建立严格的管理机制B使用可靠的人员进行计算机和网络管理C加密和经常更改密码D将用户的权限都设为最高级别

三、填空题（每空2分，共16分

1、世界上第一台电了计算机诞生于是1946年，名叫埃尼阿克

2、人类先后经历了5次信息技术革命，第5次信息技术革命是计算机和网络的普及应用

3、计算机存储信息容量的大小是以二进制数来计量的，计算机中存储信息一般是以字节为基本计量单位的

4、信息是事物运动的状态和方式，信息的基本功能就是消除认识上的不确定因素信息的一些基本特征有:普遍性、客观性、共享性、时效性和依附性等

5、“Internet”应译为:因特网“WWW”应译为:万维网

6、自然语言是人与人交流的工具程序设计语言是人与计算机交流的工具

7、多媒体技术主要具有集成性、交互性和数字化、多样性、非线性等特征

8、教育部制定的《信息技术课程标准》教材中，必修模块是《信息技术基础》，选修《算法与程序设计》《多媒体技术应用》《网络技术应用》《数据管理技术》《人工智能初步》的五个模块

四、判断题（每题1分，共12分在括号中画4或x

1、N计算机中的操作系统是系统软件中的核心软件,是应用软件的基础

2、（x应用软件可以控制和管理计算机设备

3、（x系统软件可以协助计算机完成特定的任务

4、（＜所有的查杀计算机病毒的软件都具有滞后性

5、（任务栏是包含“开始”菜单按钮,默认情况下出现在桌面底部的栏也可以将任务栏隐藏，或将其移至桌面的两侧和顶部

6、（x“系统还原”是跟踪计算机的变化，并在检测到变化开始时创建还原点的工具“系统还原”对计算机所做的任何改动东是不可逆的

7、（山吏用“控制面板”工具，可以自定义计算机

8、（＜即插即用是一组规范，可以让计算机自动地监测和配置计算机设备,并安装适当的设备驱动器程序

9、（＜安装计算机的硬件和软件时，通常采用热启动计算机的方法但是，为了确保安装的硬件和软件的正常运行，有时还要关闭计算机,采用冷启动计算机的方法

10、N文件系统就是规定磁盘组织、存放文件数据信息的一种方法

11、（x安装操作系统的过程中,计算机始终与因特网连接着，没有任何的安全问题

12、W操作系统本质是管理，起着连接计算机、应用软件和使用者之间的接口作用

五、简答题（每题5分，共20分

1、中小学信息技术课程的主要任务是什么？答:中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础

2、信息技术教师的素质应该体现在哪些方面答:计算机应用能力强,熟悉学生学习和教学等相关软件的使用;教师学习能力强,能够接受新生事物，并对新生事物快速的做出响应;教师表达能力强，能够在课堂中能够言简意赅地表达出自己的思想;教师写作能力强，能够通过文字,记录、提炼教学经验;与学生、同事沟通能力强,能够借助信息化手段，高效地同他人进行实质的沟通；协作能力强，在信息化社会中，能够与他人协作完成大型任务

3、如何关注课堂中学生的基础水平和认知特点差异？答:教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学;对于基础较差的学生，可以采用补课的方法为其奠定必要的基础，消除他们对信息技术的神秘感,增强其学习的信心;也可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务;对于少数冒尖的学生，给予专门辅导,使其吃饱吃好，早日成才

4、信息技术课堂教学的评价原则是什么？答（1强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能（2发挥教师在评价中的主导作用,创造条件实现评价主体的多元化（3评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样,要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式

六、案例分析题（每题6分，共6分案例1用计算机创作多媒体作品——音乐和声音【教学目标】

1.学会在PowerPoint中插入声音及声音的播放控制（新授内容

2.实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画（已有知识，制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片【教学设计】学生基本情况分析:本课所教授的是六年级学生，这些学生已经掌握了一定的PowerPoint的制作技巧，所以学生已经有了一定的自学能力教学设计

一、导入新课:利用“对抗赛”的形式,激起学生的兴趣和好奇心学生会发现配有音画效果的朗诵显得更好一些,从而产生制作这样的作品的欲望

二、确定学习内容，选择学习方法引导学生复习制作配乐古诗所需的工作，明确本课所学内容——插入音乐与动画的设置——在其中的位置，并引导学生利用多种方法自主学习

三、学生自主学习后，教师提出问题要求学生解决,进一步提高学生对所学内容的认识，在解决问题中加深理解和印象

四、学生组成的学习小组合作完成作品

五、作品展示（互相点评【教学过程】师:今天我想和同学们进行一次对抗赛，行不行？生:行师:比什么呢比朗诵古诗谁愿意接受我的挑战（请两位同学来朗诵古诗师:该轮到我了,我可有绝招（教师配合制作好了的《望天门山》课件来朗诵怎么样，我和他们谁朗诵得更好？生:老师的好，因为老师的朗诵有音乐、有配画（可能有的同学会指出比赛不公平，如果他们也有这样的作品来配合，他们就可以超过老师师:那你们想不想也制作一个这样的作品，然后我们再来一次对抗赛，看同学们能不能超过老师？牛相•师:好，我们就一起来学习配乐古诗的制作师:同学们想一想，要制作这样的作品，需要做哪些工作呢？生:（自由发表意见选好古诗;理解意境;配好画面;选好音乐;设置动画;分工合作等师:选古诗、理解意境、插入图片我们已经在前几节课学会了，这节课我们主要来研究插入音乐与动画的设置好吗？生:好师:同学们这部分知识想怎么学呢是想自己学还是由我来教？生:自己学师:你们想怎么学呢生:我们小组研究学习;我们看书来学习;我们上网看看网上有没有资料……师:同学们的方法都不错，为了帮助同学们更快地掌握这些知识老师还在古诗网在线学习栏目中为同学们准备了“在线学习”栏目，有信心的同学可以下载网上的实例分析来学习，也可以看网上的电子图书来学习，还可以看“跟我做”中的教学录像片来学习下面请同学们用自己喜欢的学习方式来学习吧别忘了老师也是你们的好帮手开始学习吧（学生利用多种方式学习师:同学们学会了吗能说说怎么学的吗。