创建特色校园 深化素质教育

师厌教，学生厌学，校园不能使学生流连忘返，已经成为一个突出的问题，这决非危言耸听造成如此局面的原因很多，但校园失去了他固有的特色属性是其最主要的因素之一因此，建设特色校园是实现素质教育目标的关键

一、特色课堂建设是特色校园建设的永恒主题从学生在校时间来看，学生约百分之六十五的时间是在课堂之中度过的如果课堂是一潭死水，那么特色校园建设就是无源之水，无本之木因此特色校园建设的主战场是特色课堂的构建新课标倡导的自主学习、合作学习、探究学习方式已给了我们打开特色课堂之门的金钥匙，但我们绝大多数的教师把金钥匙作为项链挂在了脖子上，而没拿在手中正如苏霍姆林斯基所说:“教师的全部聪明才智都用来设法使自己的课讲得尽可能的明白易懂，使得少年能够轻松地掌握，结果却适得其反J他指出“这是一条错误的道路“可惜的是，我们很多老师，仍然沿着这条错误的道路顽强的奋斗着新课标所倡导的学习方式势必要求教师改变教学方法，不断提高驾驭课堂的能力，把课堂的主动权让给学生因此，在构建特色课堂的过程中，教师要善于放手新知识放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读，重点、难点和疑点放手让学生议论，提出的问题放手让学生思考解答，结论或中心思想等放手让学生概括，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建真正达到课堂教学有生气，环环都施兴奋剂，乐中有获才是精彩戏的特色局面

二、教育学生如何做人是构建特色校园的前提只有学会做人，才能拥有生活的特色教育的根本目的应该是先教育学生怎样做人，其次才是教育学生怎样做事当前，部分学生缺乏社会公德，不讲文明，没有礼貌，个人素质较低的现象屡见不鲜造成这种现象的原因很多，但作为学校教育这一主阵地，我们又做的如何呢？首先，在应试教育还没有退出历史舞台，素质教育的评价体制还没有得到完善的今天虽然，要“加强青少年思想道德教育”、“加强学生的法制教育”、“加强学生的心理健康教育”、“加强学生的爱国主义教育”等口号震天响，但我们只能实实在在地为把我们的学生培养成考试的工具而努力因为家长对孩子、对教师、对学校的唯一评价标准是成绩学校对教师、对学生的主要评价标准是成绩上级教育主管部门，社会对学校的主要评价标准是成绩试问，哪个教师为了成绩会舍得时间教育学生如何做人？哪所学校为了社会影响而舍得时间对学生进行系统的“如何做人”的教育？其次，对如何教育学生做人，可以说是仁者见仁，智者见智,众说纷纭各种教育进校园的活动日新月异就目前形势来看，表面上学校的专项教育活动丰富多彩，各种活动材料异彩纷呈，堆积如山，但真正达到教育目的，收到良好教育效果的活动又有多少？今天是“小手牵大手，法制进校园活动”，明天是“廉洁文化进校园活动”，后天是……这样一来，学校只能是“家有三件事，先把紧的顾”，致使教育学生如何做人缺乏层次性、连续性、系统性教育学生怎样做人是一个综合性的教育活动从大的方面讲，包含道德教育、爱国主义教育、公民意识教育，理想教育，身心健康教育，遵纪守法教育等我们不应该把这些教育内容分割开来，而应该把它看作是一个有机的整体，这样才能避免头疼医头，脚痛医脚的弊端现阶段，我们应从哪些方面入手做好教育学生如何做人的工作呢？首先，应按照学生的年龄及认知特点，在开足、上好现有的思想品德、政治课外，要选择一本好的辅助教材例如七年级学生可选择《三字经》作为辅助教材《三字经》作为中国最有代表性，影响最大的传统启蒙教材，它包含了丰富的内容，具有极强的知识性和层次性如果我们取其精华，去其糟粕不仅能教育学生继承中华民族的传统美德，也能增广学生的见闻如果以此为蓝本和现代教育内容相融合，定能形成具有特色的校本教材再如

八、九年级学生可选择《论语》作为辅助教材《论语》虽有许多的糟粕，但其在现实社会中所具有的育人作用是不可磨灭的没有继承就没有发展，“已有曲经通幽，何必另辟溪径”其次，定时开展形式多样的活动，把教育学生如何做人工作落到实处例如每周利用一到两个小时的时间分年级或班级开展观看教育专题片或钱文忠解读《三字经》、于丹《论语》心得等视频；组织演讲比赛、专题讲座、召开主题班会、创办黑板报或手抄报、图片展览、致学生家长的一封信等各种形式的活动，使得学生在活动中收到“润物细无声”的教育效果

三、科学合理的评价学生是构建特色校园的催化剂以往对学生的评价主要采取以期末一次考试成绩和一份学生成绩单等终结性为主的评价方式，过分地强调“甄别与选拔”功能，忽视了对学生的改进与激励功能如果我们从以下几个维度去评价学生，就有利于发现学生的闪光点，不同类型的学生就能享受到被肯定的喜悦也能帮助学生自我认识和健康成长维评价要素评价结果度

1、不参加迷信活动，反对邪教自组师总

2、不顶撞父母和师长，闲暇之时能帮助父母做力所能及的家务或评评评评农活，能积极负责的当好值日生道德

3、发现他人的违法、违纪行为能以合适方式报告品质

4、不侮辱、戏弄他人，不以他人的缺陷为取笑内容

5、无考试舞弊、抄袭作业等现象，

6、没有欺骗他人的言行

1、有为报效祖国而学习的远大理想

2、了解国旗、国徽的含义，会唱国歌，不做有辱国旗、国徽的事情

3、遵纪守法、不偷盗、不抢劫，不打架，不违反《中学生日常行为公民规范》，遵守校规校纪，无违纪记录素养

4、礼貌待人，不说脏话

5、行为文明，不乱扔果皮纸屑，不破坏公共财物

6、外出坐车能主动给老、幼、孕、残等需要帮助的人让座，

7、不违反交通规则

1、能积极主动地完成作业

2、在每次文化课考试中都有所进步

3、能长期坚持阅读有益的课外书籍学

4、能独立完成暑、寒假作业习能

5、能学会洗衣、做饭、叠被子、收拾房间等日常生活技能力

6、能学会犁地、打场、收割、播种等劳动技能

7、每学期都能独立或与人合作完成一项有创新意义的手工制作

8、能积极参加社会实践活动

1、能以和善的态度和准确的语言，向父母、师长、同学表达自己的思想和观点交流与

2、能以谦和的态度回答父母、师长、同学提出的问题合作

3、能耐心倾听父母、师长、同学的讲话，虚心接受他们提出的忠告和建议

4、能经常性地反思自己的言行，体谅他人的困苦，正确的评价他人

1、积极参加体育课、课间操、课外活动，体质达到学生体质健康标准

2、能学会踢毯子、跳地亩、滚铁环等较简单的健身方法，并在课外运动活动期间能积极参加这些活动与健

3、不吸烟，不喝酒，拒绝毒品康

4、勤俭节约，不比吃穿、不请人过生日，坚持穿校服

5、无论是学习还是做其他事情都能坚持到底，不半途而废

6、遇事冷静不偏激，遇到不顺心的事，能向老师、家长、同学诉说

7、能和老师及大多数同学搞好关系

1、能爱护校园内的一草一木并积极参加美化校园的各项活动

2、不伤害小动物巾荚

3、能进行口琴、笛子、葫芦丝等器乐中任意一项乐器的简单演奏情趣

4、能演唱十首以上的健康向上的歌曲

5、能经常临帖，练好一手漂亮的钢笔字综合评定等级

四、笑声一片的课间及课外活动是构建特色校园的重要标志教育学认为课间特色活动的具体内容是让学生学会休息、学会娱乐，把天真活泼还给孩子，培养健康向上的校园风气，让孩子在活动中既锻炼身体，又益智增才，真正变校园为乐园课间十分钟的时间虽然是短暂的，但却潜在着发展学生素质的无限生机因此我们要积极鼓励学生因地制宜动手、动脑，学会创造，自己设计课间活动项目，自己制作活动器材，努力使课间成为欢乐风，八仙过海显神通，创新尽在玩乐中丰富多彩的课外兴趣活动，不仅是培养学生特长的源泉之一，而且是他们全面发展个性和施展才华的舞台，更会给他们艺术天才的显露迸发出成功的火花因此，在特色校园建设的过程中，要注重以下几方面的工作首先，要充分发挥地域优势和人才优势，开办艺术班，组建兴趣小组，因材施教，因需施教充分发挥特长教师、特长学生的作用，学生根据自己所需，各得其所，展开活动，或挥毫泼墨、或载歌载舞、或吹拉弹唱、或巧手制作、或球场竞技、或棋盘争盟、或上网操作……让学生在乐意融融的活动中养成各种素质，培养各类特长其次，开展“人人有特长，班班有特色”的兴趣活动，把学校课外兴趣活动推向全员参与的广度与高度让学生“人人都活动，个个都特色”再次，让电脑、多媒体等先进的设备在校园里安家落户，在校园里营造浓厚的现代气息，让乡里娃睁大眼睛网上看世界，为课外兴趣活动增添新的活力特色校园建设的学问博大精深，探究永无止境，然而不管怎样，只要我们朝着“特色教育”的目标攀登，我们的探究一定会渐入佳境，等待我们的将是一片特色的艳阳天。