古诗词大全必修上册《短歌行》课外拓展练

古诗词大全必修上册《短歌行》课外拓展练本诗核心手法用典、比喻、设问、比兴【练练•训练理由】陆游的《书叹》和鲍溶《蔡平喜遇河阳马判官宽话别》蔡平喜遇河阳马判官宽话别都运用了用典的手法，可进一步训练我们对用典手法的把握12阅读下面这首宋诗，完成下面小题

1.书叹陆游少年志欲扫胡尘,至老宁知不少伸!览镜已悲身潦倒,横戈空觉胆轮困生无鲍叔能知己,死有要离与卜邻西望不须揩病眼,长安冠剑几番新［注］要离为吴王谋刺公子庆忌，成功后自杀，后人称赞其节义【小题】下列对1这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）1,首联使用对比手法，少年立志杀敌，至老心愿难伸，抒发了诗人的满腔悲A.愤“空”有“徒劳”之意，与“塞上长城空自许”的“空”蕴含着相似的情感诗中动词描摹细腻，“扫”“横”“揩”等词使诗人意气风发的形象B,C,

④听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度形象描绘了韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景［解析］【小题】1本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌手法、情感等的能力.“全诗并不见离别的感伤之情，气概整体昂扬”错误“黄牛峡静滩声转，白马江寒c树影稀”两句描写分手时诗人的遐想和怅惘诗人伫立白马江头，目送着韩十四登船解缆，扬帆远去，逐渐消失在水光山影之间了，他还在凝想入神，饱含作者对友人的惜别之情故“全诗并不见离别的感伤之情”错误其次，在“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”两句中诗人借助古代老莱子彩衣娱亲的典故，深感人间万事都已颠倒，到处是动乱、破坏和灾难，不由发出了声声叹息，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情“我已无家寻弟妹”描写在动乱中，诗人与弟妹长期离散，生死未卜送友人探亲，不由勾起诗人对骨肉同胞的怀念“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧所以整首诗包含了国难民忧，离情别绪以及个人遭际故”气概整体昂扬”错误故选Co【小题】2本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力本句为写景的句子，首先考虑修辞手法，然后考虑写景手法感官角度、写景顺序、表现手法最后结合手法和诗句分析表达效果“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”描写分手时诗人的遐想和怅惘我仿佛听到你途经幽静的黄牛峡时，滩上汹涌的江水发出不绝的回声，而眼前白马江畔寒风吹骨、树影稀疏“黄牛峡静滩声转”写黄牛峡江岸静谧，因而滩头涛声更显其大，即一个“静”字，越发突出了滩声汩汩，如在读者目前这是以静衬动的手法，写得十分传神“白马江寒树影稀”描写诗人眼前所见，友人远去，他依然站在二人分袂之地只是江上的暮霭渐浓，一阵阵寒风吹来，硬人肌骨稀疏的树影在水边掩映摇晃，秋意更深了一种孤独感蓦然向诗人袭来可见，此句用吹骨的寒风，稀疏的树影等意象来表现诗人内心的孤寂伤感，属于借景抒情“黄牛峡静滩声转”是虚写，是诗人想象之景；“白马江寒树影稀”是实写,是诗人眼前所见这两句虚实结合韩十四走的主要是长江水路，宜昌西面的黄牛峡是必经之乘地这时诗人的耳际似乎响起了峡下黄牛滩的流水声，其中白马江头是诗人与友人分别的地点，吹骨的寒风，稀疏的树影乃是实景，而黄牛峡则是作者想象之中的虚景，虚实相生，饱含作者对友人的惜别之情“滩声转”是听觉角度，写水声回响不绝；“树影稀”是视觉角度，写树影稀疏这两句还运用了视听结合的手法，既通过“滩声转”写出了诗人对友人此去途中艰险情形的担忧；又通过“江寒树影稀”的视觉写出了离别的伤感Q主题拓展练本诗主题对时光流逝的感慨，对人才的渴望和重视，希望建功立业的宏愿【练•训练理由】顾嗣协的《杂兴八首》（其三）以生动形象的比譬，深邃细密的思辩，说明了“生材贵适用，慎勿多苛求”的道理，体现了先进的人才观白居易的《放5言五首》（其三）写了辨识人才的方法，即对人和事物要得到全面的认识，都要经过时间的考验，不能只根据一时一事的现象下结论两首诗从不同角度写诗人的人才观，与《短歌行》比较阅读，可充分了解古人对人才的看法阅读下面这两首诗，完成下面小题

1.顾嗣协（清）骏马能力田不如牛历险,坚车能渡河不如舟载重,舍长以智者难为谋就短,生材贵慎勿多苛求适用,杂兴八首（其三）放言五首（其三）（唐）白居易赠君一法决狐疑,不用钻龟与祝蓍试玉要烧三日满,辨材须待七年期周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时向使当初身便死,一生真伪复谁知【小题】下列对1两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）1,顾诗通过类比的手法，表现出了作者思维的深邃与细密，诗中阐释的道理颇A.具辩证性白诗通过周公和王莽这两个历史人物的事例，从反面说明了“决狐疑”的方法的正确性这两首诗的诗意含蓄隽永，出语曲折委婉，结尾处均未点破观点，富有情B.味，让人思而得之这两首诗均富有理趣，且用语浅C.近，虽然都表达了自己独到的人才观，但各有侧重D.【小题】2古诗中蕴含的人才观往往丰富而深刻，请结合以上两首诗及曹操的《短歌行》，1简,要分析三位作者是如何表达人才观的［知识点］即事感怀,白居易772-846［答案］【小题】【小题1】A

①顾诗通过将“马”与“牛”、“车”与“舟”作对比，得出人自身要有自知之明，对用人者来说，要有知人之明，这才能扬长避短，或取长补短，更好地发挥作用2

②白诗运用“试玉要烧三日”“辨材须待七年”作比喻，运用周公和王莽的典故说明对人、对事要做到全面的认识，都要经过时间的考验，从整个历史去衡量、去判断，而不能只根据一时一事的现象下结论

③曹操的《短歌行》引用《诗经》名句“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣,食野之苹”把对贤才的思慕之情比喻成了男女之间的思慕之情；运用“山不在高，海不厌深”比喻自己希望人才越多越好，多多益善；运用“周公吐哺”的典故表明自己对贤士的真心［解析］【小题】1本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌艺术特色的能力.“顾诗通过类比的手法”的“类比”理解错误，诗中运用的是对比手法故选A Ao【小题】2本题考查学生评价作者的观点态度并鉴赏诗歌表达技巧的能力

①顾诗前四句“骏马能历险，力田不如牛坚车能载重，渡河不如舟”将“马”与“牛”、“车”与“舟”作对比骏马能跨越险阻，有迅行之能、腾跃之技，可是它“力田不如牛”相反，牛有曳重之力、坚韧之性，致力于耕田是再好不过的了可它却也缺乏“历险”的本领车和舟都能载重，一合于陆上运行，一适于水上航驶，不好互易地位将二者复合一道，说明视才干要兼顾到主客观两方面，否则便难以论其短长所谓“寸有所长，尺有所短”，就是叫人凡事要全面地、相对地看，不要有片面性、绝对化

②白诗的第

三、四句委婉地介绍“决狐疑”的方法很简单，要辨别事物的真伪优劣只有让时间去考验经过一定时间的观察比较，事物的本来面目自会呈现出来的运用“试玉要烧三日”“辨材须待七年”的比喻说明识人要经得起时间的考验；五六句用周公、王莽两人的事例，说明时间是对人的重要考验,不能只凭一时一事的现象就下结论否则就会把周公当作篡位者，把王莽当作谦恭下士的君子了最后两句点明“决狐疑”的目的是分辨真伪，真伪分清了，狐疑自然就没有了如果妄下结论，不经过时间来考验，就容易被一时表面现象所蒙蔽，不辨真伪，冤屈好人

③曹操的《短歌行》引用《诗经》名句“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣,食野之苹”把对贤才的思慕之情比喻成了男女之间的思慕之情，他迫切希望天下贤才都来投奔他更能说明，他建立宏图伟业的决心“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”可知曹操对有才之士，一定以“嘉宾之礼”相待“山不在高，海不厌深”曹操又一次说人才越多越好，多多益善，来者不拒，可见其求才之诚最后他说“周公吐哺，天下归心”他想要像周公那样，一饭三吐，为天下招揽贤才而忙碌不止【练•训练理由】陆龟蒙的《别离》诗，全无依依不舍的离愁别怨，而是建功立业的豪迈曹操的《短歌行》也表达了建功立业的雄心壮志，比较阅读,加深对两诗主题的理6解阅读下面这首唐诗，完成下列小题

1.另离U陆龟蒙丈夫非无泪，不洒离别间杖剑对尊酒，耻为游子颜蝮蛇一螫手，壮士即解腕所志在功名，离别何足叹］【小题

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）1本诗纯粹以议论为诗，全无依依不舍的离愁别怨，给人以壮美之感颔联所写的大丈A.B.夫形象，威武潇洒，胸怀开阔，风度不凡，气宇轩昂.“游子颜”在作者那里，就是因C离别而呈现的伤感落泪的凄切之状尾联总束前面诗句，照应首联，点明了壮士欲建功D.立业的远大志向【小题】

2.清代沈德潜评本诗颈联“似游离于诗外，实则贴合无间”，请对此做简要分析1［知识点］赠友送别［答案］【小题】【小题1】A

①本诗写的是别离，颈联却写蝮蛇螫手、壮士断腕，从表面看两者没有联系，所以说“游离于诗外”

②颈联写壮士为了去患除毒、保全生命，不惜把手腕斩断，这与2全诗所表达的壮士为了事业的胜利和理想的实现而不畏艰险、不怕牺牲的大无畏精神完美地融合在一起，所以说“贴合无间”

③这样的写法在让人感到突兀的同时，给人深刻印象，引发读者思考，能够更好地传达诗意［解析］【小题】1本题考查学生对诗句语言、表达技巧把握的能力“本诗纯粹以议论为诗”说法错误，本诗主要是议论，但也有描写，如“杖剑对尊酒”A.故选Ao【小题】2本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力诗的颈联“蝮蛇一螫手，壮士即解腕”，意思为一旦被蝮蛇螫伤手腕之后，当断手臂就断壮士决不踌躇本诗是一首送别诗，前两联也主要写别离的感受，但颈联突然写到蝮蛇螫手、壮士断腕，显得非常突兀，所以说“游离于诗外”但从尾联可知，作者所表达的是壮士为了事业的胜利和理想的实现而不畏艰险、不怕牺牲的大无畏精神，所以此处写壮士为了去患除毒、保全生命，不惜把手腕斩断，与作者想要表达的思想是相符的，而且能非常形象地表达这一思想，所以说“贴合无间”作者运用这样的写法，是为了加深读者的印象，引发读者思考，用奇崛的表达来吸引读者的注意，更好地传达了诗意O题材拓展练【练・训练理由】曹植《杂诗》（其六）主要抒发了赴难殉国的壮志以及壮志不遂的愤慨之情与其父曹操的《短歌行》的题材有相似之处，比较阅读,充分体会曹氏父子渴7望建功立业的情怀阅读下面这首古诗，完成下面小题

1.杂诗（其六）

①曹植飞观

②百余尺，临牖御根轩远望周千里，朝夕见平原烈士多悲心，小人偷自闲国仇亮

③不寒，甘心思丧元

④抚剑西南望，思欲赴太山弦急悲声发，聆我慷慨言【注】

①这首诗大约写于建安年，当时曹操南征作战，令曹植留守邺都

②观即是阙，宫门的望楼

③亮诚然

④丧元丢掉脑袋19【小题1]下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）1,前四句写登楼远眺，当窗凭槛，有控驭四方之势既领起下文，又体现作者A.胸罗万象、气盖当世的雄才大略“国仇”两句是说国仇未报，为了消灭敌人，我甘愿献出生命表现诗人欲亲赴前线、为国捐躯的志士情怀“抚剑”两句承接上文登高远B.眺的描写，表达出与李白《行路难》中“拔剑四顾心茫然”相同的思想情感本诗怨而不怒，哀而不伤，波澜迭起，气象万千造语悲壮雄浑，c结.构严整紧凑，体现出很高的艺术成就D.【小题】

2.诗中两处写到“悲”，有什么具体内涵？请结合全诗简要分析1［知识点］即事感怀,曹植192-232［答案］【小题】【小题1】C两处“悲”都表达了大敌当前、国家多事之际，诗人欲报效国家、即便献出生命也在所不惜的渴望与志向；

①“烈士多悲心”的“悲心”是指忧国忧民之心有正义2感而不怕牺牲的“烈士”常心忧天下，“小人”才会贪图安逸，苟且偷生诗人把自己当成烈士，内心充满渴望立功疆场、歼敌报国的壮志豪情

②“弦急悲声发”的“悲声”是指悲壮慷慨之情这两句诗人借“琴弦调紧，就能弹奏出高亢激越的音调”，抒发自己意欲“捐躯赴国难”、壮怀激烈的志士情怀

③大敌当前、国家多事之际，自己却只能留守邺都，不能亲临战场，两处“悲”还隐含了诗人志不得伸的悲怨［解析］【小题】1本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力表达出与……相同的思想情感”错误，与李白的诗意并不完全相同曹植更明确地表示，自己时刻关心着南征蜀吴战斗，很想亲身奔赴前线而李白诗句的意思是自己找不到C.出路，前途渺茫故选c【小题】2本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力“飞观百余尺，临牖御梗轩远望周千里，朝夕见平原”首句写楼观极高，不高则不足以远眺；次句写当窗凭槛，视野自然开拓，这两句正写出河南地处中原，登高望远，有控驭四方之势，体现作者胸罗万象、气盖当世的雄才大略因此接下来坚决表态在国仇未灭之时，自己是甘心抛头颅、洒热血的”拊剑西南望，思欲赴太山”承上第一小节登高远眺的描写更明确地表示，自己是关心魏蜀双方的战斗的，很想亲身奔赴前线“烈士多悲心，小人偷自闲国仇亮不塞，甘心思丧元”，“烈士”二句看似泛指，涵义实深，意谓自己本是“多悲心”的“烈士”，但每当遇到报国歼敌的机会，却不允许自己参加，尽自己一份力量，这无异把自己看成苟且偷安的“小人”，这两句诗表面上是客观的、平静的，事实上却洋溢出作者报国无门的一腔义愤而诗人把自己当成烈士，内心充满渴望立功疆场、歼敌报国的壮志豪情“弦急悲声发，聆我慷慨言”，这两句意思说琴弦一“急”，琴声自“悲”；而大敌当前，国家多事，自己却被投闲置散，使英雄无用武之地，因此才悲愤交加，慷慨陈辞，抒发自己意欲“捐躯赴国难”、壮怀激烈的志士情怀两处“悲”都表达了大敌当前、国家多事之际，诗人欲报效国家、即便献出生命也在所不惜的渴望与志向；而自己却只能留守邺都，不能亲临战场，两处“悲”还隐含了诗人志不得伸的悲怨【练•训练理由】李白的这首《短歌行》，以乐观浪漫、昂扬奋发的精神，在喟叹生命短促的同时，表达了对人生的珍惜，对建功立业的渴望此诗与曹操的《短歌行》标8题相同，题材也很相似，比较阅读，可加深对《短歌行》这首乐府旧题的理解跃然纸上尾句“冠剑”代指官吏，写出了当朝权贵的明争暗斗，政治舞台的风云变幻D.【小题】

2.颈联用典，对抒发作者之“叹”有何作用？请作简要分析1佚口识点］陆游即事感怀1125-1207,［答案］【小题】【小题1】C

①诗人借“鲍叔”的典故写出了自己无人欣赏、不受重用之悲；借“要离”2的典故表达了自己誓死不忘杀敌报国之志；

②鲍叔能识人、要离能守义，与尾联朝廷权贵钩心斗角、无心北伐形成对比；

③典故的使用，抒发了诗人内心的哀叹，情感表达含蓄深沉［解析］【小题】1本题考查学生分析理解诗歌内容的能力“揩”表现的不是诗人的“意气风发”“不须揩病眼”是诗人冷眼静观，C清.楚朝廷权贵的明争暗斗故选C【小题】2本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力阅读下这首唐诗，完成下面小题

1.短歌行李白白日何短短，百年苦易满麻姑垂两鬓,一半已成霜天公见玉女，大笑亿千场

②吾欲揽六龙，回车挂扶桑

③北斗酌美酒,劝龙各一^身富贵非所愿,与人驻颜光苍穹浩茫茫，万劫太极长

①【注】

①万劫犹万世，形容时间极长太极这里指天地未分以前的元气

②传说天公与玉女在一起玩投壶之戏，投中者则天公大笑

③此处化用《楚辞•远游》中的“维六龙于扶桑”六龙指太阳神话传说日神乘车，驾以六龙扶桑神话中的树，在东海中，日出于其上【小题】1下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）1,“白日”运用借代手法，代指时间，有化抽象为具体的作用

一、二句为后A.文抒情做了铺垫“苍穹”“万劫”两句从“时间”角度进行描写，诗人由此引入对“麻姑”B“.天公”等神仙世界的想象

九、十句写诗人要揽住为太阳驾车的六C.条神龙，把太阳所乘之车挂在东方“日出之所”的扶桑树上纵观全诗，诗人把美丽的D.神话传说融入瑰丽奇伟的艺术境界，洋溢着浓郁而热烈的浪漫主义色彩【小题】请结合2全诗，简要分析这首诗的思想感情

1.［知识点］李白700-762［答案］【小题】【小题1】B

①该诗的前八句通过用典以及对“麻姑”“天公”等神话故事的想象，抒发了诗人对人生易老、生命短促的喟叹；

②“北斗”两句写诗人想用北斗酌上美酒，让这些2驾驭太阳的龙都一饮而醉，有让时光停留之意，表达了诗人想要珍惜时光、享受当下的昂扬奋发精神；

③最后两句写富贵不是“我”的愿望，“我”愿意为人间留住时光，暗含诗人想要建功立业的愿望，更体现出诗人积极乐观、追求人生意义的崇高境界意对即可［解析］【小题】1本题考查学生分析理解诗歌内容的能力‘苍穹万劫两句从‘时间角度进行描写”错，“苍穹浩茫茫”是说苍天浩渺，宇宙无垠，“苍穹”一句应是“空间”角度B.故选Bo【小题】2本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力“白日何短短，百年苦易满”白天何其短暂，百年光阴很快就过去了“短短”两个叠字，强调它稍纵即逝由时光的流逝，自然联想到人生易老，年华难驻“苍穹浩茫茫，万劫太极长”苍穹浩渺无际，万劫之世实在是太长了上句是从“空间”的角度极言天宇浩瀚无垠，下句才是从“时间”的角度感叹光阴的永恒漫长麻姑垂两鬓，一半已成霜”就连以长寿著名的仙女麻姑，头发也白了一半了“天公见玉女，大笑亿千场”天公和玉女玩投壶的游戏，每中一次即大笑，也笑了千亿次了“麻姑”“天公”句巧妙融入神话故事，创设奇伟神仙世界，这两个神话故事都是在极言时间的无边无涯前八句言百年（人的一生）易满，天地无穷，时间无限，神仙尚且两鬓成霜，凡人何堪；只有天公、玉女才能与时长存，千年万载，操控天象，抒发了诗人对人生易老、生命短促的喟叹“吾欲揽六龙，回车挂扶桑北斗酌美酒，劝龙各一觞”诗人要揽住为太阳驾车的六条神龙，把太阳所乘之车挂在东方“日出之所”的扶桑树上，用北斗作酒勺盛满美酒，请六龙各饮一杯这样便会使时光停歇下来，人生似乎便能得以长久诗人突发奇想，欲阻拦六龙，留住时光，表达渴望时光停歇之愿“富贵非所愿，与人驻颜光”富贵荣华非我所愿，只愿为人们留住光阴，永驻青春诗人要揽六龙、回朝日，“使之朝不得回，夜不得伏”，绝非为个人富贵对他人，为的是“老者不死，少者不哭”；对诗人自己，他渴望着有朝一日能拯物济世，干一番轰轰烈烈的事业最后两句表达了对人生的珍惜，对建功立业的渴望“生无鲍叔能知己，死有要离与卜邻”意为“有生之年没有能赏识自己的知己，死了也要和要离一样的义士为邻”颈联诉说自己生不逢时的苦闷和死也要壮烈的决心诗人不愿意做一个默默无闻、形同蟋蚁、于世无益的人生既然不能舒展志向怀抱，死也要死得轰轰烈烈诗人借“鲍叔”的典故写出了自己无人欣赏、不受重用之悲；借“要离”的典故表达了自己誓死不忘杀敌报国之志鲍叔，春秋时齐国大夫，以知人并笃于友谊称于世后常以鲍叔代称知己好友以要离刺庆忌的典故表达了诗人立德、立功、立言，做辅佐明主、有功于社会的政治家的理想而颈联理想却与现实形成鲜明对比尾联西望不须揩病眼，长安冠剑几番新，诗人冷眼静观当朝权贵的明争暗斗、政治舞台的风云变幻，笔触斡旋有力这首诗纯写我感我叹，表面上无一字触及和戎政策，但字里行间都充溢着对现实对政治的无情批判生无鲍叔能知己，死有要离与卜邻，典故的使用，抒发了诗人内心的哀叹，感慨生不逢时，于是一再表示，死也要了却复仇心愿，情感表达含蓄深沉阅读下面这首唐诗，完成下面小题

2.蔡平喜遇河阳马判官宽话别

①鲍溶从事东军正四年，相逢且喜偃兵前看寻狡兔翻三窟，见射妖星落九天江上柳营

②回鼓角，河阳花府望神仙

③秋风萧飒醉中别，白马嘶霜雁叫烟【注】

①蔡平唐后期藩镇割据严重，吴元济占据淮西，强悍难制唐宪宗元和十二年，宰相裴度督师蔡州，擒吴元济，平定淮西之乱“蔡平”指的就是这件事马判官宽即判官马宽

②柳营汉将军周亚夫，屯兵细柳军令严整,文帝称他为真将军

③神仙《后汉书・郭泰传》记载，郭泰“众宾望之，以为神仙焉”，古诗文中常用以形容人的神采清朗洒脱，气概不凡］【小题1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）1,首联照应诗题，既明点“蔡平”，也交代“相逢”；“偃兵”指偃武修文，说明唐王朝A平.定藩镇的战争行将结束颔联中着“看”“见”二字，实写唐军消灭敌军时除恶务尽的气势；诗句不加铺陈，巧B用.比喻，取得了独特的艺术效果尾联以景结情，“秋风”和“霜”等意象凄清肃杀，反衬出“蔡平”的豪迈欣悦，也隐表C.离伤之情.本诗以谋篇精巧取胜，巧妙地先以一半篇幅写“蔡平”，又以一半篇幅写相逢和相别，D将家国情怀与私人情谊熔铸为一体【小题】2刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，说是“援古以证今”即以古证今，借古抒怀，1含.蓄地表达作者的情感请分析在本诗颈联中，作者用典故含蓄地表达了哪些情感［知识点］即事感怀，赠友送别［答案］【小题】1B【小题】

①对官军军纪严明、士气高昂的赞美；

②暗含对将领治军有方的肯定；

③对马宽神采2飞扬、气概不凡的赞美［解析］【小题】1本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力.“颔联中着‘看见二字，实写唐军消灭敌军时除恶务尽的气势”错误颔联“看”“见”二字写出作者得知蔡州被评定之后的喜悦心情，不是“实写唐军消灭B敌军时除恶务尽的气势”故选oB【小题】2本题考查学生对诗歌情感的把握能力“江上柳营回鼓角”一句中，运用了汉将军周亚夫的典故，周亚夫屯兵细柳营，汉文帝前去视察，营前士兵因没有将军准许阻止皇上进入，从而可见平蔡之师军纪严明、士气高昂，所以有对士兵军纪严明、士气高昂的赞美，以及暗含对我军将领治军有方的肯定“河阳花府望神仙”运用了潘岳的典故，“河阳花府”用来称赞马宽，也有对马宽趋身前线、为国出力的期待“河阳花府望神仙”运用了郭泰的典故，诗中以“神仙”来称赞马宽，不仅见出对马宽的尊崇，也表现出相逢时马宽谈到平蔡之役时的意气风发所以有对马宽谈及战事意气风发的尊崇【练・训练理由】下面这首《咏蕙诗》运用了比兴手法，借咏蕙草表达自己的思想感情与《短歌行》比较阅读，可加强对比兴手法的认知3阅读下面这首东汉诗，完成下面小题

1.咏蕙诗繁钦

①蕙草生山北,托身失所依植根阴崖侧,夙夜惧危颓寒泉浸我根,凄风常徘徊三光

②照八极,独不蒙余晖葩叶永雕瘁

③,凝露不暇唏百卉皆含荣，已独失时姿

④比我英芳发，黑夫号

④鸣已衰【注】

①繁钦（？年）字休伯，东汉末年颍川（今河南禹州）人,曾任丞相曹操主簿

②三光指日、月、星的光芒

③雕瘁凋摧憔悴

④时姿--218（）时节下的姿态

⑤即端杜鹃鸟，杜鹃鸟常在暮春时鸣叫，因此成为花落时节的象征ti jue:【小题】.下列对1这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）1这首诗和古代一般咏蕙草的诗不同，并没有着重赞美蕙草的高洁品性前A.B.八句主要写蕙草生长的环境，后六句表现蕙草不能吐露芳华的感伤诗中所表现的阴冷、凄清的环境是东汉末年社会黑暗的一个侧面反映这首诗用第一人称的口气咏叙，蕙草的不幸遭遇正是作者自身的写照C.D.【小题】本诗是2怎样抒写情怀的？请结合内容简要赏析

1.［知识点］咏物言志［答案］【小题】1B【小题】

①托物言志（借物喻人、比兴）作者借描写蕙草生长在恶劣的环境中遭遇2不幸（自比为生长在恶劣的环境中遭遇不幸的蕙草，触景生情），表达了时运不济的极端苦闷的情绪；

②比拟作者把蕙草当作无依无靠、孤苦伶仃的人来写，且用第一人称描述，使感情表达更加凄婉动人；

③对比日月星普照、蕙草却不受余晖，百花含苞欲放、蕙草却无芳姿，蕙草开放、春天却即将消逝等对比，彰显了作者对蕙草遭遇不幸、错失春天的同情和惋惜之情

④环境衬托（以景衬情）用恶劣的环境衬托蕙草时运不济的怨艾［解析］【小题】1本题考查学生分析理解诗歌内容的能力.不能吐露芳华”错，“比我英芳发，题蜴鸣已衰”说明蕙草在百花凋谢的季节才吐露芳华，开花迟而短暂B故选Bo【小题】2本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力托物言志（借物喻人、比兴）《咏蕙诗》是一首咏物诗，该诗明写蕙草在恶劣的生存环境的真实情状，实是借咏物以喻人，表达士子虽如蕙草一样芬芳宜人，品行高洁，美德在身，却因处不到合适的位置而生存艰辛比拟”托身失所依”“寒泉浸我根，凄风常徘徊”全诗采用拟人化的表现手法，并用叙事体第一人称的口气咏叙，把蕙草当作无依无靠、孤苦伶仃的人来写，生动形象，蕙草的不幸遭遇正是作者自身的写照对比“三光照八极，独不蒙余晖”日月星普照、蕙草却不受余晖，“百卉皆含荣，已独失时姿”百花含苞欲放、蕙草却无芳姿，“比我英芳发，题蜴鸣已衰”蕙草开放、春天却即将消逝，多处运用对比，彰显了作者对蕙草遭遇不幸、错失春天的同情和惋惜之情环境衬托（以景衬情）从“蕙草生山北”至“独不蒙馀晖”写兰花所生长的环境“蕙草生山北，托身失所依”是总写，兰花生长山的北面，生非其地接下来“植根”六句，是具体描写这一恶劣的环境，用恶劣的环境衬托蕙草时运不济的怨艾【练•训练理由】杜甫的《送韩十四江东省觐》是诗人在成都附近的蜀州白马江畔送韩十四去江东探亲时写的，在深沉的别情中流露出蒿目时艰、忧心国难的浩茫心事诗4歌运用了设问修辞，与《短歌行》中的设问手法对比赏析，可充分理解这种手法的艺术效果阅读下面这首宋诗，完成下面小题

1.送韩十四江东省觐省

①杜甫兵戈不见老莱衣

②，叹息人间万事非我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡

③静滩声转，白马江寒树影稀此别应须各努力，故乡犹恐未同归注

①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的当时安史之乱尚未平定

②老莱衣相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱

③黄牛峡位于宜昌之西韩十四去江东探亲要经过此地］【小题

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是1颔联“何处访庭闱”一句采用设问句，暗示这也正是首联“万事非”中的一例诗A.B.中写黄牛峡的景属于虚写，李白的《梦游天姥吟留别》也采用了这一手法诗人在秋天C.送别友人，但全诗并不见离别的感伤之情，气概整体昂扬首联用典，用古代的美谈和D.当今的时局形成对照，点示出当时的时代背景【小题】

2.诗歌颈联写景运用了哪些艺术手法？请结合诗文简要分析1［知识点］赠友送别,杜甫712-770［答案］【小题】1C【小题】

①以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了诗人对友人2行程艰难的忧虑

②寓情于景，“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情

③虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。