大班英语游戏教案4篇

大班英语游戏教案优秀篇4大班英语游戏教案精选篇1

一、教学目标与要求

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演教学重点生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能进行角色表演教学难点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪教学过程二次备课

二、自主学习Stepl.Preparation

1.Greeting

2.Let,s talkabout ourlife,引用学过句型，操练交流

3、学习Let s try1播放Let，s宜y中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务2播放Let s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择

三、合作探究

1、完成Let s try后，教师提问What filmdo theywatch请学生带着问题观看动画片获取信息

2、就卡通片的具体内容提问what isthe cats jobWhat does he oftendo Whydoes hedothat请学生再次观看动画获取信息

3、教师提问how dothe micefeelHow doesthe catfeel引导学生回答they areafraidof him.The catis angrywith them.

4、教师呈现Let s talk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子maybe yourcatis chasinga mousenow!

四、展示交流

1、听音答题

2、听音跟读

3、角色朗读师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调4我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问How doeshe\she feel扩大操练范围大班英语游戏教案精选篇2单元教学目标

1、能力目标1能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,We have a newEnglishteacher.He,s tallandstrong.He svery funny.2能够询问并介绍学校里教师的情况,如Who syour EnglishteacherMr Carter.Hes fromCanada.What,shelike Hes talland strong.3能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let，stry部分4能够听懂、会唱歌曲“My NewTeachers”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词

2、知识目标⑸理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题6听、说、读、写A、B部分Let s learn和Read and write中的四会单词和句子a理解Let s start、Let sfind out、Let s sing Let s chant和Pair work等部分的内容b了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词c了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容⑺情感、策略、文化等有关目标a情感态度根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣b学习策略学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Group work、Talk anddraw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识c文化目标了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯单元教学课时安排第一课时A Let sstartLet slearn Let s chant Let sfind out第二课时A letstryLetstalk Lets chantC Goodtoknow第三课时A ReadandwritePair workC Storytime第四课时B LetslearnLetschantLetssing第五课时B letstryLet,stalkGroup workC Tasktime第六课时B ReadandwriteTalk anddraw PronunciationLetscheck大班英语游戏教案精选篇3【课题】Unit5Lesson25【重点】第三人称做主语,拼写他人名字,询问与他人有关的问题根据音标词能够正确拼写出单词【难点】its和it s的辨析询问与他人有关的问题【过程】

一、热身/复习warm-up/revision日常口语会话游戏:猜猜他是谁教师叙述,学生猜,如果学生程度较高,也可以由学生来叙述eg:There isa boy.lie hasshort hair,small nose---Who is he学生用He is…或His name is…回答说说自己:介绍一下自己的情况,复习第四单元内容，同时为新课做准备

二、呈现新课presentation教师展示图片小猫和小鸟教师问:Who isshe WhoisheWhat aretheir namesDo you knowhow tospell theirnames教师播放腾图教育资源中的配套课件回答刚才教师的提问模仿课文对话教师播放声音，学生跟读两人一小组，练习对话请几组到前面来表演学习单词:教师读词，由学生试着拼字母教师带读单词学生做拼读练习游戏看看哪组写的快发给每组一张小纸条，从排头开始写Can youspell yourname这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好

三、趣味操练（practice）给课件配音:教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音自编小对话:学生自愿结合,编写小对话请几组到前面来表演师生共同给予评价看图练习教师或学生做示范I have a bird.Its nameis[pCli].[ka:1][mimi][rEUz][sAm][keit]Can youspell itsname让几个同学模仿（第51页练习）待学生明白教师的要求后,学生在小组中练习拼读音标词，拼出相应的字母替换操练小组竞赛:每组出一位同学,为下一组点一幅图，点一位同学如果这个同学说得很好,就为组里加一分,否则不加分最后看哪组分高，哪组胜its和it s的辨析教师提问你们知道“its”是什么意思吗？那么“it s”呢？这两个词一样吗？（同时板书这两个单词）学生可以讨论请同学汇报讨论结果教师总结请同学试着用这两个词造句,检查一下学生是否理解了

四、扩展活动（add-activities）介绍我的好朋友学生根据平时的了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字请同学猜一猜他是谁？拼一拼，写一写:根据音标词写出下列单词:教师给出下面单词的音标，请同学来写词can spellwe washhurry sorryweather watersun readdo passgive verymuch bigclock todayMondayday weekmany fourteen

五、板书设计Lesson25Mimi andPollyCan youspell yourname its itsadog.nameisPanpan.大班英语游戏教案（精选篇4）设计理念

1.新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂，让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，发展能力语言运用能力的培养重在应用，在亲身经历中体验、感悟，在实践中发展能力为此，在综合拓展练习时，我设计了“小小督导员”的活动，重在让学生在创设的与生活相关的语言情境中去感悟，并运用英语

2.《义务教育英语课程标准》明确要求小学生英语教学任务之一是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯本课的教学活动设计，我注重了学生对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟并在最后设计一个趣味阅读练习，以培养学生良好的阅读习惯

3.《义务教育英语课程标准》指出“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使学生熟悉的身边的生活场景，目的是能够很好的锻炼和培养学生良好的行为习惯，利用这个契机对学生进行情感教育教学目标

1.知识目标:学生掌握语句Stop!Don tgo!Go!It sgreen now.Don tride yourbicyclehere.

2.能力目标学生学会口头运用Stop!Don tgo!Go!It sgreen now.等语句发出指令

3.情感目标培养学生自觉遵守交通规则的习惯教学重点

1、能听懂Don tride yourbicycle here.这类指令能口头运用Stop!Don tgo!Go!Its greennow.这类语句发出指令

2、祈使句的读法教学准备录音机、课本第一部分的录音材料和标志图话、学生生活的情景图画教学过程

一、Warming up.A game.教师组织学生一起玩“Simon says”的游戏首先教师发出口令，然后请一名学生担当教师角色TBoys andgirls,now lets playa game“Simon saysListen tome carefully.“Standup,please.Turn left/right/back/north/south/west/east.Now,who cansay asme（设计意图通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法此外在游戏中，尽量多的运用left,right”等词，又可为本课的学习做好准备）

二、Presentation.

1.Lead in.（精讲点拨）教师出示指挥交通的图片，并向学生提出问题“Doyouknow whatdose itmean学生根据图片动作逐一进行回答uTurn left.Turn right.Go straighton.Stop!”教师出示课本第一部分的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思（T Ihavemorepictures.Can youtell mesomething aboutit）学生可能对其中的一些标志图不是很了解，教师可告诉学生本节课结束后，你将会很流利的说出（TDon,t worry.You maysay itverywell afterthis class.）（设计意图用指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容进行衔接，教师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画另外，在学生遇到障碍后，给学生的鼓励的同时，也提出了本课教学目标）

2.Listen andfind.教师首先让学生对图片的内容进行讨论，然后教师放录音，请学生边听边指向对应的图教师放地二遍录音，进行检查，并让学生重复学生听第三遍录音，完成课本第二部分的活动（设计意图先让学生熟悉一下图片内容，学生能够很好的指向正确的图话在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼）教师出示课本第一部分的图画，请学生快速说出对应的句子

3.Listen andrepeat.教师出示课本第三部分的句子，让学生根据前几节课的知识自己先朗读然学生对比自己的语气和升降调教师再次放录音，让学生跟读、模仿，并简单讲解祈使句的读法（祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图，再读法上侧重读最后一个单词，读降调用以强调）（设计意图学生已经接触过语调方面的知识，先让学生自己朗读，然后再对比录音，学生的学习印象更为深刻，更利于掌握让学生掌握一点语音规则，对于他们的自学能力的培养有很大的帮助）

三、Practice.

1.Who canread it教师出示一些祈使句，让学生站起来朗读，对于读的好的进行奖励读的不正确的请其他学生帮忙纠正之后在小组内进行朗读比赛Don tput iton thetable.Please makethe bed.Please openthe window.Don,t closethe door.Don tride thathorse.（设计意图在掌握了简单规则后，进行简单巩固练习，帮助学生进一步巩固所学知识，此外还能让学生更好体会英语学习成功的快乐，帮助学生进一步树立学生学习的自信心）

2.Whereis it（巧问质疑）教师请一名学生先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请学生回到教室试着找出所藏物品首先由教师发出指令给学生提供线索，然后让他其他同学寻求帮助EgT:Walk toSong Shan.Go straighton.Then turnleft.S:Can youtell memore---（设计意图通过找一找的小游戏，帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用比单纯的口令练习效果更好）

四、Development.

2.小小督导员教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫首先让学生对情景进行讨论，然后以小组为单位选一情景进行表演设计意图学生熟悉的生活情景，很容易让他们参与进来，也很利于他们发挥自己的运用能力在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对学生进行思想教育，培养正确的行为习惯的很好的契机

3.Read itand havea test.It isa rainyday.A mangets ona buswith adog.It isa bigdog.Its feetare verydirty.The mansays,“Condutor售票员，if Ibuy aticket formy dog,can hehavea seat likethe other people”The condutorlooks atthe manand thenhe says,“Of course,sir.He canhaveaseat likealltheotherpeople onthe bus,but hemust notput his feet onthe seatlike theotherpeople onthe bus.”T orF1The mangets ona buswith asmall dog.2The dogsfeetwere verydirty.3The mamwants aseat forhis dog..4The conductorwould liketo giveaseatto hisdog.5The dogsits downat last.设计意图本节课的知识内容不是很多，在一定的练习巩固之后，我设计了趣味阅读并在阅读的同时对学生提出建议和要求既可调节一下课堂气氛，又可在课堂上进行阅读练习，培养学生良好的阅读习惯

五、Summary.有效反馈学生进行简单小节，说一下自己的课堂收获，教师进行概括补充

六、Homework.List somerules abouthow tolearn Englishwell.Eg:Please listento theteacher.Please speakEnglish inclass.・•・。