引领学生有效迈入音乐学习的快乐殿堂

引领同学有效迈入音乐学习的欢乐殿堂江苏省如皋市安定学校万亚新课程提倡下的音乐课堂是师生、生生多元、多向互动、真情对话、深层体验、和谐共生、布满活力、欢乐无限的课堂那么，老师如何在新课程理念的指引下，坚持科学开展观，以同学开展为本，在同学的“最近开展区〃内引领同学有效迈入音乐学习的欢乐殿堂呢？

一、“活〃用文本，创设有利于同学开展的课堂情境，是同学有效进入音乐欢乐殿堂的关键教材（文本）是一种重要的课程资源，它是音乐课程的最根本的资源，也是音乐课堂教学的载体在教材（文本）的使用上，老师需要转变传统的习惯与观念，更不能刻板地划定正规与非正规的界限，惯性化地使用传统的教学模式，而应与时俱进，以新课程理念为指引，给力拓宽同学音乐学习的渠道，将传统的、狭隘封闭的课堂制造性地变革为宽敞、开放的课堂有人认为:“教材是剧本，课堂是舞台，老师是导演〃老师应深化教材，仔细钻研教材，深度解读教材，给力挖掘教材中的学问与技能因素、过程与方法因素、情感态度与价值观因素，同时，将自己的文化素养、学问阅历、实践才智等渗透到音乐课堂之中老师应以同学的生活阅历、需要、爱好、力量为动身点，为同学构建更多感受音乐、表现音乐、学习积累音乐文化的平台，将同学的视角引向生活、引向自然、引向社会老师决不能仅仅是〃教〃教材，而应努力探寻如何有效地、高效地“用〃教材比方买菜时，课前请每一位低班级小伴侣预备拘束游动的小鱼、有放声唱歌的公鸡、有那正在嬉戏的蚕豆、毛豆和小豌豆，还有咧着嘴开怀大笑的西红柿低班级小伴侣们看到这些生动活泼的菜，特别兴奋，学习情趣被激“活〃老师将教室创新性地设置为一个菜市场，让低班级小伴侣将自己带来的菜放在各自的“摊点〃前，一局部同学担当“营业员〃的角色，另一局部同学那么充当顾客〃，并配上买菜这首歌的音乐，课堂上让每一位同学自主参加，亲身体验这位老师有一双植根于同学、植根于教材的慧眼，”活〃用教材，依据新课程新理念，探寻最正确教学策略，因材施教，因地施教，将教材转化为同学能学、乐学、会学的内容，同学在课堂上个个神采飞扬，忙得不亦乐乎，既学会了？买菜这一首歌曲，又熟悉学校低班级同学的生活实际动身，与同学的生活相连，细心选择教学内容，课堂上同学快乐的笑声告知人们，适合同学同学共同收获着胜利的欢乐

二、多元鼓舞，让课堂在欢乐中不断升温〃，是同学有效进入音乐欢乐殿堂的动力新课程认为音乐教学的核心的目标在于丰富同学的情感体验，努力提升同学的审美情趣音乐课堂鼓舞、支持同学真正乐观、主动、有效地参加，鼓舞同学激“活〃灵性，张扬共性，获得审美的体验音乐课堂中老师应擅长捕获不同层次、不同类型同学身上的闪光点〃，赐予多元、多向性的鼓舞性评价，让同学体验到音乐学习的欢乐音乐是“听觉的艺术〃老师应从同学实际动身，依据同学身体特点、心理特点、原有学问阅历，在同学“最近开展区〃内为同学供应多向性的“听觉〃内容可以是风格相同或不同音乐组合的比照;可以是同一乐曲运用不同形式表现；也可以是与教材亲密相关的其他艺术形式让同学在倾听、比拟和鉴别的过程中完成对音乐的初步感知，形成初步的审美力量音乐的不确定性、自由性和模糊性，给同学留下无限的想象与联想空间一千个读者就有一千个哈姆雷特〃即使是同一首音乐，有多少个听众就会有多少种不同的感受老师应努力为同学的音乐学习构建乐观、活泼、欢乐的学习气氛，真正让师生情感互通，通过老师鼓舞性、幽默幽默、艺术性的语言的运用，让同学的音乐潜能得到开掘，音乐综合素养得到有效的提升在音乐教学中，老师要面对的并不都是生活中布满阳光的同学老师如能将鼓舞性的语言贯穿音乐教学始终，那么，音乐教学就会洋溢着活力与欢乐，有阅历的老师不会不思考，无所专心以含模糊糊的“哼哼哈哈〃来回应同学课堂上的精彩表演，而应关注同学“学〃的过程，适时地用〃信任你能行〃、“夸夸你自己〃、〃你很有创见〃等评价语言鼓舞同学，满意同学的成就心理，挖掘同学的学习潜能明智的老师往往很擅长给课堂“升温〃课堂是同学表演的舞台,老师既要关注学习进步生，更要关注“学困生〃，要多给“学困生〃表演的时机，让〃学困生〃自信地做人，抬起头来走路，以欢乐阳光的心态投入音乐学习之中从而有效地消退同学的畏难心情，让每一位同学都以饱满的热忱投入音乐学习之中，待到课堂教学臻于，老师的鼓舞用语也到达高温〃比方，来一句“你演唱得棒极了〃，会给同学带来很强的成就感、满意感，当同学学习存在问题时，老师用“你演唱得真不错，假如再大方点，就会更好〃，或者〃你演唱很投入，让我们再来听听其他同学的演唱好吗〃语重心长的引导或一个鼓舞性的点头和赞许等，这些人文化的课堂鼓舞会让同学感到音乐是一件布满欢乐、富有成就的趣味性活动总之，老师作为同学音乐学习的参加者、促进者与引导者，必需充分信任同学、信任同学、敬重同学，大胆更新音乐教学过程，更新音乐教学手段，更新音乐评价观念，真正让同学做课堂的仆人，从而有效地迈入音乐学习的欢乐殿堂。