特殊教育：听指令过来 罗青

启智学校教学设计授课时间周二节课时安排课时助教陈婉华3/42教学目标当熟悉的人发出指令“过来”，学生能做出相应反应在生活中，当你正在进行某一件事情时，听到别人说“过来”，首先你会寻声望去，看看有什么事，或者放下自己的事去帮忙或者表示你没有空所以，老师通过设计一些学生喜目标理解欢的活动让学生参与，然后发出指令“过来”给学生，让学生学会放弃正在进行的活动而进行下个活动我班共有名学生，其中男生名，女生名1257学生类型和程度差异很大，具体可以分为四类第一类伶、欣、怡、茵、彤认知比较好，听指令也不错，但是欣话很多，很多事；丽怡行动比较主动，经常会离开自己的座位；幸伶能说话但不主动开口；黄茵温顺乖巧，反应比较慢；善彤比较内向教学对象分析第二类楠、蓉、熙为唐氏，有一定的理解和认知能力，但楠和榕服从性不好，脾气倔强，参与活动需要老师鼓励、提醒熙熙服从性比较好，但也有一些多多手的小动作，因为年级小反应也比另两位唐氏慢一些第三类鸿、南、文、盈为第三类鸿反应很慢，经常发懵，需要协助；南自闭严重，认知水平低，经常发出无意义的吵闹声，但能坐定也不攻击人；文自闭严重，服从性一般，经常要在教室走来走去，拍手、打同学的头等，没人看管的话无法在教室内坐定盈行动不便，需要借助他人或支持（墙、桌子）才能走，否则颤颤巍巍，在教学中要多加注意、自闭症学生文课堂上全程自由走来走去，以前会推翻桌子，现在会用手拍同学的头，到1户外还会离开自己的班级，需要老师专门看管教学安全、自闭症学生南，时常有情绪行为（吵闹和拍打自己），需要老师专门看管

2、蓉先心术后，上课过程中要留意3学生活动步骤和教学环节助教和主教安排环境和教具第一课时活动一滚轮胎1地点教室、带学生到排球场，组织学生排好队告诉学生有轮胎可以玩，学生都非1教具强化物常有兴趣地点教室、站的好的学生才能去拿轮胎2教具食物、学生名字、学生依次拿到轮胎，然后站在排球场的白线上，成一排

3、主教老师站到米开外白线处

45、依次点学生名字“过去”，学生能滚轮胎过去找老师

5、学生能全部过去找老师

6、组织学生将轮胎滚回来

7、重复步骤学生听到“过去”的指令都能去找老师85-7,能够较好的学生要求学生、再重复老师不再反复提示“过来”，95-7,从全班同学名字中找到自己的名字活动二舀沙、助教老师提前将颜色鲜艳的积木散布在二楼楼梯处

1、主教在教室外（三楼）组织学生排队，并请学生帮忙捡回积木

2、学生下去二楼捡积木，老师叫学生上来

3、学生依次去二楼捡到积木，上来三楼给老师

4、老师给捡回积木上来的学生食物强化并引导不会的学生去捡

5、重复多次进行6第二课时活动一拣纸屑、地面有很多纸屑，助教组织学生在教室的一角玩游戏

1、在学生投入游戏时，主教发出指令过来！拣纸屑2“XXX,J、能停止游戏，过过来拣纸屑的学生，老师就给予他奖励

3、老师控制学生拣垃圾的时间（垃圾不一次全拣完），就要求学生回到原位继续游戏

4、重复步骤老师多次发出指令“过来多次提出51-3,活动二拿工具做清洁、当学生拣了垃圾，老师要求学生回愿位玩游戏

1、在学生投入游戏时，主教拿着清洁工具并发出指令过来！扫地/拖地”2“XXX,、正在玩游戏的学生让位给部分的学生拖/扫地，并接受主教指令“过来”，3走到教室的另一边、完成主教指定任务的学生继续归位参加游戏

4、主教每次对不同的人发出指令过来！（抹窗）”做到的学生，老5“XXX,师就给予他奖励、在组织活动时，主教要调好做清洁的人数和游戏的人数，两边活动是同6时进行，不断调换学生。