特殊教育：我会袜子——教学设计

我会整理袜子教学设计详案活动设计谭芋君时间2021年11月3日学科生活适应班级启智二

（1）班执教者谭芋君许梦瑶主题家庭生活课题我会整理袜子课时1课时（基本情况）本班共12名学生，其中自闭症5名邓钧文、窦振林、沈芯如、罗琪茴、黄智轩；智力障碍5名许子阳、郑宇彬、麦垣恺、周铭杰、叶子嫣；唐氏综合征1名邹俊怡；多重障碍1名陈春蕾（能力与学业水平情况简要描述）根据班级学生的认知、精细动作、生活自理等能力，大致分层情况如下A层邓均文、黄智轩、沈芯如、叶子嫣认知能力较好，能认识袜子，能在参照物下独立找到另一只袜子在指令理解上，能够通过学习理解老师的大部分指令并执行，课堂参与度高；具备基本的生活自理能力，但还不具备整理大件衣物的能力，能通过学习双手进行“卷”物品的动作建立，迁移到整理小件物品的学习本组的沈芯茹、注意力容易分散，教师需要多加关注黄智轩，叶子嫣服从规则意学情识薄弱，常用不良的行为干扰课堂引起教师的注意，因此需要对其做好预期的措施应对（可事先商定上课的规则，正向引分析导，做到给予表扬或喜欢的物品强化）B层窦振林、邹俊怡、麦炬恺、周铭杰、许子阳认知能力一般，能认识袜子，能根据参照物在他人的言语提示或姿势辅助下配对相同的袜子；在精细动作的指令理解与操作上，需要姿势的辅助或者部分躯体的辅助理解双手“卷”物体的动作，能通过学习具体的动作后在他人言语提示与帮助下完成具体的整理小件物品任务在日常生活中，能完成基本的大小便、收拾个人书包物品但未能将物品归类本组学生在课堂上需要教师运用辅助的渐消方式教学，提高学生的自主能力C层郑宇彬、陈春蕾、罗琪茴认知能力基础薄弱，精细动作是劣势能，指令理解困难，需要教师大量的辅助运用躯体辅助与姿势辅助结合帮助能认识袜子，在他人的辅助下进行配对，需要部分躯体辅助学习

3.C组的同学帮忙把袜子放进收纳盒活动备用个别同学比赛活动小结下面我们再复习一下整理袜子的具体步骤第一，找到相同的袜子；第二，把相同的袜子叠起来；第三，用双手把袜子卷起来第四，把袜子放到指定的位置出示:PPT图片我们今天最大的收获是学会用双手来卷袜子，在平常我们吃烤鸭时，将烤鸭放在面皮里卷起来；我们去旅游的时候，也可以用卷的方法整理衣物放到行李箱目标

1.能依照参照物对袜子进行配对

2.能双手做卷纸的动作

3.能双手做卷袜子的动作评估方式

4.能把相同的袜子叠在一起

5.能把卷好的袜子放到制定位置

6.能了解整理袜子的步骤A.独立完成B.在他人言语提示下完成C.在他人的姿势提示下完成D.在他人身体辅助下完成•学生座位设计A\B\C混合坐，分两排或者U型面向讲台•板书设计•

1.呈现课题《整理袜子》•

2.呈现配对袜子、卷袜子、归为袜子分步骤图片教材分析生活适应课程是一门帮助培智学生学会生活融入社会的一般性课程它旨在培养学生生活自理、从事简单的家务劳动、自我保护和适应社会的能力，帮助学生养成健康的生活方式为日后掌握劳动技能融入社会生活提供有力的支持保障本课题“整理袜子”课程设计思路是建立在学生学习认识袜子、我会穿袜子的基础上进一步学习整理袜子，将学生的个人生活过渡到家庭生活进行有机的整合，在活动中促进学生认知、精细、身心等方面得到发展单元目标帮助学生建立简单的动作技能“卷、拉翻”，培养适应的生活自理，通过整理袜子做简单的家务劳动促进适应社教材分析会能力设计意图在日常中，卷饼、卷面皮、卷手袖、卷小件物品都需要运用到“双手卷”的技能，有弹性的物品也需要通过学生用双手用力撑开，例如穿袜子用手撑开袜口、拉开袋口也需要用手撑开、书包里放水杯的口袋也需要用双手撑开，但是看似学很容易的动作，但是在日常很多学生可能具备但不会迁移运用，还有的学生可能没有经过专门训练没有建立做这些精细动作习通过游戏活动帮助学生建立“卷”有弹性的物品帮助学生进行动作模仿练习、操作、迁移运用到日常生活中目知识与技能通过教学活动，学生能习得双手“卷”的动作，学生能了解整理袜子的步骤配，并能通过学校与家庭教育下迁标移到日常生活中照顾自我和服务他人的意识过程与方法通过游戏配对、小组合作等形式操作活动，学生在观察、模仿、辅助、多次练习的探究过程了解整理袜子“卷”步骤、方法班级目标情感与价值观通过整理袜子的操作过程，发展学生建立勤动手做事情的意识，感受参与劳动获得的快乐体验A组能够在小组活动中照顾个人日常生活与服务家庭生活的意识，通过学习了解整理袜子的技能方法、步骤、并能在他人的提示下够通过口头表述或者图片操作B组能在参与操作活动中，在教师提示下能完成整理袜子的步骤并能体验到成功的快乐C组能在他人的辅助下能参与活动，辅助下能完成配对或者动作技能操作并体验参与活动的快乐A层能通过这节课学习，掌握用双手“卷、拉、套”小件物体的技能，在学校、家庭的教育巩固下迁移到生活中整理适合卷的小件物品与食品，照顾自己与服务家庭成员单元目标B层能通过这节课的学习，在他人的言语提示或姿势提示下通过多次练习掌握用双手“卷、拉、套”小件物体的技能，能迁移到生活中整理适合卷的个人物品与食物C层能够通过他人的躯体辅助到姿势辅助的渐消学习模仿双手“卷”物品的动作操作，需要多练习多操作第1课时能依照参照物对袜子进行配对，运用双手做出“卷”的动作并能够将卷的动作运用来整理袜子小件物品第2课时能在混合袜子中进行配对，运用双手做出“拉翻”的动作并能够将“拉翻”的动作到整理袜子等物品中课时目标第3课时能够在视觉或者言语提示下将整理步骤表述并能在活动中能通过操作完成整理袜子的步骤麦炬恺:邓钧文

1.能通过在他人躯体辅助一姿势一言语一独立方式学

1.能通过学习掌握双手“卷”小物体的技能习完成的逐步学习下了解双手“卷”

2.能通过学习后将“卷”物品的技能日常需要的时候迁移照

2.能通过学习后将“卷”物品的技能迁移到日常需要顾自我和建立服务家庭的意识

3.体验课堂成功的快乐

3.体验自我服务与帮助他人的快乐黄智轩周铭杰1〕服从课堂规则

1.能通过在他人辅助一姿势提示学习下了解双手“卷”

2.按教师要求提示下完成教学环节小物体的技能，在指令下将物品归为

3.体验到遵守课堂规则的快乐许子阳沈芯如

1.能通过在他人躯体辅助一姿势一言语一独立方式学习

1.能通过学习掌握双手“卷”小物体的技能完成的逐步学习下了解双手“卷”

2.能通过学习后将“卷”物品的技能日常需要的时候迁移照2,能通过学习后将“卷”物品的技能迁移到日常需要顾自我和建立服务家庭的意识

3.体验课堂成功的快乐

3.体验到运用“卷”的方法将物品整理的快乐个人目标郑宇彬叶子嫣

1.能通过在他人部分躯体辅助一姿势提示学习下了解

1.服从课堂规则双手“卷”小物体的技能

2.按教师要求提示下完成教学环节

2.能通过学习后将“卷”物品的技能日常需要的时，在

3.体验到遵守课堂规则的快乐他人的引导下迁移照顾自我窦振林陈春蕾

1.能通过在他人部分躯体辅助一姿势提示学习下了解双手

1.能通过在他人全部辅助一部分躯体-姿势提示逐渐减“卷”小物体的技能小下学习模仿做双手“卷”小物体的技能

2.能通过学习后将“卷”物品的技能日常需要的时，在他人

2.能通过学习后将“卷”物品的技能日常需要的时，在的引导下迁移照顾自我和建立服务家庭的意识他人的引导下迁移照顾自我邹俊怡:罗琪茴

1.能通过在他人全部辅助一部分躯体-姿势提示逐渐减小下

1.能通过在他人全部辅助一部分躯体-姿势提示逐渐减小学习模仿做双手“卷”小物体的技能下学习模仿做双手“卷”小物体的技能

2.能通过学习后将“卷”物品的技能日常需要的时，在他人的引导下迁移照顾自我教学重点能通过学习掌握“卷”的动作，在指导下运用“卷”的方法整理袜子教学难点能配对相同的物品并运用到教学重难点日常生活整理袜子教学方法游戏教学、视觉提示、代币制、工作分析法教学准备学生名字卡、10个工作盘、4个篮子、20-30双袜子教学活动教师活动学生活动备注（含教学策略、特殊支持等）（激发学生学习兴趣、动机）课前活动

1.教师整理好学生的位置整理学生的位置、摆好互动桌椅、比应答一一注意力

2.教师同学们好，下面老师点名，眼睛看赛桌子、袜子用具给予奖励

一、准备活动热身运动一一为整理袜子准备老师的同学奖励代币

3.点名XX XXXX眼睛看老师（根据课上学生的表现，让每个学

4.同学们，我们今天学习的课题是《我会整生都能够体验成功的快乐）学生跟做理袜子》，整理袜子的方法很多，我们今天主要学习双手做“卷”的动作来帮助我们整理袜子

2.组织学生做热身活动，教师一边读一边做拍拍我的小手XXX1个手指点一点两个手指剪一剪3个手指捏一捏4个手指动一动5个手指卷一卷活动一卷一卷万花筒导入活动卷一卷万花筒导入活动卷一卷万花筒设计意图为整理袜子需要的动作技能打下伏运用万花筒激发学生学习兴趣

二、发展活动笔（黄同学坐好坚持1T0）其他提示（每个环节都

1.看，谭老师手上拿的是什么？下就可以要紧扣目标，都

2.哈哈，我看到XX,我还看到XX,真好玩是一个闭合的

3.同学们，你们想玩吗？那我们先学习万花学生想玩圆环，各个环筒怎么做的节可层层深入、学生看教师做示范

4.步骤1,双手抓住卡住一端，“卷、卷、卷、C层同学老师身体辅助完成递进）卷”；这样我们的万花筒就做好了

5.现在让我们一起来试一试吧学生可以了

6.教师每人发一张卡纸，小手拍拍XXX,伸出双手抓住卡纸的端，卷卷卷，做好了吗？那学生说1个、2个，旺旺饼、袜子我们用万花筒观察下周围的物品吧

7.注意看，看到谭老师了吗？这是几个手指，这是什么？袜子

8.导出一堆乱糟糟的袜子咦，这是什么？

9.袜子太乱了，怎么办？我们先把袜子整理好了再玩游戏了学生把万花筒给老师

10.助教教师收万花筒老师播放PPT整理袜子运用倒序的方法来教学，从易到难，过渡语保证先达成教学重点主教整理袜子主要运用的方法和我们制作万学生认真看花筒样，双手做“卷工看看老师是怎么做的学生回答双手卷活动二卷一卷袜子

1.主教教师示范卷袜子

2.主教教师问刚才谭老师运用什么方法整理袜子？学生跟着老师一起做

3.主助教用动作提示学生回答

4.主教教师请同学们一起做动作助教带动学生做双手抓住袜子做卷的动学生小手放好，小手没有放好的作，卷好就将它放进收纳盒子里同学暂时取消碟子

5.主教卜面谁能够把袜子变成这样，老师奖励一个代币学生开始操作耐心等待的同学给予表扬

6.助教给学生发袜子和工作碟，先给程度好的完成的同学给予奖励代币学生发，后面再给C组发

7.主教要求请把小手准备好

8.主教发指令“开始”

9.助教辅助C层学生完成

10.主教辅助AB层完成遵循易到难的原则，一步步叠加难度过渡语在平常，我们两只脚要穿上一样的袜子可是你们卷袜子只有一只，另外的一只袜子呢？让我们一起找一找吧！活动三找一找相同的袜子

1.主教请同学们把卷好的袜子打开仔细看我会整理袜子运用一只袜子做参照物一看，是什么颜色？袜子上有什么图案？

2.主教引导每个同学说说袜子的特征先在一只袜子参照物下找到另一只

3.每说完一个，助教将其他袜子给前面回答问题的同学进行配对主教继续引导下一个同有语言的同学用语言表达学按每个同学手上的袜子做参照物找另学生在操作时，教师过去辅助没有语言的同学用手指认图案外一只袜子

4.找到一样袜子的同学举高给谭老师看看，找对的同学给予奖励小手动工作盘的同学取消一会坐好

5.找对袜子的同学把相同的袜子放在一起，不了再给学生“卷”的动作会的同学助教辅助

6.主教发指令开始做好的同学老师过去引导其套橡皮同学们举起来

7.主教卷好的同学举起来看看

8.主教每个同学都有奖励，刚才是一只袜子卷在一起，现在将两只相同的袜子卷在一起能够表达的同学给予奖励过渡语整理袜子的方法很多，今天我们学习了其中的强化“看”行为一种方法，请跟老师一起来读一读吧强化“做”行为主教读《我会整理袜子》强化“一边读一边做”的行为学生仿读步骤L找相同的袜子步骤2,把相同的袜子叠在一起学生看视频步骤3,用双手把袜子卷起来步骤4,把袜子放在指定位置活动四比一比主教组织学生进行整理袜子活动主教同学们，比赛拉，准备好了吗？

1.集体进行第一，找到相同的袜子1A组自主找相同的袜子指导语找到相同的袜子，助教引导学生，相同的颜色，主助教根据学生的能力进行升降辅相同的图案助2B组自主找不到就依照参照物找到相学生按照教师指导语进行操作同的袜子3C组辅助下找到相同的袜子第二，把相同的袜子叠在一起主教示范，助教引导同学跟着老师复读整理袜子步骤第三，用双手把袜子卷起来放在盒子里完成的同学先获得奖励，其他没有完成的同学继续加油

2.分组进行主教下面来分组整理袜子组织根据学生的能力协力完成整理袜子

1.A组的同学帮忙把袜子配对好的步骤，加深学生了解整理袜子的过

2.B组的同学帮忙把袜子卷起来程。