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文本内容:
课题《减几》8学科数学设计人陈晓敏教学又撼启智三（）年级主讲人陈晓敏课型集体1课辅助
一、教材介绍与分析《生活数学》这本教材通过说一说、指一指、算一算等教学方法，引导学生动口、动手、动脑，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物象，激发学生学习兴趣，帮助学生形成和掌握与生活相关的简单的数的概念、数的运算以及数的运用，培养学生具有初步的计算技能、初步的思维能力和应用数学解决日常生活中一些简单问题的能力本节课是学习的减法，认识减号、等号，进一步加深了解减法的含义，会读的减法算式，学8会看图列式并计算减几的减法
二、学情分析88学生已经对以内的数字有了初步的认识，大多数学生能够数物与数、按数10取物，知道以内数字含义冯国潘、叶东鑫、林皖均、林子惠能认数字、唱数以内数字
1、0书写数字的能力较好，陈刚浩认数字、点数的能力较好，但书写数1字0的能力差，陈卓凡认识以内的数字，点数能力不行，关心湮、黄胜琪、叶知聪能跟随教师进行点数，但10在课堂上的表现不稳定，有时候会很配合，有时候又十分不配合，在课堂上常被动，对知识的掌握程度较差
三、教学目标mE层次冯国潘、叶东鑫、林皖均根据学生的情况，把学生分成三个层次:A层次陈刚浩、林子惠、陈卓凡B层次关心湮、黄胜琪、叶知聪C层目标:A知道减法的含义，认识减号和等号；1了解的分成，会看图写数、列式；2会读8的减法算式，并计算减几的减法3层目标8:8B知道减法的含义，认识减号和等号；，1了解的分成,会看图写数会读减法算式28层目标:C能够参与课堂学习，会读数；1在老师辅助下认识减号和等号2,康复目标.训练手指的灵活性能正确用手指的比出以内数字
1.训练观察能力能数出老师展示的卡片数量102五,教学重点理解减法的含义，正确读写减号和等号；L、理解的分成,会看图写数、列式；28六,教学难点、正确理解并会表达减法的含义;
1、看图列的减法算式，会计算减几的减法
七、教学过程设计意图288
一、组织教学、进行师生互动，上课起立、点名答到1拉近师生距离提示L2
二、导入新课学生要上课了
1、认识8减几的减法认识减号〃一〃
①小朋友们，上两节课我们已经学习了的分解，这节课我1们继续学习的减法，还记得这是什么符号吗？
②引导学生8说出减号，带领学生集体认读〃一〃减号
②讲解减号的含义8及用途
③复习回顾〃二〃等号点数课日出示数量是的水果，让学生来进行点数
22、8的减法的运用8
①师展示小朋友们看看图上有几只蜜蜂
②生一起数数，回答老师PPT,、通过实物、图片来
③师与上数字只蜜蜂飞去采花蜜了，还剩几只
④生一起数数，回答老师2开展教学，能有效吸8,1
⑤师写上数字求剩下几只小鸟，可以用什么法
⑥师生减法引导学生说出引学生注意力，让学7,
⑦师我们可以用减法式子表示为
⑧生学生跟着老师读减法列式减等于生更容易理解抽象的8-1=7817学写减法列式减法，再循序渐进学
①师展示,桌上有几块西瓜2习
②生一起数数，回答老师PPT
③师写上数字,现在老帅要吃掉几块西瓜，放到方框里面去，拿走几块8
④生一起数数，回答老师
⑤师减去数字那还剩下几个糖果
⑥生一起数数，写上数字2,
⑦师减法列式为6
⑧生学生跟着老师读减法列式减等于8—2=6
⑨依次推演、8268—3=58—4=43根据已列算试来列出另一种算法
①开火车的力式来朗读已列出的算式
②根据减法等号两边的数字可以互换的原则，引导学生推算出另一个成立的式子8-1=7——8-7=18-2=6——8-6=2-----、在做中学，亲身8-3=5——8-5=38-4=48-4=
43、操作环节3体会减法的魅力教师示范看图列两个减法算式个别展示1
①请个别学生上来上来列减法式子23练习环节
①按学生程度分发不同练习题给学生自己做，老师巡回辅导・
②在解并点评学生的练习完成情况
三、总结下课
1、今天我们学习了减几的减法，一起齐读所有减几的减法歹」式
8、、、
8、二
1、8—
1、=78—2=68—3=58—4=48-538—6=28—7=
1、分发练习本让学生回家练习
23、下课
八、家庭指引设计意图让学生在日常生活要求家长在家庭生活中多利用物品来帮助学生学习和巩固中巩固课堂内容
九、反思。
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