特殊教育：2023（暑假读一本好书）慢一点，也很好

慢一点，也很好一读《牵一只蜗牛去散步》有感阳江市江城区特殊教育学校鲁荣幸很早之前就听到过台湾大学教授张文亮先生的图书《牵一只蜗牛去散步》的大名，这个假期终于静下心来认真看了，受益匪浅《牵一只蜗牛去散步》这首散文诗的内容大致是这样的上帝交给我一任务，让我带着一只蜗牛去散步，可我却嫌它爬得慢，催它，唬它，责备它，不管它怎么努力，总是爬那么一点点，于是我放弃了它，任它往前爬，自己跟在后面生闷气忽然，我闻到了花香，听到了鸟叫，体会到了这些以前没有的东西，这时我才恍然大悟，原来，是上帝叫蜗牛带着我去散步诗歌情景代入感很强，画面感也很强烈在诗歌清新有趣的语言中，我们仿佛看见这样一幅画面一个孩子急切地走在前面，脸上明显地写着无奈和焦躁，他的身后是一只小小的蜗牛，慢悠悠地向前挪动着，不时还东张西望四处看看无奈之下，孩子索性不管蜗牛了，待在原地生闷气，这时，他才看见身边一度被自己匆忙赶路而忽略的美好芬芳的花香，灵动的鸟鸣、旖旎的风光------------------正是因为缓慢的蜗牛，他才看到了途中的美景，以及生活中原本的美好这首诗歌，读起来感觉趣味生动，浅显易懂，但却又让人心生温暖在这充满童真和趣味的故事后面，透着耐人寻味、给人启迪的现实哲理，让人不由自主想到孩子的教育问题初乍眼一看，这首诗歌好像是写给忙碌的爸爸妈妈的，但我却不这么认为，我觉得，这首诗歌写给为人师表的我们更合适反观我们教育工作者，教育孩子何尝不是牵着蜗牛在散步呢有人说，教师是学生健康成长的引路人；也有人说教师是沟通学校、家庭、社会的桥梁而我们特殊教育学校的教师，不仅是学生的管理者，更是学生的父母，甚至是他们的保育员我们的教师是教师群体中最特别的一支因为，我们的学生是一群“缺萼的花朵”，我们的学生是一群“来自星星的孩子”上课需要手把手引导，下课需要时时看护我们的学生有的流着鼻涕淌着口水；有的乱吼乱叫乱跑乱跳；有的大小便不能自理，还一脸纯真地对着你笑；更有沉浸在自己的世界里，一不留神就会自虐撞墙的星星孩子他们像不像诗歌里的小蜗牛，背负着沉重的壳，一步一步地爬啊爬，但更多的时候是躲进了壳里，不肯出来……是的，我们的孩子很独特我们特教的老师每天都想尽了一切的办法，想让小蜗牛从壳里出来往前爬，哪怕是一点点也好呀但这个过程是漫长的，枯燥的，需要我们有足够多牵着蜗牛去散步的耐心冰心说“让孩子像野花一样自然生长，要尊重儿童的天性和选择”我们的孩子虽然很独特，但每一个孩子都是世界上独一无二的他们有着自己的轮廓和生命轨迹作为老师的我们，陪伴这些特殊孩子成长，就是一次牵着蜗牛散步的“慢养”之旅，不能急燥、不能过快，所以我们不能仓促前行，要拥有牵着蜗牛去散步的耐心，和蜗牛一起散步，慢慢观赏沿途的风景，在缓慢的过程中沉淀出教育的芬芳，这何尝不是一种爱呢？原来，慢一点，也可以很好每个孩子的个体发展都是不同的，作为老师的我们要善于发现每个孩子身上的“闪光点”，要根据每位学生的个性进行个别化教育，才能让特殊学生学有所用，学有所获，学有所得我们要因材施教，要关心和爱护学生，耐心地教育他们，微笑着面对他们多鼓励多表扬他们，善用激励性语言，比如“你真棒”“做的真不错”“继续努力”……在我们学校，这样的小蜗牛有很多很多，作为特教老师的我们不能仅仅以爱心为内驱力，更需要我们不断探索学习专业知识与技能，只有这样，才能引领我们更好地为这些孩子服务我相信，只要我们付出足够多的耐心，这些小蜗牛和其他的孩子一样，可以走得很远很远合上书扉，我暗自庆幸，能和这些特殊的孩子一起慢慢共同成长；我也愿意，让自己能成为一个巨大的蜗牛壳，为他们遮风挡雨；我很期待，小蜗牛长大后，会将这只沉重的壳化身为温暖的房子，温暖自己，也温暖他人孩子们，你们就像书上所写的小蜗牛，请你们带着我们一起，慢慢的走，静下心来，一起欣赏沿途的风景，一起品味这世间的所有美好是的，慢一点，也很好。