高中语文选择性必修中册-第四单元-第13课《致大海》随堂练习A

高中语文选择性必修中册-第四单元-第13课《致大海》随堂练习A

一、选择题下列词语中加点字的注音全都正确的一项是LA,絮语xu屏息bing徘徊hui喑哑anB.沉郁yu挣脱zhEng倔强jue吐诉tuC.钏镯chuan泛滥lan一摞lud山脊jiD,啜饮chud露面lou诵经song咆哮xiao［知识点］字音［答案］C［解析］本题考查学生识记现代汉语字音的能力项，〃徊〃应读〃排〃，〃喑〃应读〃〃；A huyin项，〃挣〃应读〃〃，〃倔〃应读〃川咨〃；B z*ng项，〃哮〃应读〃＞D x故选C依次填入下列句子横线上的词语，恰当的一项是（）

2.

①没有浑厚的生活积淀和艺术功底是写不出高的诗歌作品的

②青年毛泽东把指点江山的激情与豪气在他的诗词里，引起了广大读者的强烈共鸣

③鉴赏诗歌时，要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真诗的意象A.品位灌注揣摩B•品位贯注揣测C.品味灌注揣摩D.品味贯注揣测［知识点］一般词语［答案］A［解析］本题考查学生辨析并运用近义词的能力第一处，品位，是名词，指格调，对事物的理解或欣赏水平，前后可加形容词，如高品位品位高品味，是动词，指品尝、体味

①句中需要名词，同时这里是指诗歌作品的格调高，应使用品位第二处，灌注，引申指知识、心血、感情、思想、生命力等注入，可以带宾语贯注，指精神、精力的集中，也指语意、语气的连贯、贯穿，不带宾语

②句是说把激情豪气注入到诗词中，应使用“灌注第三处，〃揣摩，悉心探求〃揣测〃，揣度，推测

③句语境是说探求诗的意象，〃揣测〃与语境不符，〃揣摩〃更恰当故选A

二、小阅读-课内诗歌《致大海》追怀了拿破仑、拜伦，作者用哪些语言描写他们并透露了作者对他们怎

1.样的评价？［知识点］品味语言艺术，分析、探究文本情感［答案］答案:语言评价拿破仑“峭岩”“光茉的坟墓”“威严的回忆”“沉浸在寒冷的睡礼赞、同梦”“长眠在苦难中”情、赞美拜伦“风暴的喧响”“天才”“思想上的另一位君王”“为自由礼赞之神所悲泣着的歌者”；将大海与拜伦联系起来，“你的形象反映在他的身上”，“他是用你的精神望造成长”［解析］本题考查学生筛选信息并理解分析作者观点态度的能力诗歌第至第节为第二层，诗人深情缅怀英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，抒发自己崇尚自由813而壮志难酬，敬慕英雄而前途渺茫的困惑这部分融理性思考于主观情感之中，体现了普希金作为一个极富政治思想的抒情诗人的犀利和严谨，理性和睿智对于拿破仑，诗人肯定他前半段为自由革命而战的精神，但更多的是批评他后半段丢失自由的专制、侵略〃寒冷的睡梦〃，〃威严的回忆〃，〃拿破仑就在那儿消亡〃，〃他长眠在苦难之中〃这些诗句流露出一种无情解剖、冷峻批评的意味，给人的感觉是拿破仑野心勃勃，权欲膨胀，侵略扩张，残暴至极，他的兵败滑铁卢流放圣赫勒拿岛，最终病死，似乎是自作自受，罪有应得，谁践踏了自由，谁就只能与寒冷和苦难作伴对于拜伦，诗人极尽讴歌之能事，说他是天才，是我们思想上的另一位君王为自由之神所悲泣着的歌者，用大海精神塑造成长起来，什么都不能使他屈服的英雄他才华横溢，壮志凌云，一生追求自由，他说过要为自由而生，否则就在斗争中死去年，他渡1824海远征，到达希腊，倾其全部财产支持希腊人民的民族解放斗争他在对土耳其占领军的斗争中表现得十分英勇顽强，曾获勋章同年月份病死于希腊他的一生为自由而呐喊，为正4义而战，但他的悲惨结局使诗人悲愤至极，发出了让大海喧腾起来激荡起来”的呼声诗人鼓动大海以广阔的襟怀，惊人的威力，自由奔放的气势为死者而歌否定拿破仑，褒扬拜伦，否定之中对于拿破仑为自由而战的思想又给予强烈的肯定，褒扬之中引发诗人对自身命运的悲观联想世界空虚了……大海洋呀，/你现在要把我带到什么地方？/人们的命运到处都是一样拿破仑囚禁汪洋孤岛，自由斗士拜伦客死他乡，这种悲哀惨淡的结局让诗人倍感失望，隐隐作痛的诗句中流露出一种壮志未酬，前途渺茫，英雄无路，知音不再的惆怅伤感在这几节诗句中，普希金表达的是一种凝重复合的思想感情，既有对自由英雄的激情.阅读《致大海》诗歌节选，完成下列问题2渔人的渺小的帆凭着你的喜怒无常的保护在两齿之间大胆地滑过,但你若汹涌起来，无法克服，成群的渔船就会覆没直到现在，我还不能离开这令我厌烦的凝固的石岸，我还没有热烈地拥抱你，大海！也没有让我的诗情的波澜随着你的山脊跑开！你在期待，呼唤我却被缚住,我的心徒然想要挣脱开，是更强烈的感情把我迷住，于是我在岸边留下来……《致大海》诗人为何厌烦“凝固的石岸”？“石岸”又有何象征意义［答案］“石岸”使诗人无法热烈地拥抱大海，整个人“被缚住”这些“凝固的石岸”正是黑暗现实的象征，它是拘禁诗人无边的囚牢，使诗人向往自由的夙愿无法实现［解析］本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力从直到现在，我还不能离开，这令我厌烦的凝固的石岸……你在期待，呼唤……我却被缚住……”可知，因为这些石岸，诗人无法热烈地拥抱大海，整个儿被缚住了，只好在岸边留下来，所以诗人厌烦凝固的石岸从直到现在，我还不能离开，这令我厌烦的凝固的石岸，我还没有热烈地拥抱你，大海！也没有让我的诗情的波澜，随着你的山脊跑开！我却被缚住可知，这些凝固的石岸”正是黑暗现实的象征，它是拘禁诗人的牢笼，使诗人向往自由的夙愿无法实现《致大海》中，诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？

3.［答案］大海的自由奔放，勾起了诗人对自由的“苦思”如诗句“苦思着我那珍爱的愿望”，这里珍爱的愿望”，即第6节诗人所写的“直到现在，我还不能离开……随着你的山脊跑开！”诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦［解析］本题考查把握诗人情感，理解概括诗歌内容的能力诗歌第一至第七节主要描绘诗人热爱大海，追求自由的心声和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦诗人引大海为知心朋友，以面对面、心交心的方式向大海倾诉心曲，首先是一往情深地话别大海，激情洋溢地讴歌大海大海自由奔放，雄浑苍茫，具有一种惊天动地、狂放不羁的精神力量它呈现在作者心目中，有容光焕发的娇美活力，有蔚蓝翻滚的光泽雄姿，有深沉浑厚的深渊音响，有滔滔向前的奔腾气势更有反复无常的激情变化，时而温柔娴静，如风鼓船帆，顺水推舟；时而惊涛骇浪，似闪电裂空，地动山摇；时而深情缱绻，像朋友告别，召唤等待；时而抑郁幽怨，给朋友分忧，如诉如泣总之，大海有博大的胸怀，恢弘的气度，奇伟的力量，是自由和力量的象征有风卷残云、扫荡一切的伟力，有狂放不羁、冲决网罗的魄力诗人纵情歌唱大海的精神气度、性格力量，实际上是表达自己对自由的景仰，对伟力的崇尚其次，诗人还声情并茂地向大海倾诉了自己的苦恼和伤心这里有作者想摆脱黑暗，投奔自由而不得的难言之苦；有心灵挣扎，归于枉然的无奈决绝；更有追随大海，奔向远方而未能如愿的遗憾但是，自由也是两面性的，大海面前，诗人时而徘徊茫然，时而狂欢高歌，时而深情呼唤喜怒哀乐，毫不保留的泼向大海如诗中写我曾想永远地离开/你这寂寞和静止不动的海岸/怀着狂欢之情祝贺你,/并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，/但是我却未能如愿以偿！大海波飞浪涌，滚滚向前，奔向远方，这一画面形象鲜明地传达了作者反抗暴政，追求光明，传播自由的信念让自由之波奔向远方，让自由之歌唱响世界，让自由之心沸腾激荡难点诗歌第、两节和第、两节都是写诗人和大海的告别，其内容与感情有何区别？

4.121415诵读时应怎样区分？《致大海》［答案］第

1、2两节，诗人向大海告别，诗人笔下的大海以它的自由奔放展示出它的美，并召唤世人；而诗人也有崇尚自由的精神，但并不能像大海一样自由地展示，不能随心所欲地应和大海的召唤，因为这个愿望得不到实现而苦恼，所以他听到的是大海“忧郁的絮语”“沉郁的吐诉”这里的忧郁和沉郁其实就是诗人的情感经过第3〜13节的思考、回忆与联想，诗人尽管在精神上感到忧郁和渺茫，但并没有绝望，因为自己的整个心灵被大海的形象和声响充斥，所以他在第

14、15两节告别大海时，表示永不忘记大海的形象和声响，决心把大海的精神带向自己足迹所将要到达的地方，永远不会忘记自由，会为自由勉励自己，为自由奋斗不已这里诗人的情感是激昂的，意志是坚定的，情绪是高涨的诵读时，节奏、旋律，语速、语调，要与诗歌的内容和情感相协调第

1、2两节要舒缓，第

14、15两节要激昂、坚定［解析］本题考查理解作者思想感情的能力《致大海》一诗两部分内容为达到同一个目的一和大海的告别，在内容和情感上却有很大的差别，这种差别主要体现在通过载体传达感情的不同上因此回答本题需要梳理全诗内容，看作者写了哪些事物，表达情感各有什么侧重可以分作三个部分来读开头两个诗节，诗人向大海告别；中间十一个诗节，写诗人由大海引起的回忆和联想；最后，诗人再一次向大海深情地告别，说明自己的整个心灵被大海的形象和音响所充斥，永不忘怀诗歌第节，L2写诗人向大海告别人把大海人格化，直接同大海对话，向大海告别大海最后一次在诗人的眼前”翻滚着蔚蓝色的波浪，/和闪耀着娇美的容光如此美丽的大海又是这般温情脉脉!但是诗人与大海即将离别大海发出悲哀的喧响、召唤的喧响，像是忧郁的怨诉，又像是临别时的呼唤这无疑是诗人的一种感觉，是诗人忧郁之情的一种写照，同时也是诗人对于大海所召唤的自由之神的一种向往第〜节的思考、回忆与联想，特别写到了对拿破仑和313拜伦的追念，他们与作者精神相通，也与大海的精神相通，在这里，诗人深感前途渺茫，壮志难酬，哀叹了人们的不幸命运但他并不绝望，他在再次告别大海时，表示永不忘怀大海的形象和音响，决心把大海所启示的精神带向自己的足迹所到的地方；决心将大海的精神作为激励自己的动力，为自由奋斗不息第、节和第、节在内容和情感上的不同，要求在诵读诗歌时，在节奏、旋律，121415语速、语调上有所不同，第节在情感上是沉郁的，因此在诵读时力求舒缓，第、L214节作者的情感经过一段低沉之后变得激昂起来，因此在诵读时语气也要激昂、坚定15。