高中语文选择性必修中册-随堂练习-第三单元单元基础检测

高中语文选择性必修中册-随堂练习-第三单元单元基础检测

一、语言文字运用

1.阅读下面的文字，完成下面小题节日是一个民族最生动、最丰富的文化表情同春节、清明节、中秋节一样，端午节也源远流长、（

①）它是屈原心中

①“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的大情怀，也是苏轼眼里“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”的幸福观；是大人手中的粽子叶，也是孩童腕间的五彩丝家国情怀与民族精神（

②）,风土民情与传统民俗交相辉映传统文化就这样丝丝缕缕浸入人们心田，融入民族性格中国文化向来讲究兼收并蓄，在历史长河的荡涤中获得更大张力恰如清明节从慎终追远的情愫中走来，融入绿色祭扫、踏青远足等内容；银色浪潮中，重阳节被赋予更多敬老爱老内涵至若端午节，丰富的现代化、信息化载体为其注入现代气质，可玩可嚼、可观可赏、可思可想，完美体现着一脉相承的民族文化传统与民族情感共鸣文化传承是否久远，取决于人们的认同感与共鸣节日并非板着面孔才能被记住，老祖宗的智慧告诉我们，跟得上时代步伐的节日更容易为人们所铭记正是循着这些不断创新、植根传统的文化习俗，使思国怀远的情怀绵远流传从少儿捧读《离骚》《天问》，到荆楚碧水龙舟竟速，再到

②“端午文化”走向国际舞台，你会发现，时光流转，（

③），中华民族深层的精神追求、独特的精神标识却从未变换也正是循着优秀传统文化的基因，中国发展不断积蓄新的力量，将龙舟划出“中国速度”，用时代发展破解

③“见旦”之问了苏武的内心，以致苏武无言以对，只能以君臣父子、以死报君的套语陈词来答复李C.陵选文二李陵自陈内心，他“不死”是为报恩，并列举了范蠡、曹沫、勾践的例D.子来说明这样做法自古有之，自己没有成功，所以痛苦地吐血悲伤选文二李陵不同意苏武”汉与功臣不薄”的说法，他从自己先祖李广遭际讲起，至苏武滞留匈奴十九年归汉却未得到厚遇的现状，斥责了汉廷做法的不妥8］【小题

1.把文中画线的句子译成现代汉语1人生如朝露，何久自苦如此！2陵虽孤恩，汉亦负德39陵先将军，功略盖天地，义勇冠三军，徒失贵臣之意，到身绝域之表【小题】

1.请从选文一内容中概括，李陵从哪些方面劝说苏武投降匈奴？［知识点］14590,司马迁前-前史传文［答案］1B【小题】2B【小题】3A【小题】4C【小题】5B【小题】6B【小题】8

（1）【小题】人生像早晨的露水，（一下子就消失了，）何必久久地这样折磨自己！

（2）我虽然辜负了汉朝的恩情，汉朝也亏对了我的功德

（3）我已故的祖父李广，身任将军，其功绩略谋盖天地，忠义勇气冠于全军，只是因为不屑迎合当朝权贵的心意，结果在边远的疆场自杀身亡9

（1）【小题】待遇方面匈奴方面会“虚心相待”，即投降后会得到好的待遇

（2）结局方面预料苏武会终老匈奴，不会再回归汉廷，“终不得归汉”，所作

（3）所为无意义，他的表现汉廷也不会知道家庭方面苏武的母亲去世，兄弟

（4）惨死，妻子改嫁，皇权薄凉，人情冷暖，不必再为家庭纠结负累朝廷方面皇帝年高老迈，法令无常，常常杀灭大臣，回归后福祸难料［解析］11【小题本题考查学生理解文言文实词含义的能力B.“效”，效忠，报效句意现在得到牺牲自己以效忠国家的机会Bo故选2【小题】本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力A.第一个“因”，介词，趁机；句意李陵趁机对苏武说第二个“因”，动词，沿袭；句意承接已有的基业，沿袭前代策略B.第一个“之”，连词，的；句意白白地在荒无人烟的地方受苦第二个“之”，连词，的；句意往下看着深不可测的黄河C.第一个“于”，介词，对；句意对国君报恩罢了第二个“于”，表被动；句意聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰D.第一个“以”，介词，因为；句意而且汉朝对我的不死就严加诛戮第二个“以，连词，来；句意焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢Bo故选3【小题】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力例句“乐”，意动用法，以……为乐，认为快乐句意实在是非常快乐A.“壮”，形容词的意动用法，认为……豪壮句意单于钦佩他的气节B.“兴”，使动用法，使……兴盛句意忧虑辛劳可以使国家兴盛C.“云”，名词作状语，像云一样句意天下人如同云一样聚集起来D.“内”，名词作状语，在国内句意在国内设立法度Ao故选4【小题】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力例句被动句，“为……所……”表被动句意都是被皇帝栽培提拔起来的A.定语后置句，应为“送留在汉者匈奴使”句意护送扣留在汉朝的匈奴使者B.判断句句意屈原，名字叫平，是楚王的同姓C.被动句，“为”表被动句意秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？D.状语后置句，应为“方其以组系燕父子”句意当庄宗用绳子捆绑着燕王父子C故选5【小题】本题考查学生文言文断句的能力句意而那些排斥功臣、扼杀人才的朝臣，都成了万户侯；皇亲国戚或奉迎拍马之流，都成了朝廷政权的主宰您尚且如此，我还有什么希望呢？AD；“尽为万户侯”，动宾结构，联系紧密，不可断开，排除C“亲戚贪佞之类”，“亲戚贪佞”作“类”的定语，不可断开，排除Bo故选6]【小题本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力B.“太夫人，称苏武的祖母不幸，遭遇了不幸运的事情”错误太夫人，称苏武的母亲不幸，对去世的委婉说法B故选本题考查学生对文中相关内容的理解和分析能力A.“亲自为其祖母送葬，如今又为了改善苏武的伙食而不辞辛劳亲至大海上为他置酒设乐”错误“海上”指北海，为匈奴北境，不是大海；李陵是为苏母“送葬”；李陵“置酒设乐”的目的是劝降苏武B.“震动了苏武的内心，以致苏武无言以对，只能以君臣父子、以死报君的套语陈词来答复李陵”错误苏武并不是被李陵的话震动的无言以对，他的话也不是陈词套语，而是他的肺腑之言C.”并列举了范蠡、曹沫、勾践的例子来说明这样做法自古有之，自己没有成功，所以痛苦地吐血悲伤”错误没有列举勾践事例，”卒复勾践之仇”的主语是范蠡“泣血”不是吐血，原因也不是因为没成功，而是被汉廷杀害家人以及自己的想法不被朝廷理解以致与自己初衷背离而气愤的D故选8【小题】本题考查学生理解并能翻译文言文句子的能力1“何”，何必；“自苦”，宾语前置，应为“苦自”，折磨自己；2“孤”，通“辜”，辜负；“负”，亏待3“先”，已故的；“冠”，居于首位；“失”，不符合；“绝域之表”，边远的疆场9【小题】本题考查学生筛选概括信息的能力由“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待”可知，待遇方面:匈奴方面会“虚心相待”，即投降后会得到好的待遇由“终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？”可知，结局方面预料苏武会终老匈奴，不会再回归汉廷，“终不得归汉”，所作所为无意义，他的表现汉廷也不会知道由“前长君为奉车，从至雍械阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵子卿妇年少，闻已更嫁矣独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知人生如朝露，何久自苦如此！”可知，家庭方面苏武的母亲去世，兄弟惨死，妻子改嫁，皇权薄凉，人情冷暖，不必再为家庭纠结负累由“且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？”可知，朝廷方面皇帝年高老迈，法令无常，常常杀灭大臣，回归后福祸难料参考译文苏武传（节选）当初，苏武与李陵都为侍中苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞李陵趁机对苏武说“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？以前你的大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍栈阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与驸马争船，把驸马推下去掉到河中淹死了骑着马的宦官逃走了，皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料，你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告,不要再说什么了！”苏武说“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤链这样的极刑，我也心甘情愿大臣侍奉君王，就像儿子侍奉父亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的，希望你不要再说了！”苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了答苏武书（节选）既然如此，那么，我之所以不死，是因为想有所作为本来是想如前一封信上所说的那样，要向皇上报恩啊实在因为徒然死去不如树立名节，身死名灭不如报答恩德前代范蠡不因会稽山投降之耻而殉国，曹沫不因三战三败之辱而自杀，终于，范蠡为越王勾践报了仇，曹沫为鲁国雪了耻我一点赤诚心意，就是暗自景仰他们的作为哪里料到志向没有实现，怨责之声已四起；计划尚未实行，亲人作刀下之鬼，这就是我面对苍天椎心泣血的原因啊！您又说道“汉朝给功臣的待遇并不菲薄“我已故的祖父李广，身任将军，其功绩略谋盖天地，忠义勇气冠于全军，只是因为不屑迎合当朝权贵的心意，结果在边远的疆场自杀身亡这就是功臣义士手持兵刃叹息不止的原因怎么能说待遇“不薄”呢？我认为您应当享受封领地、赏千乘的诸侯待遇可是，听说您回国后，赏赐不过二百万，封官不过典属国之职，并没有一尺土的封赏，来奖励您多年来对国家的效忠而那些排斥功臣、扼杀人才的朝臣，都成了万户侯；皇亲国戚或奉迎拍马之流，都成了朝廷政权的主宰您尚且如此，我还有什么希望呢？像这样，汉朝因为我未能死节而施以严厉的惩罚，您坚贞守节又只给予微薄的奖赏，要想叫远方的臣民急切地投奔效命，这实在是难以办到的，所以我常常想到这事却不觉得后悔我虽然辜负了汉朝的恩情，汉朝也亏对了我的功德希望您不必再盼着我归汉了

2.阅读下面的文言文，完成下面小题材料一昔者，越王勾践问大夫种

①日吾欲伐吴，奈何能有功乎？”大夫种对日“伐吴有九术”王日“何谓九术？”对日“一日尊天地，事鬼神；二日重财币，以遗其君；三日贵汆粟槁，以空其邦；四日遗之好美，以荧其志；五日遗之巧匠，使起宫室高台，尽其财，疲其力；六日遗其谀臣，使之易伐；七日强其谏臣，使之自杀；八日邦家富而备器；九日坚厉甲兵，以承其弊故日九者勿患，戒口勿传，以取天下不难，况于吴乎？”越王日“善”于是作为荣楣

②，婴以白璧，镂以黄金，类龙蛇而行者乃使大夫种献之于吴，日“东海役臣孤勾践，使者臣种，敢修下吏，问于左右赖有天下之力，窃为小殿，有余财，再拜献之大王”吴王大说申胥

③谏日“不可王勿受大王受之，是后必有灾”吴王不听，遂受之而起姑胥台三年聚材，五年乃成高见二百里行路之人，道死巷哭越乃饰美女西施、郑旦，使大夫种献之于吴王，日“昔者，越王勾践窃有天之遗西施、郑旦，越邦潜下贫穷，不敢留，使下臣种再拜献之大王”吴王大喜申胥谏日“不可王勿受臣闻五色令人目不明，五音令人耳不聪大王受之，后必有殃胥闻越王勾践昼书不倦，晦诵竟旦，聚死臣数万，是人不死，必得其愿胥闻越王勾践服诚行仁听谏进贤士是人g不死，必得其名胥闻越王勾践冬披毛裘，夏披希络，是人不死，必为利害胥闻贤士邦之宝也，美女邦之咎也夏亡于末喜，殷亡于妲己，周亡于褒姒”吴王不听，遂受其女，以申胥为不忠而杀之越乃兴师伐吴，大败之于秦余杭山，灭吴，禽夫差，而戮太宰喜否与其妻子（节选自《越绝书•内经九术》）材料二《书》曰“满招损，谦得益”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也（节选自《新五代史•伶官传》）【注】

①种文种，越国著名谋臣

②荣楣装饰文彩的栏杆

③申胥伍子胥，（yun）,名负字子胥，吴国著名谋臣，因封于申，故称申胥1]【小题

1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标1号涂黑，每涂对一处给分，涂黑超过三处不给分A BC DE FG H胥闻越王勾践服诚行仁听谏进贤士是人不死2【小题】1,下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.疲，文中为使动用法，与《谏太宗十思疏》中“必固其根本”的“固”字用法相同B.再拜，为古代一种隆重的礼节，拜两次，表达敬意，与《鸿门宴》中“再拜献大王C,足下”的“再拜”用法相同说，文中为通假字，通“悦”，与“学而时习之，不D.亦说乎”的“说”字意思不同晦，由昏暗引申为夜晚，与《登泰山记》中“戊申晦”的“晦”指农历月末意思不同

1.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.越王勾践要复仇灭吴，问计于文种，文种给出九术，勾践全部一一实行，最终如愿B.C.文种两次代表越王出使吴国，送物送人，言辞极其谦恭，不辱君命，成效显著D.越王勾践为完成复仇，勤于政事、俭朴生活、施行仁义、采纳谏言、崇贤尚能伍子胥、文种均为得力的谋臣，吴王、越王对待谋臣的态度决定了各自的结局4【小题】1,把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）婴以白璧，镂以黄金，类龙蛇而行者

（2）灭吴，禽夫差，而戮太宰懿与其妻子5【小题】

1.联系材料二，简述吴王夫差灭亡及越王勾践取胜的原因［知识点］（1007-1072）史传文,欧阳修［答案］1DFH【小题】2C【小题】3A【小题】4

（1）【小题】用白璧做装饰，用黄金镶嵌，形状像龙蛇舞动一样

（2）（勾践）灭了吴国，活捉了吴王夫差，同时杀了太宰伯豁和他的妻子儿女1,请在文中括号内填入恰当的四字成语2【小题】1,请依次简要说明文中画横线处引号的作用3【小题】

1.请指出文中画波浪线的句子使用的修辞手法，并简要分析其构成和表达效果［知识点］修辞手法，标点符号，熟语（含成语）［答案］1【小题】

①包罗万象

②水乳交融

③物换星移2【小题】

①表示引用（或直接引用）

②表示强调

③表示特殊含义3【小题】拟人将“节日”赋予人的神态特征“板着面孔”，生动形象地阐述了“节日文化习俗应该跟上时代步伐”这一观点，活泼有趣，令人印象深刻［解析］1］【小题本题考查学生正确使用成语的能力第一空，由后文“它是屈原心中……的大情怀，也是苏轼眼里……的幸福观;是大人手中的粽子叶，也是孩童腕间的五彩丝”可知，此处强调端午节内涵丰富，可填“包罗万象”包罗万象形容内容丰富，无所不有第二空，由“风土民情与传统民俗交相辉映”可知，语境是说“家国情怀与民族精神”融合在一起，关系密切可填“水乳交融”水乳交融像水和乳汁那样融合在一起，比喻关系非常融洽或结合得很紧密5【小题】

①夫差贪图个人享乐，“逸豫”终致亡身亡国；

②勾践辛劳为民,自然灭吴雪耻［解析］1］【小题本题考查学生文言文断句的能力句意我听说越王勾践服膺诚信推行仁道，虚心听取谏言，提拔贤能之人，这个人不死“闻”是句子谓语，后边是“闻”的具体内容，所以不能从“闻”后面断开;“勾践”是人名，中间不能断开；“服诚行仁”的主语是勾践，不能与“勾践”断开；“听谏”和“进贤土”都是动宾结构，承前省略主语“越王勾践”，应单独成句，故在“听谏”“进贤士”前后停顿DFH故三处断句2【小题】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及对文言词语中的一词多义现象的理解能力A.正确疲，使动用法，使……疲敝；固，使动用法，使……牢固两个词用法相同句意使吴国的力量疲敝/一定要使它的根牢固B.正确句意多余的财物就拜两拜敬献给大王您/拜两拜敬献给大王C.错误意思相同，都是通假字，通“悦”，高兴句意吴王非常高兴/学习后经常温习所学的知识，不也很高兴吗？D.正确句意夜晚还诵述到天亮/戊申日月底这一天C故选3【小题】本题考查学生理解文章内容的能力A.“勾践全部一一实行”错，从文本来看，文种所献九术勾践行其

四、

五、七三术Ao故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“婴”，装饰；“镂”，镶嵌；“类”，像2“禽”，捉拿；“戮”，杀死；“妻子”，妻子儿女5]【小题本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力

①由原文“逸豫可以亡身”“遂受之而起姑胥台”“吴王不听，遂受其女”可知，夫差贪图个人享乐，“逸豫”终致亡身亡国；

②由原文“忧劳可以兴国”“胥闻越王勾践昼书不倦，晦诵竟旦”“胥闻越王勾践冬披毛裘，夏披^给”可知，勾践辛劳为民，自然灭吴雪耻参考译文材料一从前，越王勾践问大夫文种说“我想讨伐吴国，怎么才能成功呢？”大夫文种回答说“讨伐吴国有九条计策”越王说“哪九条计策？”文种说“第一条是尊崇天地，敬事鬼神；第二条是拿出丰厚的财物，来馈赠给吴国的国君；第三条是抬高价格向吴国购买粮草，使吴国的储备变得空虚；第四条是送美女给吴王，来消磨吴王的意志；第五条是送能工巧匠给吴王，让吴国建宫殿造高台，耗尽吴国的财物，使吴国的力量疲敝；第六条是送阿谀奉承的臣子给吴王，使吴国容易遭受讨伐；第七是让吴国的忠谏之臣变得刚强，迫使他们自杀；第八条是把自己的国家治理得富强起来，准备好各种各样的物资器材;第九条是使自己国家军队强大，武器锐利，随时准备利用吴国的弊败之机所以说做到了这九件事，就无需担心了只要注意保密，不把自己的意图宣扬出去，那么夺取整个天下都不是困难的事，何况只是对付一个吴国呢？”越王说“太好了！”越王就命人制作了饰有文彩的栏杆，用白璧做装饰，用黄金镶嵌，形状像龙蛇舞动一样就派遣大夫文种把它献给吴王，说“东海边的奴仆勾践，派遣使者文种，斗胆让他修饰整洁后，来问候君王您幸好有赖天地的力量，我私下造了一座小殿，多余的财物就再拜献给大王您”吴王非常高兴伍子胥进谏说“不能这样做，大王您不能接受这些礼物大王您如果接受了，这以后必定会有灾祸”吴王没有采纳，就收下了越国进献的礼物，开始建筑姑胥台花了三年时间聚集材料，五年后才建成姑胥台非常高，站在台上,视野可见二百里因为筑台徭役繁重，行路上有死人，里巷中有哭声越国于是把西施、郑旦两位美女打扮整齐后，派大夫文种献给吴王，说“从前，越王勾践私下里得到了上天馈赠的两个美女西施、郑旦，越国地势低洼，十分贫穷，不敢留下她们，派遣下臣文种再拜献给大王”吴王大悦伍子胥进谏说“不能这样做，大王您不能接受这两个女子我听说多看五色会让人眼睛看不清，多听五音会让人耳朵听不清大王您如果接受了，这以后必定会有灾祸我听说越王勾践白天不知疲倦地起草文件，夜晚还诵述到天亮，他聚集了几万名敢死之士，这个人不死，一定会实现他的愿望我听说越王勾践服膺诚信推行仁道，虚心听取谏言，提拔贤能之人，这个人不死，一定会获得好的名声我听说越王勾践冬天只披着粗陋的毛皮衣服，夏天只穿粗葛布衣，这个人不死,一定会成为吴国的大患我听说贤能之士是国家的珍宝，美女是国家的祸根夏朝就是因为末喜而灭亡，殷代因为妲己而灭亡，周朝因为褒姒而灭亡”吴王不听从伍子胥的进谏，于是就接受了越国送来的这两个美女，以伍子胥不忠的借口把他杀了越国于是发兵攻打吴国，在秦余杭山把吴军打得大败，灭了吴国，活捉了吴王夫差，同时杀了太宰伯懿和他的妻子儿女材料二《尚书》上说“自满招来损害，谦虚得到好处”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理

三、微写作

1.俗话说得好满招损，谦受益从字面来理解就是自满招来损失，而谦虚带来好200处请结合现实谈谈你对满招损，谦受益”的理解字左右［知识点］微写作［答案］《书》曰，满招损谦受益，这历来传诵的名言，深刻人心自满易亡，谦虚则兴，谈古道今多少英雄伟人以自身检验的亘古不变的真理古来今往多少伟人不是因满而亡，因谦而功名流今古有项羽，刘邦，项羽是有才有勇之人，可却刚愎自用，不用韩信，不听范增所劝，导致鸿门宴上放虎归山相比之下刘邦的才识不及项羽，但却做人谦虚有度，虚心纳谏，赢的张良韩信这样的旷世奇才作文而结果也因此而知，刘邦打败项羽，一举建立大汉王朝得天下项羽的自满使得良才不得用，而刘邦的谦虚使他赢得了天下，这难道不是满则损而谦受益的道理吗？［解析］本题考查微写作的能力考生需要从自满和谦虚的弊与利的角度展开论述自满招致损害，令人裹足不前；谦虚使人进步，不断有所收获可以就一方面展开论述，也可将两者结合，亦可思考如何把握谦虚的度，字数要求较多，根据题干中结合现实”的提示，可以采取例证法来证明论点第三空，此处需要一个表示时间变化，且与“时光流转”搭配的成语，可填“物换星移物换星移意思是景物改变了，星辰的位置也移动了比喻时间的变化2【小题】本题考查学生分析引号作用的能力第一处，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”是屈原的诗句，用在文中表示直接引用第二处，“端午文化”加上双引号强调其走出中国，走向世界，因此起强调作用第三处，“天问”本来是屈原的作品，此处表示中国凭借自己的时代发展，解决当年对太空的多种疑问，表示特殊含义3【小题】本题考查学生分析修辞手法及表达效果的能力节日是指生活中值得纪念的重要日子，属于一个概念，而在此处将其当成人来写，说它“板着面孔”，这就使之具有了人的神态特征，使用了拟人的修辞手法，让读者一下子就觉得节日习俗生动形象了起来“跟得上时代步伐的节日更容易为人们所铭记”，强调了文化习俗应该跟上时代步伐的道理但此处没有进行严肃地说教，而是将抽象的概念形象化，让人觉得道理是生动有趣的，从而使文段内容表意更丰富，使读者更易接受这样的

2.阅读下面的文字，完成下面小题历史是一面镜子，它映照着现实，也预示着未来了解历史，不忘过去，才能看清前进的方向；尊重历史，以史为鉴，才能更好地走向未来历史的画卷，往往（）；展开厚重的历史长卷，形形色色的历史人物o（）我们可以从《屈原列传》和《苏武传》中窥见古代史家的历史观念、开创精神；《过秦论》和《五代史伶官传序》两篇史论，均意在（），总结历史经验教训，为当时的社会政治服务，其观点至今仍然具有借鉴价值品读这些历史著作，要“回到历史现场”，鉴赏作品的叙事艺术和说理艺术，领会其中体现的历史观念、家国情怀和担当精神；把握史家对笔下人物的认识和评价，理解论者的观点和论述方式，借鉴和学习思考社会现实问题的态度和方法;丰富文言文的语言积累，学会在具体语境中（）词语的意义和用法，把握古今汉语的差异与联系1【小题】

1.下列填入文段括号中的词语，最符合语境的一项是（）A.B.斑驳陆离目不暇接训诫分辩异彩纷呈纷至沓来劝C.D.诫分辨斑驳陆离纷至沓来训诫分辨异彩纷呈目不暇接劝诫分辩2【小题】

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.把握史家对笔下人物的认识和评价，理解论者的观点和论述方式，学习和借鉴他们B,思考社会现实问题的态度和方法；把握史家对笔下人物的认识和评价,理解论者的C.观点和论述方式，借鉴和学习他们思考社会现实问题的态度和方法；理解史家对笔下人物的认识和评价，把握论者的观点和论述方式，借鉴和学习他们思考社会现实问D.题的态度和方法；理解史家对笔下人物的认识和评价，把握论者的观点和论述方式，学习和借鉴他们思考社会现实问题的态度和方法；3【小题】

1.文中画波浪线的语句采用整齐的句式与对称的结构，有怎样的表达效果？请简要分析［知识点］一般词语，辨析并修改病句，语句（语段）表达效果，熟语（含成语）［答案］1B【小题】2D【小题】3【小题】

①整齐的句式，使语言概括凝练，富有节奏感；

②把“历史”与“现实”“未来”并举，内容上紧密关联，使历史与现实、未来的关系得到进一步强化［解析］1］【小题本题考查学生辨析和正确使用成语和词语的能力第一空，斑驳陆离形容色彩杂乱不一异彩纷呈比喻突出的成就或表现，是指在这个时期，不仅出现了许多过去从来没有过的新事物，同时也出现了许多过去没有过，今后也不会有的具有过渡性特点的奇特事物语境形容历史中有很多突出的成就，选择“异彩纷呈”第二空，目不暇接形容眼前东西太多或景物变化太快，来不及看纷至沓来:形容连续不断地到来语境形容历史人物随着时间纷纷到来选择“纷至沓来”第三空，训诫教导和告诫劝诫劝告人改正缺点错误，警惕未来语境形容两篇文章意在劝告人们，因此选择“劝诫”第四空，分辩为消除误会或受到的指责而进行解释；辩白分辨区别，辨别语境形容区别词语的意义和用法，选择“分辨”Bo故选2【小题】本题考查学生修改病句的能力原句有以下语病第一处，“把握认识和评价”“理解观点和论述方式”动宾搭配不AB；当，应当将“把握”和“理解”互换位置，据此排除第二处“借鉴和学习”语序不当，应当先学习再借鉴，改为“学习和借鉴”，据此排BCo除D故选3【小题】本题考查学生赏析句子表达效果的能力“历史是一面镜子”运用比喻修辞，将“历史”比作“镜子”，写出历史的关照作用“映照着现实”“预示着未来”句式整齐，富有节奏感和韵律感，使语言概括凝练“历史是一面镜子，它映照着现实，也预示着未来把“过去”与“现在”“未来”并举，使历史与现实、未来的关系得到进一步强化

二、文言文阅读

1.阅读下面的文言文,完成下面小题选文一苏武传（节选）初，武与李陵俱为侍中武使匈奴，明年，陵降，不敢求武久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐因谓武日“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍栈阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵子卿妇年少，闻已更嫁矣独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时,忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云”武日“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镇，诚甘乐之臣事君，犹子事父也子为父死，亡所恨，愿无复再言！”武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白选文二答苏武书（节选）然陵不死，有所为也，故欲如前书之言，报恩于国主耳，诚以虚死不如立节，灭名不如报德也昔范蠡不殉会稽之耻，曹沫不死三败之辱，卒复勾践之仇，报鲁国之羞区区之心，窃慕此耳何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也足下又云“汉与功臣不薄”陵先将军，功略盖天地，义勇冠三军，徒失贵臣之意，到身绝域之表此功臣义士所以负戟而长叹者也!何谓“不薄”哉？陵谓足下当享茅土之荐，受千乘之赏闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封加子之勤而妨功害能之臣尽为万户侯亲戚贪佞之类悉为廊庙宰子尚如此陵复何望哉？且汉厚诛陵以不死，薄赏子以守节，欲使远听之臣望风驰命，此实难矣，所以每顾而不悔者也陵虽孤恩，汉亦负德愿足下勿复望陵（选自李陵《答苏武书》，有删节）1]【小题

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.B.武使匈奴使出使今得杀身自效效效力、出力C.D.诚以虚死不如立节诚实在、确实何图志未立而怨已成图料想2【小题】

1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.B.因谓武曰蒙故业，因遗策空自苦亡人之C.地临不测之渊报恩于国主耳而智勇多困于所D.溺且汉厚诛陵以不死焚百家之言，以愚黔首3【小题】

1.下列各项中，加点字活用类型与例句相同的一项是（）例句诚甘乐之A,B.C,D,单于壮其节忧劳可以兴国天下云集响应内立法度4【小题】

1.下列各项中，特殊句式与例句相同的一项是（）例句皆为陛下所成就A,B,C,送匈奴使留在汉者屈原者，名平，楚之同姓也身死人手，为天下笑者，何也D,方其系燕父子以组5【小题】1,下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（）A,而妨功害能之臣尽/为万户侯/亲戚贪佞/之类悉为廊庙宰/子尚如此/陵复何望哉？B,而妨功害能之臣/尽为万户侯/亲戚贪佞之类/悉为廊庙宰/子尚如此/陵复何望哉？C,而妨功害能之臣/尽为万户侯/亲戚贪佞/之类悉为廊庙宰子尚/如此/陵复何望哉？D,而妨功害能之臣尽/为万户侯/亲戚贪佞之类/悉为廊庙宰子尚/如此/陵复何望哉？6【小题】

1.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.B.“扶辇下除”，辇，皇帝的车子；除，是门与屏（今所谓照壁）之间的通道“太C.夫人已不幸”，太夫人，称苏武的祖母不幸，遭遇了不幸运的事情“位列将，D爵通侯”，列将，一般将军的总称通侯，爵位名，汉朝继承秦制.“茅土之荐”，“茅土”，白茅和五色土，为古代受封者得以有国建社的表征7【小题】1,下列对选文的理解和分析，正确的一项是（）A.选文一交代了李陵和苏武感情“素厚”李陵不仅对苏家的变故关心了解，而且亲自为其祖母送葬，如今又为了改善苏武的伙食而不辞辛劳亲至大海上为他“置酒设B.乐”选文一李陵劝说苏武的话既事实清楚又入情入理，大大震动。