文本内容:
未来的你
一、教学目标
（一）通过本课学习，发掘学生思想深处蕴藏的个性思维方式和艺术发展空间培养学生综合运用多学科整合手段，收集和处理信息资源的能力（-）让学生在实践活动中，产生主动参与、抒发情感、乐于探究、勤于动手的学习美术的兴趣从兴趣入手，削弱既往由于基础、能力等因素形成的差异，主张学生彰显个性,以突出自我、易于表现、快乐无限为过程体验，感受艺术魅力
二、教学重点与教学难点（-）教学重点在于教师要有较高水准的示范、启发和点拨，造就学生创意思维如泉涌,只要是学生想到的内容都可以是创作之源另外，合理地、恰如其分地选择和搭配素材，也是获得意想不到效果的关键不过，这个过程是要循序渐进，要避免学生急于求成的焦躁心O
（二）教学难点是课前素材的收集，来自于教师和学生、照片和插图以及网络信息资源
三、课前准备
（一）学生课前准备创作用图像素材，录入软盘自己的照片等
四、教学过程设计设问导入我们每个人都有过美丽的梦想，你的梦想是什么？课件演示你梦想着有一天学业有成，头顶博士帽、手持毕业证书站在同学们面前；你曾在梦中穿上威武的军装，庄重地敬上一个军礼；或许你想驾驶属于自己的豪华跑车周游世界；或许你想成为足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也会满足你深藏心底的愿望；或许你想和“哈里•波特”一起步入美丽而神秘的童话世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成为中国第一太空人才是你真正的梦想……学生的兴趣产生之后，就会迫不及待地要求去尝试实践活动，这时是教师启发引导和基本技能训练的时机学生为“实现自我”就会认真地听讲识记，渴望尽快地掌握基本知识和基本技能学生的实践活动是教学过程中重要的落实和创新部分根据自己想象的情景，进行创意（设计方案）并寻找合适素材，以美术创作的形式回答上面的问题，注意，教师在评价学生作品时，不能把制作技巧作为的评价标准，应尊重和保护学生个性发挥，创作手段不要过分强调一致，使每个学生都有能力完成作业然后分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品实践的主要手段或说是创作途径，是将学生自己的头像进行选择剪切，然后粘贴入已经过处理的主画面中，可自由组合、拼接从最后作品效果说，构思巧妙、“天衣无缝”是最完美的作业在教学评价中，我们改变了过去单一的评价标准，把学生在实践中的综合能力和探究性学习作为评价的依据评价的目的旨在促进学生的个性发展，多级式评价标准可以鼓励学生根据自己的特点，提高学习美术的兴趣和能力
五、教学点评教学效果总体是令人满意的，学生的学习美术积极性被充分地调动起来，一部分学生作业成为教学范例同时，在教学过程中，我们又发现了一些新问题部分教学设计内容由于不符合学生的情趣，如学生关注的明星是新鲜而短暂的，他们的形象和观念是不断受到新鲜事物冲击的，如果我们没有与学生的新观念、新思维同步，这节课就很难达到预想的效果。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
