春雨教学课件

春雨的教学课件春雨的教学课件课件是依据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件下面是我为大家整理的〃春雨的教学课件〃，仅供参考，欢迎大家阅读教学要求、借助拼音朗读诗歌，读出对春雨的宠爱之情，会背诵诗歌

1、读懂诗歌内容，熟悉春雨的特点和作用，知道要乐观参与绿化祖国2的活动、培育同学的朗读力量、观看力量、想象力量及同伴合作精神3教学重难点、体会诗歌情感，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌

1、读懂诗歌内容2教学预备多媒体课件教学过程

一、导入课题同学们，春姑娘已经静静地来到我们身边，她给我们、给大地上的万物还带来了礼物呢，看看窗外，看看屏幕，是什么礼物？（出示课件，板书课题）

二、观赏春雨，激发情感、同学们，看，春姑娘的礼物一一春雨，是什么样的，象什么？（细1细的，像牛毛）你的想象力真丰富！听，春雨还唱着歌呢，她唱着什么歌？（沙沙，沙沙）春雨唱歌声音很响吗？你听得真认真！、这细细、密密、柔柔的春雨轻轻地飘落在大地上，送给了大地上的2万物大地万物收到春雨这份礼物，会有什么反应，会有什么变化呢？让我们一起到野外去认真看看吧！、看课件，引导说图意，整体感知诗歌内容3（）我们先到果林看看桃树吧，1引导说春雨中桃树有什么变化？（开花了）（）让我们到小河边看看柳树的变化吧2引导说春雨中柳树发芽了（）看看田里的庄稼发生了什么变化？3引导说春雨中庄稼长的.好（）池塘里有什么变化？4引导说池塘里，青蛙跳出来了（）春雨中少先队员在山坡上干什么？（种树）他们为什么选在春天5的春雨中种树？（在春天的春雨中种树，更有利于小树的生长,小树长得更快、更好）你看，他们冒着春雨种树，小男孩的帽沿湿了，小女孩的花衣裳也湿了，可是他们的脸上却是笑呵呵的，你知道他们为什么兴奋？（他们为能为祖国的绿化出力而感到兴奋）你想对他们说什么？（你们真勤劳！）种树的少先队员听了你们的话肯定特殊兴奋、观赏诗歌4春雨中，大地万物发生了变化，春雨给大地万物带来无限生气请同学们绽开想象的翅膀，假如你就是大地上的桃树、柳树、庄稼、青蛙、少先队员，你们收到了春姑娘的礼物心情会怎么样？（特别兴奋）喜不喜爱春雨？老师刚才看了野外的春雨中的景色，不禁地兴奋起来,我也喜爱春雨，我还想赞美春雨，请听诗歌《春雨》同学们仔细听老师读，一边听，一边感受，你从中听出了什么来？师配乐朗诵过渡听了老师朗诵了《春雨》这首诗歌，你有什么感受？你从中听出了什么？（春雨中的景色很美，诗歌很美，我也想读）你也喜爱春雨，你也想赞美春雨？请打开书，自己去读《春雨》，自己去赞美春雨，跟老师比一比，你是不是比老师更喜爱春雨，你是不是比老师读得更有感情

三、读《春雨》，赞春雨

（一）读读准字音，读出感情、同学自由朗读

1、谁情愿来赞美春雨？其他同学听听他能不能把字音读准，读得有没2有感情？（点名读，师生评议，老师相机订正字音）还有谁比他读得更有感情？（点名读）、信任自己能像他一样读得很有感情或比他读得更好的同学请站3起来一起读（齐读）

（二）读品好词好句、请同学们看这首诗歌共有几句话？标好序号

1、四人小组学习先一起读诗中的这四句话，再说说在这四句话中，2你们最喜爱哪一句，觉得这个句子写得好、写得美，用横线把它画出来再一起争论一下，在你们喜爱的句子中，你们又喜爱哪些词语，觉得这些词用得好，写得生动，用小黑点标出最终商议怎样把这个句子读好（板书读诗歌一画句子一标好词一读好句）、小组汇报师相机引导品词品句3第一句飘飘洒洒写出了春雨从天上飘舞下来的样子读时“沙沙〃读得轻点、慢点，还要读出春雨的可爱，飘飘洒洒的样子其次句好词有“飘、洒、落、降〃，点红、染绿、滋润、唤醒〃,师引导理解诗句的意思读时动词要读重一些第三句好词有“蒙蒙细雨〃，读出为祖国绿化出力而感到兴奋

（三）读表演朗读，深化感受同学们想不想和学习伙伴一起表演朗诵这首诗（想）要表演就必需把诗歌背下来能不能背下来？、自由背诵

1、同学找学习伙伴表演朗诵

2、同学配乐表演读3

四、小结，布置作业、同学们，刚才听你们有感情的朗诵诗歌，真是一种美的享受这首1诗写的美吗，佩不佩服写诗的诗人？你想做诗人吗？下课后，请同学们绽开想象的翅膀，春雨还会落到哪儿？那儿的景物有什么变化请和你的四人小组学习伙伴一起改编诗歌《春雨》、同学们，也可以把春雨中漂亮的景色画下来！2反思通过这次语言活动，我感受到了语言是小班幼儿进展的关键期，通过各种方法让幼儿感受语言的美我的活动设计是通过视频来让幼儿感受什么是“春雨〃，让幼儿了解春雨的形态、春雨的季节、春雨对万物生长的滋润和浇灌同时我把儿歌内容分成角色，让幼儿参与表演故事情节，使其充分了解内容通过视频学习和分角色表演让幼儿全面来学习这首儿歌，使幼儿加深了对《春雨》这首儿歌的理解，使得幼儿更能熟记儿歌，理解儿歌的含义，使整个活动能够完成活动目标，同时也培育幼儿良好的指读、阅读的行为习惯，让幼儿喜爱阅读、爱上阅读以后我要多多加强幼儿的阅读力量的培育，让幼儿在阅读中领悟语言的魅力，领悟语言的技巧，让幼儿娴熟的运用语言表达的内心的感受和他四周事物的美妙！。