最后姿势教学设计

最后的姿势教学设计最终的姿态教学设计作为一位杰出的教职工，经常要依据教学需要编写教学设计，教学设计以方案和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题我们应当怎么写教学设计呢？下面是我帮大家整理的最终的姿态教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读最终的姿态教学设计1教学目标、学习正确、流利地朗读课文

1、学会本课个生字，熟悉个二类字联系课文语境理解重点词语292的意思、初步了解谭老师，在脑海中形成他最终的姿态的初步印象

3、在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容

4、明确课文所采纳的写作方法环境及其场景描写和侧面烘托的方法5教学重点通过品读语言文字，能够说出“最终的姿态〃的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释教学难点:明确课文所采纳的写作方法环境及其场景描写和侧面烘托的方法教具预备课件PPT课时划分两课时教学设计第一课时课时目标、学习正确、流利地朗读课文

1、学会本课生字、新词，联系课文语境理解重点词语的意思

2、初步了解谭老师，在脑海中形成他最终的姿态的初步印象

3、在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容4教学过程

一、背景导入，初入情境师同学们，还记得年月日分分秒吗？（四12023512142804川汶川里氏级地震）8看图片（书上的两幅），感受大地震给人们带来的巨大灾难2o请同学沟通预习中搜集的地震中的感人故事（至少两个）3

二、揭示课题，了解谭千秋今日我们要学的课文《最终的姿态》，也是发生在地震中的一个lo感人故事，故事的仆人公是谭千秋简介谭千秋，先请同学讲，老师补充教参页2o57

三、课题引领，初读课文初读课文，读完后思索谭老师“最终的姿态〃是什么样子的？lo用有两处也可你能来仿照一下，谭老师最终的姿态是怎样的吗？（请生仿照）2

四、朗读词语组块，概括主要内容、分组出示词语，朗读，沟通预习中理解的词语1（）废墟坍塌塌陷尘埃1（）震撼诠释生死攸关2（）妙语连珠大公无私师德灵魂爱与责任3词语解释见教参页

57、扫瞄课文，概括课文的主要内容（在教学楼即将坍塌的时候,谭千2秋老师用自己的身体护住了四个同学，献出了自己的生命）

五、理清课文脉络，学习第一段、学习给课文分段，同学自主练习1第一段（）谭千秋老师早早地赶到学校上班（地震前）1512其次段（）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体爱护四个2-7同学的经过（地震中）第三段（）地震后，救援人员、获救同学和老师的感受（地震后）8-10第四段（）人们对谭千秋老师的深情赞颂（评价）11—

12、学习第一段，感受谭老师的爱与责任2师生互动自由读课文，你觉得他是个怎样的老师？从哪些词语中读出来的？关爱家人、工作乐观（。