汉语拼音教案

汉语拼音教案汉语拼音精品教案

一、教学思路汉语拼音作为识字、学一般话的拐棍，是学校语文第一册继入学教育之后的一个重要内容但它的枯燥乏味总是给初入学的孩子带来许多学习上的困难又由于我们受方言地区影响，最难发好前后鼻音,所以，后鼻音教学也是整个拼音教学中的难点基于以上熟悉，我作了以下几点思索、怎样变枯燥乏味的传授为爱好盎然的学习？

1、既然是小班化教学，那么，如何做到面对全体同学？

2、怎样既科学合理又生动形象地讲解发音技巧？

3、针对活泼好动的一班级儿童，怎样把握好课堂教学的节奏？4几番思索之后，我准备实行以下教学措施、用老师生动、形象的体态语（特殊是手势、眼神）及简洁、明白的1示意图来调动同学的感观，激发同学的学习爱好、运用多种形式的读扩大训练面，实行各种好玩的.嬉戏让同学在竞2争中忘却疲惫，热忱地投入学习、查阅语音学书籍，尽量科学、合理、深化浅出地讲解发音技巧，3并能有梯度地支配环节，让同学易学、会读还要会写，读写要同步课堂要尽量留出时间进行练笔4

二、教学流程

（一）联系旧知，解决难点、今日，我们来熟悉几位新伴侣它们叫什么呢？出示1angengingong、仔细地看，你发觉了什么？（同学可能说前面是我2oangenging们以前学过的后面都是）老师随机出示anenino oangengingongng-ng、教学的发音3-ng和都是鼻音叫前鼻音，叫后鼻音（同学跟读后鼻音〃-ng-n-n-ng两次）看老师发前鼻音和后鼻音两次，你发觉了什么？（同学可能说嘴巴一个合拢，一个张开发音一个长点，一个短点发音一个响点，一个轻点）老师画简图、辨别前后鼻音4老师发音，同学辨别老师做口形，同学辨别老师做手势，同学练习

（二）讲清要领，区分新音、老师叙述后鼻韵母和前鼻韵母一样，只要把单韵母和鼻韵母快速1连读就可以了、老师示范读数次2angengingong、（指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读）多种3形式练习读后鼻韵母、对比读（老师用拇指和四指分开并拢来提示4an-angen-engin-ing同学认读）、巩固后鼻韵母5⑴合成嬉戏如我是（一同学），我是（另一同学），我们就是（两位a ngang同学齐说）他们就是（台下同学齐说）〃ang（）快速猜读嬉戏2指名四人上台，两人面对面并排站好老师出示一个后鼻韵母，同学正确、流利地读出读得对又快的同学向前走一步，以最早走到对方原位者为胜方

（三）多种形式，大量拼读、学习一个整体认读音节1ying问它是谁的好伴侣？老师依据同学回答将卡片贴在下ing猜猜它读什么？对，它又是个整体认读音节你有什么好方法记住它？看图连线、考考小伴侣2ianguanguengiong、看书页，你能闯过几道关？（让同学拼读书上音节，要求具有338弹性）、当小老师带读

4、看图补充音节5

（四）摆正姿态，练习书写、老师示范书写1angengingongyingtaiyang、同学摆正姿态，练习书写（配以旋律美丽的古筝曲）

2、老师巡察并提示同学留意看一个音节写一个音节；后鼻韵母和音3节中字母间要连写

三、教后感言、教学就要老师投入十二分热忱只有热忱才能引发热忱

1、教学就要细心预备，细致考虑只有胸有成竹，才能游刃有余

2、教学就如一首乐曲，需要节奏美只有在不断变化的节奏中才能感3受情趣的美、教学就是心与心的沟通只有在和谐、宽松的氛围中，师生才能真4正公平对话,课堂才能布满生命的活力♦。