2023年教师资格证简答题常考30题

教师资格证简答题常考题!

30、简述社会经济对教育的制约作用1答社会经济的开展制约着教育事业开展的规律和速度1社会经济开展水平制的着教育结构的变化2社会经济开展制约着教育的内容和手段

3、简述政治制度对教育的制的作用2答社会政治制度的性质制约教育的性质1@中小学教师资格证考试社会政治制度制约教育的宗旨和目的2社会政治制度制约教育的领导权3社会的政治制度制影响着受教育的权利和程度14社会的政治制度制约教育治理体制

5、如何理解教育的相对独立性3答教育对社会的作用具有能动性1教育具有自身的质的规定性2教育具有历史继承性3教育与社会开展具有不平衡性4教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性

5、简述身心开展的一般规律及对教学的要求4答儿重身心开展具有顺序性，教学要循序渐进地促进学生身心的开展1儿重身心开展具有阶段性,教学要具有言十对性12儿重身心开展具有不平衡性，教学要抓关建期3儿重身心开展具有互补性,教学要培养学生自信，促进儿重身心和谐开展[4儿重身心开展具有个别差异性,教学要做到因材施教

5、简述影响身心开展的因素及作用5答遗传素养，遗传素养为个体身心开展提供生理前提和物质根底，为人的开展11提供了可能社会环境，为个体的开展提供了多种可能，包含机遇、条件和对象2学校教育，学校教育在个体身心开展中起主导作用3个体的主观能动性，促进个体开展从潜在的可能状杰转向现实状态的决定4性因素、简述学校教育在影口向人的开展上的独特功能6答学校教育对个体开展作出社会性标准1学校教育具有加速个体开展的特别功能2学校教育对个体开展的影口向具有即时和延时的价值3学校具有开发个体特别才能和开展个性的功能

4、简述教育目的的功能7答导向功能；1⑵选择功能；⑶鼓励功能；调控功能；4⑸评价功能、简述教育目的的价值取向及代表人物8答个人本位论，确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本[1能得到高度开展其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、斐斯泰洛奇及中国古代的孟轲等人；社会本位论,确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出12发，社会需要是确定教育目的的性一依据其代表人物有孔子和斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等；教育无目的论，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的其3代表人物是美国的有用主文教育家杜威；教育目的的辩证统一论，主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身4心开展的各个要素这是马克思主义的教育目的论、简述素养教育的内涵9答素养教育是面向全体学生教育1素养教育是全面开展的教育2素养教育是促进学生个性开展的教育3素养教育是以增养创新精神为重点的教育

4、简述我国近代学制及特点10答〕年壬寅学制，第一次制定了近代学制，但是末实施111902〕年癸卯学制，这是我国第一个正式公布实施的学制，表达了中学为体121904西学为用的思想年壬子癸丑学制，第一个具有资本主文性质的学制，倡导在小学实行31912男女同校年壬戌学制，即“刘三三制〃，以美国学制为蓝本,第一次兼顾了升41922学及就业、简述教师职业角色的转变11答教师是学生学习的促进者1教师应该是教育教学的研究者2教师是课程的开发者和研究者3教师应是社区型的放开教师4教师应该是终身学习的践行者

5、简述现代学生观12答:学生是一个完整的生命个体1学生个体之间存在很大的差导性3学生身上蕴含着庞大的潜能3学生的成长需要人文的关心

4、如何建立教师威信13答培养自身良好的道德品质1〕增养良好的认知能力和性格特征12注重良好仪表、风度和行为习惯的养成3给学生以良好的第一印象4做学生的朋友与知己

5、如何建立良好的师生关系14答了解和研究学生1树立正确的学生观2提高教师自身的素养3发扬教育民主4正确处理师生矛盾

5、简述班主任工作的根本内容15答了解和研究学生，是班主任工作的根本前提1〕组织和培养班集体，班主任工作的中心环节2协调好各方面的教育力量3做好个别教育工作4做好班主任工作方案和总结及操行评定

5、如何组织和培养良好班集体16答制定共同的奋斗目标1选披和培养学生干部2建立班集体的正常秩序3组织形式多样的教育活动4〕形成正确的集体意识和良好的班风

5、简述现代教学观17答教学是课程创生和开发的过程1教学是，师生交往、积极互动、共同开展的过程2教学过程重于教学结果3教学更关注人而不只是科学

4、简述新课程改章评价的特点18答评价目的是促进开展1评价内容综合化,全面素养评价2评价方法多样化，定性和定量相结合的评价3评价主体多元化,教师、学生、家长、治理者共同参与的、交互作用的评价4〕更注重评价过程,形成性评价和」结性评价有机结合

51、简述教学工作的根本环节19答备课,备课是上好课的前提1上课，上课是教学工作的中心环节,上好课是提高教学质量的关建21课外作业的安排和批改3课外辅导，课外辅导是对课的补充和延伸4学业成绩的检查与评定

5、简述教学过程是一种特别的认识过程的表现20答认识的间接性；1⑵认识的交往性；认识的教育性；3有领导的认识

4、教学过程的根本规律21答直按经验与间按经验相结合1〕掌拒知识与开展智力相统一12掌握知识与提高思想相结合3教师主导作用与学生主体相结合

14、教学过程的根本阶段22答引起学习动机1⑵领会知识；⑶稳固知识;运用知识；4⑸检查知识、简述直观性原则及根本要求23答直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象话言描绘教学对象，使学生表得丰富的感性认识责彻直观性原则的根本要求是

①正确选择直观教具和现代化教学手段；

②直观要与讲解相结合；

③重视运用话言直观、简述启发性原则及根本要求24答启发性原则是指在教学中教师要成认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探素，生动生动地学习，自觉地掌提科学知识，提高分析问题和解决问题的能力贯彻启发性原则的根本要求是

①强化学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；

②启发学生独立思考，开展学生的逻辑思维能力；

③催促学生动手,培养独立解决问题的能力；

④发扬教学民主、简述循序渐进原则及根本要求5答循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识开展的顺序进行，使学生系统地掌握根底知识、根本技能,形成严密的逻辑思维能力贯彻循序渐进原则的根本要求是

①技教材的系统性进行教学；

②注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学；

③由浅入深油易到难油简到繁、简述讲授法及根本要求26答讲授法是教师通过口头话言系统连贯地向学生传授知识的方法讲授法的根本要求

①讲授内容要有科学性、系统性、思想性；

②注意启发；

③讲究话言艺术、简述谈话法及根本要求27答谈话法也叫问答法，它是教师按肯定的教学要求向学生提出问题,要求学生答复，并通过间答的形式来引导学生猎取或稳固知识的方法谈话法的根本要求是

①要打算好问题和谈话方案；

②提出的问题要明确，富有桃战性和启发性,问题的难易要因人而异；

③要善手启发诱导；

④要做好归纳、小结、简述练习法及根本要求28答学生在教师指导下运用知识去完成肯定的操作，并形成技能技巧的方法练习法的根本要求是

①使学生明确—练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法;

②精选练习材料,练习的方法要多样化，循序渐进；

③严格要求、简述实验法及根本要求29答学生在教师的指导下，利用肯定的仪器设备,通过条件操纵引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法实验法的根本要求是

①明确目的，精选内容，制定详细的实验方案,提出具体的操作步璟和实验要求；

②重视话言指导，重视教师示范的作用；

③要求学生独立操作，及时检查结果、简述商量法及根本要求30答商量法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行深讨、辨明是非真伪以猎取知识的方法商量法的根本要求是

①问题要有吸引力；

②要特长在商量中对学生启发引导；

③做好商量小结。