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必备教导技术四，多种模式的教导语言如果教师想提高语言运用水平，就要注意不应简单直接的说教，而要采用以下五种模式进行沟通模式,一表扬模式，二批评模式，三提问模式，四鼓励模式，五反向激励通过运用这丰富的五种模式语言，可以有效的教导学生必备教导技术五，改变教导语言使用的对象教导语言的对象有三种，即个人、团体、集体因此，教师在教导学生时，首先要正确判断出将谁作为教导的对象是有效的，然后再考虑如何使用恰当的教导语言我认为，教师所运用的所有教导语言，最终都会与表扬的语言产生联系因此，作为教师，我们首先要养成表扬的习惯当早晨走进教室时，可适当开启“表扬模式”当学生向你问好时，当你听到朗朗的读书声时，当你看到整洁干净的教室时，当你看到学生的笑脸时，你都可以对他们进行表扬尤其是我们的小学老师面对低年级的学生时，一句“你太令老师惊讶了；你还会这个？你小小年纪知道的真多呀！竟然还可以这样做！”……是对他们在校表现的肯定，同时还能起到激励学习兴趣的作用但有一点需要注意那就是表扬学生时应避免使用恭维奉承的表达方式，因此教师不能不加思索地表达出赞美之词在表扬时要注意以下三个要点，一要立即表扬，二要多表扬，三要将语言接触奖励等三项内容相结合，这样可以有效提升表扬效果但表扬不是盲目的，如果教师能正确把握批评的语言指出学生不正确的行为，同样可以促进学生的成长因此教师在使用批评语言时需要对以下三点作出正确的判断，即是立即批评还是等待时机，批评的对象是个人还是团体，批评的程度在我看来，对教师而言，掌握好批评的程度是非常重要的，当然也是很困难的尤其需要注意的是，当我们发现学生的不当行为时，首先要保持冷静，根据事情的严重性做出调整，并控制好自己的情绪止匕外,还要注意向学生提问题时使用的语言比如，主人公的心情是什么时候开始变化的呢？提问的目的是让学生思考，让学生自己去发现重要的事，从而培养学生独立思考的能力，激发学生的潜能力当然，除了表扬、批评和提问外，还有鼓励和反向激励，不过这需要你自己去阅读和领悟总之，为师者，我们要不断学习，努力充实自己，力争做到以下五点一赋予学生乐观、积极的表扬力量；
二、赋予学生反省进步的批评力量；
三、赋予学生自省发现的提问力量；
四、赋予学生勇敢坚定的鼓励力量；
五、赋予学生奋发向上的反向激励力量作为教育者，我们务必掌握和运用语言艺术，增强语言表达力，让自己语言的教育性和审美性达到统一。
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