上下前后微课设计23

微课设计表单教教材（版学段学科章/单元课题师本）小学数学人教版上下前后第二单元关键词（用、隔开）微课名称重难点（概念）能确定物体位置与位置方位顺序微课简介微课目标在具体生活中，让学生体验上下前后的位置顺序，初步培养学生的空间概念微课设计本课的教学设计由师生共同完成的一个小游戏引入，让学生在游戏中明确本课学习重点，激发学生的探究热情阶段时间内容旁白备注教师边说口令，边做出上下前导入2分钟游戏引入后拍手动作

1.生活中学生交流，教师指导的方位

2.大桥上学生同组研讨，教师参与学生20分过程的方位讨论钟

3.拓展延教师指导学生时，要让学生把伸眼界放开阔L学生谈体会和收获总结5分钟总结提升

2.教师总结全课，进行反思与回顾进阶练提示设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点工这习套题分易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）2易三人赛跑，小明在小刚的后面，跑在小华的前面，请你排出先后顺序69中6在1的（）面，9的（）面；在9的下面、4的上面；1和9的中间是4仔细观察,F图中哪些是左手,哪些是右手难左手的编号是的编号是注红色字体的部分，幼儿园教师可以不填中小学微课目标的表述要求

1.有层次如“了解或记忆一理解一掌握（应用）一提升情感……

2.可操作可测量如“了解”一能够再认、能够回忆等“理解”一能够举例，能够比喻,能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。