搭石微课设计

《搭石》微课设计

一、教学目标:

1、认识7个生字，会写11个生字，并理解词语的意思

2、正确、流利有感情的朗读课文，运用边读边想画面的方法,联系上下文和生活实际，理解重点词句，体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染和熏陶

3、培养学生的理解能力和表达能力

二、教学重点理解课文内容，体会乡亲们的纯朴、勤恳、老幼相敬的品质和一心为他人着想的美好感情

三、教学难点理解为什么说“搭石”联结着乡亲们的美好感情教学过程:

1、导入这一幅江南水乡图就是作者刘章爷爷从前生活的地方,那里流水潺潺，山峦起伏，不过每当刘章爷爷回忆起家乡，让他最难忘的还是那里的平凡而美丽的“搭石”

2、初读课文，整体感知1自读课文，要读准字音，读顺句子2查读词语并理解词义3查读课文，整体感知，同时思考什么是搭石

3、细读课文，理解寻美1谁能用课文中的句子回答一一什么是搭石？指读，齐读，用自己的话说说

（2）如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用文中的话来回答？

（3）师如果小溪里没有搭石，人们出工就必须一一生脱鞋挽裤人们收工时就必须一一生脱鞋挽裤人们赶集时就必须一一生脱鞋挽裤人们访友时就必须一一生脱鞋挽裤总之一句话，人们来来往往，都必须一一生脱鞋挽裤一次又一次的脱鞋挽裤，让你体会到了什么？（生谈体会）

（4）感情朗读并体会搭石的重要性

（5）围绕风景，自主寻美:师文中说“搭石，构成了家长一道美丽的风景”，你是从哪里体会到的？构成了一道怎样的风景？请批划有关语句，谈谈自己的体会（学生自主批划，准备大组交流）交流要点A、“搭”石图语言文字的赏析一一“踏”字表现出乡亲们一心为他人着想（联系文中重点词语进行理解、体会）B、“走”石图教师引读每当上工的时候，一行人……协调有序！（生读）每当下工的时候，一行人……协调有序！（生读）C、“让”石图关联词语总会……体会到乡亲们之间的和谐、友善D、背老人“过”石图理解“理所当然”人们还会把哪些事看做是理所当然的事？（想开去）

（6）总结升华:师是啊，在人与人的互帮互助中乡亲们感受着那份真情，难怪作者忘不掉这家乡的搭石（引导读最后一段）出示末段，配乐朗读（再读）

4、师小结

5、当堂检测（拼写词语平衡、秩序、裤子、洪水）。