蜜蜂微课设计21

微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题肖桂芳小学语文人教版第四单元蜜蜂微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，蜜蜂蜜蜂结论又是怎样得出的体会课文蕴含的思想感情微课简通过微课学习，了解作者的做法以及得出的结论介微课目为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者的做法及结论标微课设体验教学法计阶段时间内容旁白备注这首诗赞美的是谁？今天我们一起学习14谈话激趣，导入《蜜蜂》，来认识一下这群可爱的小精灵新课学生齐那么，课文主要讲了法布尔和蜜蜂之间的导入读古诗《咏蜂》2什么故事呢？卜面就让我们走进课文实验的原因（仔细阅读第一自作者的实验原因，是？为什要实验呢？然段）试验都有哪些环节？能不能减少一个环节，实验过程（仔细默读课文第二为什么？从这些做法，你感受到作者是个怎过程6自然段）样的人？默读读课文的

3、4自然段，找找还有哪些作者面对蜜蜂，句子，写了作者面对蜜蜂，引发的种种思考？引发的种种思考？蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能由此我们看出，作者是总结课堂总结1一个善于观察、勇于实践、实事求是、严肃对待科学的人提示设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”这套题分易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）易我会填我先在花园的蜂窝里（）,在它们的背上（）接着，叫小女儿在蜂窝旁（），自己带上做了记号的二十只蜜蜂，（）两里多路，（）纸袋，把它们放出来在回家的路上，我推测（）0中我会选进阶练习因为……所以……不是……而是……尽管……但……（）蜜蜂有辨认方向的能力，（）无论飞到哪里，它总是可以回到原处蜜蜂靠的（）超常的记忆力，（）一种我无法解释的本能（）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（）他们确确实实飞回来了难查阅资料，多方面了解蜜蜂的知识注红色字体的部分，幼儿园教师可以不填中小学微课目标的表述要求

1.有层次如“了解或记忆一理解一掌握（应用）一提升情感……J

2.可操作可测量如“了解”一能够再认、能够回忆等“理解”一能够举例，能够比喻,能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。