连加连减微课设计21

微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题黄祥小学数学人教版二单元连加连减微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）连加连减连加连减计算方法有无括号微课简只管的展示连加连减的计算方法介结合情境，理解加减混合运算的运算顺序

1.掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平

2.微课目通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用

3.标在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析

4.推理的能力，发展学生的应用和创新意识.微课设掌握用竖式计算加减混合运算的方法.计理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算阶段时间内容旁白备注65-23-17=16+34+21=

1.学生独立练习导入分钟复习迁移

32.学生汇报交流说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点

1.看情境图说信息

2.根据信息提出问题

3.学生汇报问题一现在车上有多少人？（教师引导学生明确要求这一问题得先知道什么条情境感知件）问题二上去的人比下来的人多多少人？

4.揭示课题根据学生的问题，适时引出新课，板书课题过程分钟15（-）探究无小括号的加减混合运算

1.学生讨论问题一的解决方法

2.尝试列式67—25+

283.汇报每步算式的意思（先求什么，合作交流,探再求什么）究新知

4.独立笔算（教师巡查）

（1）分步笔算

（2）简便写法

5.引导学生说说笔算时的注意事项（注意运算符号的变化）

（一）完成“做一做”让学生通过基础练习，巩固加减混合运算巩固基础,实的计算方法践应用（-）完成练习五的第6题让学生在辨析对错中发现问题，以利于自己在计算中避免类似的错误

（一）说说这节课学到了什么？

（二）谈谈进行加减混合运算时要注意总结分钟总结提升3什么？提示设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”这套题分易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）进阶练习易16+34+21中67+28-25难67+28-25注红色字体的部分，幼儿园教师可以不填中小学微课目标的表述要求有层次如“了解或记忆一理解一掌握（应用）一提升情感……

1.J可操作可测量如“了解”一能够再认、能够回忆等“理解”一能够举例，能够比喻,能

2.够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。