实验室分解过氧华氢制取氧气说课稿23

实验室分解过氧华氢制取氧气说课稿各位领导，各位老师，大家好！我今天说课的题目是《分解过氧化氢制取氧气》，本节课的内容来自义务教育（人教版）九年级化学第二单元课题二（幻灯片l）o下面我从下几个部分谈谈我对本节课的教学首先，我帮学生进行“教材分析”，（幻灯片2）从教材的知识体系来看，本课题与前面的实验基本操作，氧气的性质等知识相链接，也将为学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础，因此，本节课是九年级化学必须处理好的重点内容之一紧接着我就给学生讲这节课的学习目标，”教学的重点、难点”（幻灯片

3.4）幻灯片3,教学目标L了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念，培养学生的实验技能

2.通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法

3.激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识（幻灯片4）本节课学习的重点是实验室氧气制法及实验室制取氧气的原理；教学的难点是催化剂的概念和催化作用本节课的教法（幻灯片5）我打算采取“启发一引导式教学”辅以实验探究验证从生活情境入手提出问题，实验验证，讨论等（幻灯片6）学生的学法，我安排学生进行实验探究，验证，然后讨论合作，归纳演绎（幻灯片7）这节课的教学流程，我是这样安排的创设情境引发问题一实验探究引导发现一验证实验探究交流一建立模型突破难点一归纳小结学以至用（幻灯片8）

1.创设情境，课件展示氧气用于动植物呼吸、医疗急救、深海作业等图片问那么氧气是如何获取呢？让全体同学参与并谈谈感受导入新课（本节课题）让学生明确本课的学习内容，激发学习兴趣

2、（幻灯片9）提出问题为什么要在反应中加入二氧化镒加与不加的区别？然后用课件展示三个实验实验一在常温下，把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管,观察木条是否复燃？实验二向上述试管中，加入少量二氧化镒，把带火星的木条伸入试管观察发生的现象实验三反应停止后，重新加入过氧化氢溶液把带火星的木条伸入试管观察发生的现象接下来从实验现象，引导学生讨论为什么过氧化氧加入了二氧化镒之后分解产生氧气的速度比较快二氧化镒在该反应前后有没有产生变化从而引出催化剂的概念以及作用

3、（幻灯片10）［评价］对学生讨论得出的结论结论二氧化锌能加快过氧化氢溶液分解释放氧气的速度，而其本身没有产生变化［归纳］:从实验结果分析得出催化剂的概念以及在反应中的表示方法过氧化氢水+氧气找出催化剂概念的关键词加以领悟避免理解偏差，比如“改变”最后（幻灯片11）对本节课的内容进行小结为加强巩固学生的知识点再课后布作业让同学们课后多做复习谢谢！。