带刺的朋友教学设计

带刺的朋友编写时间AA编写人员AAA教学目标

1.认识10个生字；会写13个生字；掌握多音字“扎”，会写“圆乎乎、匆匆”等词语

2.朗读课文，找出描写刺猬偷枣的部分，体会生动的语言积累喜欢的词句

3.理解课文内容，抓住细节描写体会小刺猬偷枣本事的高明，找出体现作者对刺猬不同称呼的词句，从中体会作者的情感变化，并感悟这样表达的妙处

4.能以“小刺猬偷枣本事的高明”为开头，讲讲猬偷是怎样偷枣的教学重难点重点能以“小刺猬偷枣本事的高明”为开头，讲讲猬偷是怎样偷枣的难点理解课文内容，抓住细节描写体会小刺猬偷枣本事的高明，找出体现作者对刺猬不同称呼的词句，从中体会作者的情感变化，并感悟这样表达的妙处教学准备教学课件教学理念自主、合作、探究教学课时2课时教学过程第一课时

一、导入新课，揭示课题（阅读课文题目，引导学生思考）课文题目是“带刺的朋友”，这是一个什么样的朋友呢？课文介绍了这个朋友的什么事情呢？就让我们今天一起去课文中看一看吧

5、板书课题（学生齐读并书空课题）

二、出示学习目标

1.认识10个生字；会写13个生字；掌握多音字“扎”，会写“圆乎乎、匆匆”等词语

2.朗读课文，找出描写刺猬偷枣的部分积累喜欢的词句出示自学指导

三、

1.学生自读课文，标出自然段，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来，反复多读几遍

2.教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音

3.正确、流利地朗读课文，找出描写刺猬偷枣的部分积累喜欢的词句

四、

四、学生自学（自主、合作、探究），教师巡堂

五、

五、检查自学情况

1.出示本课生词，检查学生认读（点名读，开火车等多种方式检查），并说说你的识字方法

（1）学习“乎、匆、沟、偷、斑”可以与形近字进行对比识记；学习“刺、颗、暗、匆、聪”可以运用猜谜语的方法；学习“颗、忽、暗”可以用汉字加减法学习“刺枣、朦胧”可以结合图片的方法进行理解，学习“蹑手蹑脚”可以通过表演的方法进行理解谜语示例荆棘各一半，利器把物穿（刺）左边长在树上，右边生于纸浆左右合在一起，粮食粒粒归仓（颗）一天又一天，站立在旁边明明有二日，偏偏无光线（暗）忽然心不见，细看多一点（匆）八口一心，有耳辨音听觉灵敏，智慧过人（聪）形近字示例乎（在乎）一一平（平静）匆（匆忙）一一勿（闲人勿扰）沟（水沟）---钩（鱼钩）偷（小偷）---愉（愉快）斑（斑点）一一班（班级）

（2）书写指导（说说易写错的字，老师板演，学生书空）刺横较短，左边末笔是点，右部立刀旁竖要直颗左右高低要一致，右部撇宜舒展乎横要长，在横中线上，弯钩在竖中线上暗左窄右宽，右部“立”下横长，“日”稍高伸右边的“日”略扁，且上宽下窄，竖要写得挺直匆上撇稍短，横折钩折笔取斜势，末点要有力偷左窄右宽，右部撇捺展开，里横短易错提示刺左边是“束”字少一横不封口忽上面是“勿”，中间没有点乎注意与“平”区别匆上面有一点，不要少写，与“勿”区别堆右边四横，不要少写

（3）归类识字同音字归类示例伸（伸腰）一一身（身体）一一深（深刻）部首归类识字隹堆（土堆）一一难（困难）一一推（推车）L追（追问）一一进（进去）一一送（送走）量词归类示例颗一颗枣子一颗珠子一颗心一颗卫星堆一堆土一堆草一堆石头一堆人一堆雪

（4）书写练习学生在课堂作业本每个生字写2遍，教师巡堂，展评

2.请学生自由朗读课文，并思考以下问题带刺的朋友是指，课文写了它的事情

3.随机指名学生回答，相机指导，对表达的语气和内容进行指导和完善明确刺猬偷枣

六、课堂小结，效果强化通过初步的朗读，我们知道作者所说的带刺的朋友是刺猬但是课文中并没有交代我与刺猬的朋友关系，这是不是说明课文内容与题目不符合呢？大家课后可以多读一读，体会一下“朋友”的意思

七、布置作业写本课生字词并组词教学反思第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.听写词语刺猬红枣颗粒忽然黑暗

2.导入新课通过上节课的学习，我们了解了课文的大体内容一一记叙了刺猬偷枣的事情上节课后，我们提出了一个问题让大家思考课文记叙的事情与课文题目中的“朋友”二字似乎并没有关系，这是否是说明课文内容与题目不符合呢？（请学生起来回答，检查预习情况，将学生的答案写在黑板上）这些答案哪一个才是正确的呢？我们就进入今天的学习来找一找正确答案出示学习目标

二、

1.理解课文内容，抓住细节描写体会小刺猬偷枣本事的高明，找出体现作者对刺猬不同称呼的词句，从中体会作者的情感变化，并感悟这样表达的妙处

2.能以“小刺猬偷枣本事的高明”为开头，讲讲猬偷是怎样偷枣的

三、出示自学指导

1.从作文题目入手，带着“带刺的朋友”究竟是个怎样朋友？这个问题阅读课文

2.从刺猬偷枣这件事中体会刺猬的高明，通过描写小刺猬机灵、敏捷的语句和作者对小刺猬称呼的改变，感受作者对小刺猬的喜爱之情

四、学生自学（自主、合作、探究），教师巡堂

五、检查自学情况

1.体会以下两个句子，说说哪一个更好，为什么？秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋明确第二句更好，不仅写出了枣树上挂满了红枣儿，还描写出了满树红枣儿在风的吹动下的样子，写得更诱人将红枣儿比作玛瑙，生动形象

2.抓住“晃来晃去”，拓展“义来X去”式词语词语拓展示例说来说去、转来转去、直来直去、春来冬去、一来二去、翻来覆去

3.这么诱人的枣子，任谁看了都要垂涎欲滴，更别说小刺猬了，那么，刺猬究竟是怎样偷枣的呢？朗读课文第2〜11自然段，圈出刺猬偷枣时的动作的词

4.随机指名回答，相机指导并板书明确爬、停、摇、掉、归拢、打滚、扎、驮、跑

5.结合刺猬偷枣过程的视频，了解刺猬偷枣的过程，然后说说你认为这是一只怎样的刺猬？

6.学生自由表达明确聪明，高明

7.从哪些语句可以看出刺猬的这些特点，请找出来

8.根据学生回答，相机进行引导，然后分析句子1“挂满红枣的枝杈慢慢弯下来”“后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣僻里啪啦地落了一地，明确“兴许”表达的是不确定的语气，作者不确定刺猬是在用力摇晃，与前面的天黑看不清前后呼应刺猬采用努力摇晃枣树的方法来获取枣子，体现了刺猬的有趣、聪明2我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声，掉了下来明确刺猬不是直接从树上爬下来，而是直接掉下去，其目的是为了节约时间，可见其聪明3它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿明确“散”在这里读四声，意思是分散地往下落，分散不集中“归拢”的意思是聚拢说明刺猬身边全是枣，左一个右一个，东一个西一个，很凌乱，很分散，刺猬爬来爬去将它们聚拢在一起

（4）你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了立刻，它的身子“长”大了一圈也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……明确刺猬通过打滚的方式，把归拢的红枣扎在背上，然后直接驮着红枣跑走了教师点拨学习4个多音字，并明确在句子中的读音扎（zhd）长（zhdng）兴（xing）背（b6i）

9.理解“兴许”的意思，通过大胆猜测和找近义词的方法进行理解，并利用近义词做想象说话练习

10.作者观看了刺猬偷红枣的过程后，忍不住赞叹了一句，是什么？明确聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

11.阅读第12自然段，思考这个自然段主要写的是什么？明确写我满腹疑惑地去看小刺猬，它却已经走到没有踪影了

12.在前面学习的基础上，给课文划分结构层次明确第一部分（第1自然段）写树上挂满了红枣，十分诱人第二部分（第2-11自然段）描写刺猬偷枣的经过第三部分（第12自然段）写我满腹疑惑地去看小刺猬，它已经没了踪影

13.以“小刺猬偷枣本事的高明”为开头，讲讲猬偷是怎样偷枣的

14.对这节课开头的问题进行明确同时引导学生明白，题目中的“朋友”是指刺猬是人类的朋友，也包含了赞叹之意

15.全班齐读课文，读出对刺猬的赞美之情

六、课堂小结，效果强化（请学生复述刺猬偷枣的过程，然后总结）这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪作者会忍不住赞叹刺猬的本事高平时，我们也可以通过观察，去发现动物的可爱和了不起的地方

七、布置作业:完成本课课后练习。