部编版语文八年级上册课内文言文、古诗词详解【期末复习必备】】

部编版语文八年级上册课内文言文、诗歌详解部编版八年级语文上册文言文复习第三单元借景抒怀言情10第课《三峡》

1.文学常识郦道元，字善长，北魏地理学家所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著

2.文章思想内容本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情

3.重点字词【字音】quexiGng yon阙处襄陵绝崛zhti sush£i属引沿溯飞漱yu yuanxi御风猿鸣曦月tuan xiao11素湍长啸郦道元jian zhang林寒涧肃重岩叠嶂【通假字】略无阙处通“缺”，空隙、缺口【古今异义】1或王命急宣古义有时今义或者2里乘奔御风古义即使今义虽然3至于夏水襄陵

3.《记承天寺夜游》中表露作者复杂而又旷达心境的句子是何夜无月？何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳与朱元思书（吴均）

1.文中从侧面表现江水清澈的句子是游鱼细石，直视无碍

2.文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是急湍甚箭，猛浪若奔

3.文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点的句子是水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔

4.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰5•表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反

6.文中抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣的句子是莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反22课《孟子》三章《富贵不能淫》

1.文学常识孟子，名轲，字子舆战国人，著名思想家、教育家，儒家代表人物著有《孟子》一书（注孟子及其弟子共同编著）孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，O有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”宋朝朱熹把《孟子》《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”

2.文章思想内容本文针对景春所谓的“大丈夫”形象，提出了真正的大丈夫之道，倡导儒家的仁义礼智

3.重点字词（yin）（guan）（yin）衍丈夫之冠淫【通假字】往之女家“女”同“汝”，你【古今异义】

（1）公孙衍、张仪岂不遨大丈夫哉古义真正，确实今义诚实

（2）父施之古义教导，训诲今义命令

（3）丈夫之冠也古义成年男子；今义女子的配偶【一词多义】

（1）戒戒之曰（告诫）必敬必戒（谨慎）

（2）之II）往之女家（动词，至妾妇之道（助词，的）与民由之（代词，指正道）【词类活用】

（1）威武不能屉使动用法，使……屈服形容词使动用法；苦使……痛苦；劳使劳累；饿使饥饿；空乏使

（2）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身受到贫困之苦

4.重点内容大丈夫的做法居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道大丈夫的理想处世态度得志与民由之，不得志独行其道大丈夫的操守富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

1.你怎样理解孟子提出的“富，贫，威”这一大丈夫的标准富贵的时候不能被其迷惑，贫贱不能使其改变自己的道德修养，威逼利诱不能使其屈服这样才叫大丈夫无论境遇如何，都不能改变个人的操守，一个人要有自己的处世态度与原则，在物质生活日益丰富的今天，更应时刻注意

2.对于孟子提出的“得志与民由之，不得志独行其道”这一主张你有怎样的认识？得志时与百姓同行，不得志时独自坚持自己的原则即得志时要心怀百姓为民做主,做一个好官不得志则要加强自我修养，决不能在道德修养上放低要求，力争做个好人

3.请对比分析孟子所说的“妾妇之道”与“大丈夫之道”的不同前者为无原则的顺从幼从父，嫁从夫，夫死从子，如张仪等人，无原则的顺从秦王的意思而大丈夫则表示为“富，贫，威”是对仁义礼的坚守，正如儒家倡导的那样“穷则独善其身，达则兼济天下”《生于忧患，死于安乐》

1.文章思想内容本文通过历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例和有关道理，论证了“生于忧患,死于安乐”的中心论点

2.重点字词shun quang6舜吠亩胶鬲zeng bi曾益拂土【通假字】1所以动心忍性忍，通“韧”，坚韧2入则无法家拂士拂，通“弼”，辅佐3曾益其所不能曾，通“增”，增加4困于心衡于虑而后作衡，通“横”，梗塞，不顺【古今异义词】1故天将降大任于是人也古义这；今义判断动词2富贵不能遥古义；使惑乱、迷惑；今义淫乱3傅说举于版筑之间古义，捣土用的杵；今义，建筑，修建4管夷吾举于土古义狱官；今义军人5征于色，发于声，而后喻古义征验，表现；今义走远路多指军队；讨伐6征于色，发于声，面后脸古义了解，明白；今义比方【词类活用】1使动用法:必先苦其心志苦使……痛苦饿其体肤饿:使饥饿劳其筋骨劳:使……劳累空乏其身空乏:使……经受贫困之苦动心忍性（忍使……坚韧）行拂乱其所为（乱使……受到阻扰）

（2）动作状入则无法家拂士（入在国内）出则无股国外患者（出在国外）

（3）名作动人恒过（过犯错误）【一词多义】

（1）发舜发于趺亩之中（发，被起用）征于色发于声而后喻（发，显露）

（2）于舜发于吠亩之中（于介词，从）故天将降大任于是人也（于介词，给）然后知生于忧患，而死于安乐也（于介词，在）

（3）拂行拂乱其所为（比，违背）（bi,入则无法家拂士同“弼”，辅佐）

（4）±管夷吾举于土（名词，狱官）入则无法家拂士（名词，贤士）【其他重点词语解释】

1.故天将降大任于是人也任责任，担子

2.行拂乱其所为拂违背，逆，不顺

3.而后作作，奋起，指有所作为征征验

5.而后喻喻明白，了解

6.入则无法家拂士入在里面，指国内法家守法度的大臣拂士辅佐君主的贤士

7.国恒亡恒常重点语句翻译:

1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为翻译所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的体肤受饥饿，使他身受贫困之苦，使他做事情不顺2,困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻翻译内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，并在声音上显露出来，然后人们才了解他3,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡翻译在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外来的忧患，国家常常都有灭亡的危险

4.生于忧患，死于安乐翻译忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡5,所以动心忍性，曾益其所不能J,翻译（用这些我使他内心阔性情坚忍起来增加原来腮有的才干重点内容

一、整体把握:文章采用举例论证和道理论证相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点全文共两部分第一部分用排比句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力论证人才要在忧患中造就的道理第二部分从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，说明人才在困难中造就，安逸享乐能使人（国家）死亡

二、具体问题:

1.文章讲的是逆境中造就人才和治理国家的问题，中心论点生于忧患，死于安乐

2.文中第一段所举历史人物的共同特点都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业第一段运用排比句式的作用是:非常有力地说明人才是在艰苦环境中造就的道理

3.第二段承上启下的句子故天将降大任于是人也,其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人

4.第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是成就大业，必须先经受苦难磨练其中阐述在思想上磨练的句子是苦其心志在行动上受磨练的句子是:我其体肤，空乏其身，行拂乱其行为在生活上经受磨练的句子是劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）增益其所不能

5.第三段讲人的主观因素对成才的作用即困境能激发人的斗志写人心理状态的变化困于心，衡于虑，而后作写入面部表情的变化征于色，发于声，而后喻6•第三段从正反两方面论述经受磨练的好处从正面讲磨练激发人斗志（个人）人恒过，然后T能改困于心，衡于虑,而后作；征色，发于声，而后脸从反面揭示国家灭亡的原因（国家）入贝!燧拂土，出则询国外患者，国恒亡7,孟子对治理国家提出的论断是入则无法家拂土，出则无敌国外患者，国恒亡孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患23课《愚公移山》

1.文学常识本文选自《列子•汤问》《列子》这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说列子，名寇，又名御寇,战国前期道家代表人物之一

2.重点词语解释1年且九十且将近2惩山北之塞塞阻塞3出入之迂也迂曲折，绕远4聚室而谋日室家5吾与汝毕力平险汝你们6杂然相许杂然纷纷许赞同7其妻献疑日献疑提出疑问8以君之力以凭君对对方的尊称，相当于“您”9曾不能损魁父之丘曾连……都……损削减丘土堆10如太行、王屋何？如……何把……怎么样11且焉置土石且连词，况且焉疑问代词，哪里诸之于13遂率子孙荷担者三夫荷扛夫成年男子14叩石垦壤叩敲，凿15始龊龊换牙16寒暑易节，始一反焉易交换节季节17汝心之固，固不可彻心思想固顽固彻通18子子孙孙无穷匮也穷匮穷尽19命夸娥氏二子负二山负背

3.通假字1甚矣，汝之不惠“惠”通“慧”，聪明2始一反焉“反”通“返”，往返3河曲智叟亡以应“亡”通“无”，没有4一厝朔东，一厝雍南“厝”通“措”“陇”通“垄”，高地

4.古今异义词1河阳之北古义黄河今义泛指一般河流古义山之南，水之北今义太阳2达于汉阴古义山之北，水之南今义阴天3指通豫南古义直今义手指4曾不能损魁父之丘古义连…都…今义曾经5投诸渤海之尾古义之于今义各个，许多6遂率子孙荷担者三夫古义扛今义荷花7曾不能毁山之一毛古义草木今义毛发8北山愚公长息日古义叹气今义休息古义是两个词，动词“至”和介词“于”今义连用在一起，表示另提一事【一词多义】1自包峡三峡七百里中介词，在自非亭午夜分连词，假如，如果2绝沿溯阻绝动词，断绝维嵋多生怪柏形容词，极高的衷转久绝动词，消失【词类活用】1虽乘奔御风，不以疾也动词用作名词，飞奔的马2回清倒影形容词用作名词，清波3空谷传响名词作状语，从空旷的山谷【特殊句式】省略句1清荣峻茂分别省略了主语水、树、山、草2有时朝发白帝“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”

5.重点问题1作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色,显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛古义即使今义虽然10惧其不已也古义止今义已经11无陇断焉古义山冈阻隔今义把持独占12何苦而不平古义愁，担心今义五味之一，与“甘”相对

6.词类活用1面山而居面名作动，面向，面对着2吾与汝毕力平险毕形作动，用尽险形容词用作名词，险峻的大山3箕畚运于渤海之尾箕畚名作状，用箕畚装土石

7.一词多义方1方七百里面积2方其远出海门当……时3方欲行将要固1汝心之固，固不可彻顽固2固国不以山溪之险巩固4固若金汤（坚3得鱼腹中书，固以怪之矣本来穷:

（1）子子孙孙无穷匮也（穷尽）

（2）穷凶极恶（极端）

（3）今为所识穷乏者得我而为之（穷困）许

（1）杂然相许（赞同）

（2）遂许先帝以驱驰（答应）

（3）潭中鱼可百许头（表约数）通

（1）指通豫南（通向）

（2）初极狭，才通人（通过）

（3）政通人和（顺利）

（4）阡陌交通，鸡犬相闻（相通）

（5）通计一舟（全，整个）

8.理解性填空

（1）对于愚公移山，人们的态度不一一方面，支持者众，初定计划时其家人“杂然相许”，深入研究时其妻“献,移山过程中邻人之遗男也“跳往助之”；另一方面，也有反对者，智叟就“笑而止之”（用原文回答）o

（2）“愚公”坚信移山成功的依据是子子孙孙无穷匮也，而山不加增

（3）第三段可以看作是文章的驳论部分“智叟”为了证明自己的观点，在文中列举的论据是以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何;“愚公”在文中用来驳斥智叟最有力的一句话是子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平;他批驳的方式是驳论据;其结果是河曲智叟亡以应

8.重点语句翻译

（1）寒暑易节，始一反焉译文冬夏换季，才往返一次

（2）甚矣，汝之不惠译文你太不聪明了3以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？译文凭您的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋这两座山怎样呢？4箕畚运于渤海之尾译文用箕畚装上土石运到渤海边上5惩山北之塞，出入之迂也译文他苦于山北道路的阻塞，出去进来都要绕远路6汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子译文你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇、孤儿都比不上7子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平译文子子孙孙是没有穷尽的，可是山不会增高加大，还愁什么挖不平呢？

9.课文内容理解1“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”表现了智叟不智或自作聪明;“北山愚公长息日”中的“长息”表现了愚公不愚或胸有成竹;“笑”和“长息”属于人物的神态描写2“杂然相许”与“其妻献疑”意思是否矛盾？为什么？不矛盾“杂然相许”表明愚公提议移山受到众人的拥护；“其妻献疑”是出于对愚公的关心，并不是反对愚公移山3从愚公之妻和智叟说话的语气来分析，两人对愚公移山的态度有何不同？这两个人说的话对情节的发展分别起怎样的作用呢

①愚公之妻的话是关心的语气，她并不反对移山，只是提出要解决“焉置土石”的

②智叟的话带有轻视的或讥讽的、挖苦的、责备的怀疑的语气，以阻止愚公移山

③前者“献疑”引出了讨论运土的问题

④后者“笑而止之”引出了愚公的反驳4鲜明的人物形象:愚公（他大智若愚，目光长远，不畏困难，坚持不懈），是一个有远大的抱负，对克服困难有坚定的信念，对人与自然的关系有正确认识的智者形象智叟是一个自作聪明的愚者形象他轻视愚公，反对移山，目光短浅，无所作为而又好为人师，令人可厌可憎24课《周亚夫军细柳》

1.文学常识司马迁，西汉历史学家、文学家《史记》是我国第一部纪传体通史它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史鲁迅赞《史记》“史家之绝唱，无韵之《离骚》”

2.文章思想内容本文通过对汉武帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写，刻画了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象

3.重点字词（ji）（giu）（nd）棘门骰弓弩弩（pOi）（zhou）（ji按辔胄嗟）（nSng）（pi）（ji）曩者被甲车骑（yi）作揖【通假字】军士吏被甲“被”通“披”，穿着改容式车“式”通“轼”，扶轼可得而犯邪“邪”通“耶”，句末语气词，可译为“吗”【词类活用】军霸上军名词作动词；驻军，驻扎介胄之士不拜介胄名词作动词；穿戴盔甲【一词多义】

（1）使于是上乃使使持节诏将军（名词，使者、使臣）使人称谢（动词，派遣）

（2）军军细柳（动词，驻军、驻扎）上自劳军（名词，军队、守军）至霸上及棘门军（名词，军营）

（3）诏不闻天子之诏（名词，皇帝发布的命令）使使持节诏将军（动词，宣告、告诉）

（4）为乃以宗正刘礼为将军（动词，作为、封为）天子为动（介词，被）

（5）之已而之细柳军（动词，往，到……去）不闻天子之诏（助词，的）称善者久之（音节助词，舒缓语气）

（6）以以河内守亚夫为将军（介词，把）以备胡（介词，用来、来）将以下骑送迎（用在数量、方位前表界限）请以军礼见（动词，用、行）【古今异义】

（1）将军亚夫持基揖（古）兵器；（今）士兵

（2）将军约（古）规定;（今）大约，表估计;或条约、邀请等

（3）军中闻将军令（古）听从；（今）用鼻子嗅

（4）使人称谢（古）告知；（今）感谢

（5）其将固可袭而虏（古）必定；（今）坚固，顽固

4.重点句子

（1）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满译文不久，（皇帝的车队）前往细柳军营，军营的将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）

（2）于是上乃使使持节诏将军“吾欲入劳军”亚夫乃传言开壁门译文于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军“我要进军营慰劳三军”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）

（3）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳！其将固可袭而虏也至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之译文先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，其将士必定会遭到袭击而被俘获至于亚夫，岂能被侵犯？（说罢）连连称赞不已

5.重点内容

（1）周亚夫将军是一位怎样的将军？答治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢

（2）文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？答正面描写“亚夫乃传言开壁门”“将军亚夫持兵揖曰“介胄之士不拜，请以军礼见”侧面描写“将军令日”“将军约”3课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？答对比一细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满”“不得入”“又不得入”“乃传言”一一军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明“直驰入”一军规松垮，守备松懈对比二文帝及随从入营“将军约，军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”一一治军有方，令行禁止“直驰入”一军纪松弛对比三三营将领“持兵揖”、“以军礼见”一一周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎”一一众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能

25.诗词五首

1.思想主旨《饮酒》通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格《春望》通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了作者触景伤怀、忧国思家的感情《雁门太守行》诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境，歌颂了守边将土浴血奋战、视死如归的英雄气概《赤壁》这首咏史抒怀诗，借对赤壁之战的评述来抒发诗人的自负感慨，吐露壮志未酬、报国无门的抑郁不平，也告诫统治者不要寄希望于偶然的侥幸《渔家傲》词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面

2.重点问题D赏析“采菊东篱下，悠然见南山”这两句是诗人心与自然的会意与亲近“采菊东篱下”本是写实，因为陶渊明爱菊,寄予菊花以高洁的情致，菊花几乎成了陶渊明的化身“东篱”则象征了远离尘俗、洁身自好的品格而“南山”在现实里和陶渊明的精神上都显然是世俗尘网的对立物陶渊明以其高洁的情怀、悠然的情兴会心于南山，物我两忘，怡然自乐2赏析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句移情于物，因感时伤怀，思家之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而对花溅泪；即使听到悦耳的鸟鸣，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心这就是“以乐衬哀”的反衬手法3赏析名句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”“黑云压城城欲摧，用比喻和夸张渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势“甲光向日金鳞开”，写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形4赏析名句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这两句是议论杜牧认为历史上英雄的成功都有某种机遇“二乔”的命运在这里形象地代表了东吴的命运杜牧之所以这样写，除了为表现出非凡的见识，还曲折地反映出他的抑郁不平和豪迈胸襟诗人从反面设想入手，化实为虚，评析历史，突出中心，讽喻统治者5赏析名句“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”环境描写船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调2结尾引用了渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”怎样理解这一歌谣L的作用？探究本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活2探究文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛3探究结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心11第课《短文两篇》

1.文学常识陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居土与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一有文集《东坡全集》传世代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等

2.文章思想内容《答谢中书书》本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感《记承天寺夜游》本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中

3.重点字词【字音】tui yue夕日欲颓沉鳞竞跃yu qinyu与其奇者未寝相与sui zdoxing bdiyuan遂藻荐竹柏猿【古今异义】1四时俱备古义季节今义某个时候2晓雾将歇古义消散今义停止、休息3夕日欲颓古义坠落今义衰败，萎靡4盖竹柏影也古义大概是今义器物上部有遮盖作用的东西5但少闲人如吾两人者耳古义清闲的人今义指与事无关的人，多含贬义6念无与为乐者古义考虑，想到今义想念7月色入巨古义单扇的门今义主要指人家【一词多义】与未复有能与其奇者动词，参与，文中指置身其中念无与为乐者动词，和【词类活用】1五色交辉名词做动词，辉映2夕日欲颓形容词做动词，坠落3相与步于中庭名词做动词，散步【特殊句式】1判断句盖竹柏影也“也”表判断省略句解衣欲睡省略主语“余”2倒装句:相与步于中庭状语后置，应为“相与于中庭步”

4.重点问题1《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的一是形体的动与静，高峰为静，流水为动二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静,游鱼跃水为动以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水2你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义“闲人”并非闲极无、无所事事而包含着复杂的意味首先，指具有闲情雅致的人;其次包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，是一个被贬的闲人11第课《与朱元思书》

1.文学常识吴均，南朝梁文学家吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”

2.文章思想内容本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感

3.重点字词【字音】piao tuan缥碧急湍xuGn miaoling轩邈泠泠ying yuan嘤嘤莺飞li liinkui戾天经纶窥谷【通假字】

（1）蝉则千转不穷（通“喈”，鸟鸣,文中指蝉鸣）

（2）窥谷忘反（通“返”，返回）【古今异义】

（1）一百诳里古义附在整数词之后，表示约数今义应允，或者，可能

（2）莺飞戾天者古义至，到达今义罪过，乖张

（3）经纶世务者古义筹划，治理今义比喻规划、管理政治的才能【一词多义】

（1）绝猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝）天下独绝（形容词，绝妙）

（2）上负势竞上（动词，向上生长）横柯上蔽（名词做状语，在上面）

（3）直直视无碍（形容词，一直）争高直指（形容词，笔直）

（4）百一百许里（数词，指十个十）猿则亘叫无绝（数词，极言其多这里指不停地，相当于副词）

（5）无直视无碍（副词，没有）猿则百叫无绝（副词，不）【词类活用】1负势竞上名词做动词，向上生长2互相不邈形容词做动词，争着往高处和远处伸展3任意东西名词做动词，向东或向西4风烟俱逢形容词做动词，消净，散净5横柯上蔽方位名词做状语,在上面6猛浪若奔动词做名词，飞奔的马7望峰息心动词使动用法，使……平息【特殊句式】省略句1从流飘荡，任意东西省略主语“小船”2急湍甚箭省略介词“于，应为“急湍甚于箭”倒装句莺飞戾天者后置定语，应为“飞戾天之莺者”

4.重点问题1“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情作者触景生情、以情明志,E从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情2作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往为后文的“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽13第课《唐诗五首》文章思想内容《野望》全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀《黄鹤楼》诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情《渡荆门送别》通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情《钱塘湖春行》这首诗的题意主要在“行”字诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快表达诗人喜悦的心情理解性默写《三峡》（郦道元）

1.从视觉角度描写两岸连山的句子是两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日

2.《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是自非亭午夜分，不见曦月

3.《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是至于夏水襄陵，沿溯阻绝

4.《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是有时朝发白帝，暮到江陵,其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也

5.《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是虽乘奔御风，不以疾也

6.朝发白帝彩云间，千里江陵一日还这使我们想到朝发白帝，暮到江陵

7.有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是清荣峻茂

8.《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景

9.烘托三峡秋景凄凉的语句是空谷传响，哀转久绝

10315.举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌日”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了答谢中书书（陶弘景）

1.统领全文，充当本文引子的句子是山川之美，古来共谈

2.运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流O见底”（表现山水相映之美）石壁，五色交辉青林翠竹,!1!时俱备

3.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两崖

4.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃

5.找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”

6.表现晨昏变化之美的句子是晓雾将歇，猿鸟乱鸣7,表现色彩配合之美的句子是两岸石壁,五色交辉，青林翠竹，四时俱备记承天寺夜游（苏轼）

1.《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）庭下如积水空明，水中藻、月交横，盖竹柏影也

2.点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句但少闲人如吾两人耳。